Különböző elméleti megközelítések fogalmának meghatározásáról önbecsülés

Különböző elméleti megközelítések meghatározásában SELF

Regionális képviselet „Szövetség cserkészek a Tomszk régióban”

Nagy általánosságban megjegyezzük, hogy az „önbecsülés” a pszichológiai szakirodalom értendő, egy komplex rendszer, amely meghatározza a természet a saját egyéni, és magában foglalja az általános önbecsülés, amely tükrözi a szint önbecsülés, szerves elfogadásáról vagy elutasításáról magát, és a részleges, saját magától, jellemző arányú egyes oldalán a egyes intézkedések, hogy egyes tevékenységeket. „Self lehetnek különböző szintű tudatosság” [11, p. 343]. A modern pszichológiai tudomány számos elméleti megközelítések a problémához kapcsolódó önbecsülés, a természet a kialakulásának és fejlődésének.

A hazai tudomány keretében az alapvető elveit az elmélet LS Vigotszkij látja önbecsülés komponenseként öntudat fogalmát tevékenység és kommunikáció: „Minden tudatosság folyamatok közvetítik, amint azok az emberi tevékenység és a kommunikáció más emberek” [14, p. 174]. A munkálatok a kutatók a szovjet időszakban, BG Ananiev, LI Bozovic, AN Leontiev, SL Rubinstein II Fokhagyma-üvöltés, VV Stolin, AG Spirkina általános elméleti és módszertani szempontból elemeztük a kérdést kialakulásának öntudat és ön-

naya természet CO nyilvánul egységének két komponense - a kognitív és emocionális. MI Lisin (1983) és más kutatók rámutatnak, hogy alapvető különbségek vannak a genezise a két mentális képződmények. A kognitív a kép egy részét (mint azt az elképzelést képességeik) fordul elő, főleg a tapasztalatok eredményeképpen az egyes gyermek tevékenységét, affektív - köszönhetően a tapasztalata a kommunikáció és az interakció, ahol az asszimiláció a gyermek kapcsolata a körülöttük élők (bár közösségben született és fontos kognitív elemei kép) [ 1].

A legtermékenyebb pozícióját a tanulmány a gyermekek önálló képviselettel kutatás, MI Lisina és diákjai. Leírja a szerkezet a gyermek személyazonosságát, MI Lisin hangsúlyozta, hogy az tükrözze az egyes jellemzőket a periférián a kép I., és a helyét a központi nukleáris oktatás, az úgynevezett „általános önbecsülés” tart „a holisztikus szemlélet, hogy gyermeke”, amely hallgatólagosan tiszteletben tartásán alapul felnőttek közel a gyermek. Abban az esetben, ha a felnőttek nem kifejezzék hozzáállása a baba, és a korlátozott fizikai ellátás (például, az a gyermekotthonok), a gyermek nem tesz magának, és a személyazonosságát is fejletlen. [1]

Rubinstein hozzáteszi, hogy kifejezi az alapvető tulajdonságait az önbecsülés és az identitás egyéb tényezők között tükrözi a fókusz és az aktivitás. [12] A modern fejlesztések kétségkívül érdekes elmélet

maet önbecsülés értékelése helyzetüket a társadalomban, a siker vagy kudarc az életben. „Önbecsülés kétféle: önelégültség és az elégedetlenség. Ugyanakkor elmondható, hogy a normális egészségi állapot kórokozója egy ember, az ő kedvező vagy kedvezőtlen társadalmi pozíciót - a siker vagy kudarc „[8, p. 86]. James is kiemeli az önbecsülés, mint egy rövidebb távú szempont az önálló, amely összeköti azt a szintet az egyes állítások. „Önbecsülés aránya határozza meg a jelenlegi képességeit a potenciális, leendő - a frakciót, amelyben a számláló kifejezi igazi sikert, és nevezőjének igényünket” [8, p. 91]. Az E megfontolások alapján William James hozta a képlet:

Az önbecsülés = siker / Level állításokat.

Ha növelni vagy csökkenteni a számlálóban nevező növekedni fog. Visszamerítést ad nekünk ugyanazt a kívánt megkönnyebbülés, valamint azok gyakorlati végrehajtását. Úgy érezzük, megint, ez rajtunk múlik. „Egyenlőségjelet igényüket nullára, - mondja Karlest-és az egész világ a lábai előtt” [8, p. 93].

Képviselői szimbolikus interaktsioniz MA D. Meade, és C. Cooley tekintve önképüket eredményeként kölcsönhatás az egyén és a csoport: „Az egyén kiértékeli, és érzékeli magát jellemzőivel összhangban és értékeket tulajdonítunk más” [5, p. 52].

Hagyományosan a nyugati irodalomban öt főbb megközelítések megértéséhez a globális önértékelés (self általában samootno-sheniya) és felépítését.

1. A Self - összegeként saját önértékelésének kapcsolatos különböző aspektusait self-con-CEPT.

2. A Self - szerves önálló különleges szempontok alapján súlyozva szubjektív fontossága. Az eredete ezeket a gondolatokat történelmileg rejlenek attitűdök William James, aki úgy gondolta, hogy a hiba jelentéktelen területeken kevés hatása van az általános önbecsülés. Ugyanakkor a közvetlen bizonyíték érvényességét a vonatkozó reprezentációk érkezett. Bizonyos mértékig ez annak köszönhető, hogy az elmaradottság fogalmának szubjektív érték, és a lehetőséget, hogy a létezés közötti kölcsönhatás fontosságát és az önbecsülés. Így a csomópont és J. Marvell úgy vélik, hogy ha az alacsony önbecsülés az egyén minőség ellentmond, hogy szükség van egy nagy közös önbecsülés, az egyik lehetséges mechanizmusok csökkentése fontosak ezek a szempontok, amelyek a tárgy maga kis érték. M. Rosenberg kapott visszaigazoