Coaching az oktatásban
Új megközelítések a munkát a tanár, vagy kouch- technológia javíthatja tanítási készségek
A jelenlegi helyzet az oktatási rendszerben lehet jellemezni, mint instabil és állandóan változó területen, akkor egyre inkább hallani, hogy a megközelítés, hogy az ügyet, és magának, hogy nincs hatékony, és nem vezet a kívánt változások nem hoznak létre innovatív áttörést.
Új GEF változik az eredmény a képzést. Most a feladat az oktatási folyamat nem annyira a tudásátadás és a készségek és a személyes eredményeként kialakulhatna egy tudatos helyzetben a tanuló és a jövőbeni polgárok aktív helyzetbe. Fontos, mindenekelőtt a gyermek személyazonosságát, és helyezzük rá a tanulási folyamat változik, hanem a mennyisége során szerzett ismeretek képzés az iskolában vagy főiskolán.
Természetesen a tanárok tudják számos módszert, amellyel a tudást, hogy a diákok, tanulók.
Aki dolgozott évekig, és tegye a lelkét tanítványai, minden nap, aggasztó, néha több, mint a szüleik, és nem sikerült elérni őket, ez furcsa hallani, hogy a tanítási módszerek már nem releváns, ha kell valami mást - valamit tanulni. Pedagógusok tapasztalattal van egy furcsa érzés, hogy a tapasztalat nem elég ahhoz, hogy sikeres legyen ma egy tanár. Az üléseken egyre hallotta: „... Ma van, hogy rugalmasabb, a munka kreatív.”
De ugyanakkor nincsenek irányelvek, amelyek segítségével a tanár megérteni, hogyan kell tanítani a játékosok egy új módja annak, hogy egy új eredmény.
Mondanom sem kell, hogy a rendszer, amely bebizonyította, hogy a tanár még bürokratikus most, mint akár 3-5 évvel ezelőtt, hogy azt kell írni több jelentés, töltse ki az önértékelési lap, és néha az idő az önálló fejlődés a tanár és az egyéni munka gyerekek nem továbbra is. Beszéljünk valami másról.
Beszéljen, hogy az új rendszer, hogy túlélje, és egyre magabiztosabb és versenyképes (mint mondják most az új üzleti orientált nyelv oktatás) tanár, milyen eszközök segítenek elérni az előírások végrehajtása során, nem hivatalosan, de jó minőségű, természetes és egyszerű.
Széles körben ismert a kifejezést „ha nem tudja megváltoztatni a körülményeket, hogy módosítsa a hozzáállás őket.” Ezt a logikát követve, ha nem tudjuk megváltoztatni a rendszert, igyekszünk használni a saját potenciális új, kreatív áttörés, és megpróbálunk segíteni a diákok önellátóvá váljon az emberek, a fejlődő bennük nemcsak az IQ, de az EQ (érzelmi intelligencia).
Az ember úgy van összeállítva, hogy az egyik lehetséges források az a képesség, hogy megtanulják. Ez szörnyű hallani, amikor a tanár azt mondta tanítványának: „Nem tanítani!” Néhány gyerek, ez úgy hangzik, mint egy halálos ítélet, amely az élettartamnak.
Itt egy példa. Tanár, több kísérlet után megmagyarázni az új témát a hallgató, és azt mondta neki, hogy valójában nincs matematikai lehetőség, és jobb lenne, ha vette a papírokat, és elment egy másik iskolába. Segítségével egy oktató, miután a helyzet megoldódott, és a hallgató megmutatta a képességét, hogy tanulmányozza a témát. A titok volt csak, hogy a tanár mutatott türelmet és nem tartós munka, tanulás az okok és a hiányzó érdeklődés a téma, és nem hajlandó meghallgatni a tanár.
Ilyen helyzet az iskolákban és kollégiumokban nem ritkák, és azok számára, akik igyekeznek megtalálni a kiutat közülük ajánlat ajánlása №1: megközelítésben, keresse meg a „gomb” a tanuló / hallgató (emlékszik a gyermekek film „The Adventures of Electronics”). Bárki képes tanulás!
Beszél az új megközelítések fejlesztése és képzése „kórtermek” Szeretném megemlíteni, hogy most egyre népszerűbb trend, amelynek alapja a személyre szabott megközelítés nem egyszerűen hallgat, és a képességét, hogy hallja, de a nyilvánosságra hozatala a személy potenciális - ez egy fontos feladat, és a legfőbb eredménye.
Beszélünk coaching. Ez a fajta munka egy ügyfél sokan nevezik egy speciális pszichológiai tanácsadás, de előnyös és pontosabb edzés nevezhetnénk együttműködés és a közös alkotás a közzététel céljából az emberi erőforrások és nauchenii neki, hogy tanulmányozza és élni tudatosan.
Ellentétben coaching pszichológia alapvetően, hogy a coaching - az, hogy a munka egy valós személy Szerelt holnap. Coach nem működik az ügyfél már. Sokkal fontosabb erre szakosodott konkrét lépéseket, ami miatt az ügyfél abban a reményben, hogy emiatt a közeljövőben „holnap”. A hatékonysága ezen a munkaterületen nyilvánvaló, hiszen szükségünk van egy világos és gyors eredményeket, a munka eredményét egy edző egy ügyfél - a kreatív szünetet az utóbbi, a bővítés kilátásai a jövőbeni növekedést. Nem az, hogy mi várható a munkánk, a vezetők, a szülők, a munkáltatók?
A könyvben, M. Downey egyszerű nyelven írja le az egyén képes megtanulni. M. Downey írja interferenciát, az akadályokat, amelyek gátolják az áramlás a tudat, ne zavarja, és légy szabad. Interferencia M. Downey hívások interferenciát.
Próbáljuk elemezni minden élethelyzetre, amikor a tervek követtek el, annak ellenére, hogy nagyon fontos volt.
Miért nem? Mi akadályozta? *
Most képzeljük el, hogy nincs interferencia, és hogy van még egy kísérletet, hogy tegye, amit akar. Megpróbálod? A válasz valószínűleg „igen”. Ha ez igaz vágy, igen, te. Ez az, amikor nem hat külső értékelések, egy harmadik fél véleményét a félelem „nem vezetett eredményre, és nem profi”, hogy a legjobb projektek vannak a legkedveltebb pillanatok az életben - ez az, amit tettél nyomatékos kérésére a szív, nem az elme feszültség nélkül, anélkül, hogy figyelembe véve a következményeket és vélemények.
Ez az az állapot, az állam a tudatfolyam, a legfontosabb tény, ami kialakulhat a szakmaiság a tanár és a képesség, hogy kézzelfogható eredményeket a munka magukat, és a diákok. Ha adsz a jelen lévő - kiderül, szépen és meggyőzően. Ez erősíti a képet, és a tanár a diákokat bizalmat magad és a képességeit.
A második ajánlás: engedje át magát a „lenni”, lehetővé teszi magát, amit akar a szív, nem az elme és higgy magadban.
A lényege a tanári szakma nagyon egyszerű. Szó szerint „tanító”. És ha igen, azt kell elképzelni, ahol szeretnénk, hogy végül hogy a gyerekek. Ez a módja annak, hogy a cél a megvitatása, hogyan kell kezelni a nehézségeket, hogyan kell reklámozni?
Szólva a munka a tanár, nagy jelentőséget tulajdonítunk, és a folyamat és az eredmények.
Tehát először az eredményt.
Mivel nem tervezett végpontja a mozgás, nem tudjuk építeni folyamatot.
Az eredmény - a cél, a világítótorony, amelyet látunk, hogy a fókusz. Minden nap megnézzük magunkat, és eljárás betartása - akár megyünk oda? Muszáj, hogy állítsa valamit? Ahhoz, hogy az eredmény a kívánt pontossága az időzítés, és összhangban a tervezett leírás, emlékeztetni kell arra, a következő képlet alapján: B = P-P, ahol a
P - potenciál; B - interferencia; P eredmények
Szerint a megértés, a potenciális - kombinációja a következő nagy részből áll: az energia, az intelligencia, a képzelet. Energia - ez az, ami született, az ember, amikor arra gondol, avagy mi a helyes az ő területén az értékek, így energiát hozzon létre és fejlesszék magukat. Az intuíció és a kreativitás - két erős alapot energia születése. Ha hallgatni magunkat, figyelmes és figyelmes, nagy része a tervek valósággá válik. Amint megengedjük magunknak, hogy érzi magát, és szabadon lélegezhet, adunk betekintést, született energiát. És akkor (a M.Dauni), kivesszük a „B” (beavatkozás, azaz a feszültség, félelem, kétség), akkor elkerülhetetlenül közeledik az eredmény.
Az összes fenti lehetővé teszi számunkra, hogy a következő képlet 2:
P = E + V + V, ahol U a potenciál, E - energia, I - az elme, a - képzelet
E (energia) = Intuition + kreativitás
Mi magyarázza, annak érdekében, hogy erősítse a vágy, hogy menjen, és vezet a gyermek nem sok - egy egyenesen a cél, hogy az oktatási munka nem volt egy teszt, és megnyugtató, akkor csak meg kell szüneteltetni, hogy kell elképzelni az energia és úgy érzi, a vágyaikat, hallgatni magad. Eredmény M. Downey - ez az, ami az elégedettség, az öröm és a bizalom. Az eredmény azért van szükség, amely lehetővé teszi számunkra, hogy növekszik és fejlődik. Ahhoz, hogy a tanár képes voltam azt mondani, „az én eredmény - az én tapasztalatom - a győzelmem, tudtam! Én büszke lehet! Van egy módja annak, hogy megy! "
Ezért az ajánlásokat a harmadik:
Hagyja magát a szünet. Adja a jogot, hogy hagyja abba! a levegőt!
A modern élet állítja egy új lépést, új kihívások. Mi új igények, elvárások a szülők egyre szigorúbb.
„Ha nincs ideje, nem tetszik, ahogy működik, akkor nem vagyok méltó, hogy egy tanár ma” - ismeri ezt az ötletet?
Ez, szünet, lélegzik, adj magadnak egy esélyt.
Próbáljuk ezt a gyakorlatot.
Adjon meg három erős adottságok, melyek velejárói te és engedje csak. Meg kell a minőség, ami nélkül nem teszed, akkor csak elképzelni vagy kifejezni, és a hallgatók igyekeztek lemásolni azt, hogy megragadják a pillanatot, amikor ez neked, hogy jön, és bizonyítani „műrepülő”. Ezek a tulajdonságok lehetnek képesek megmosolyogták, a képesség, hogy kifogást emeljen, a képesség, hogy magyarázza meg az új dolgokat, mint bárki más, a képesség, hogy támogassa, megbüntetni vagy keltsenek bizalmat.
Reméljük, hogy van, hogy megtalálják a legjobb és higgy magadban újra.
Ismeri magát jobban, és láthatjuk, hogy bármit mondani magadnak, „Én vagyok a legjobb tanár!”.
Előfordult már, kérdezte magától, mi segített elérni egy jó eredmény? Tudom használni az életem más helyzetekben? mi mást tehetnék, hogy javítsa a pontszám? Ki vagy mi tud segíteni ebben?
Ez az úgynevezett „nagy kérdések” formájában tudatosság, erős energiát. Emlékeznünk kell arra, hogy ez az éberség segít, hogy a növekedési pályára. A tudatosság segít élni teljes erővel, kiadások minimum energia nagyon fontos dolog, és kap egy jó eredmény.
Ajánlás ötödik, utolsó: d elayte szünet észre, hogy történik veled és újraelosztása, időt energiát teremthetünk a legjobb eredményeket az életedben.
Így a végén, szeretnék összpontosítani a figyelmet arra a tényre, hogy minden ember egyedi és vonattal. Minden tanár joga van, hogy maradjanak. De ne feledjük, hogy az egyetlen módja annak, hogy egy jó eredmény csak akkor lehetséges munka önmagunkkal, saját meghatározott cél és a hit a potenciális!
Találnak ebben az időben! Ez egy befektetés a jövőbe, és a jövőben a diákok!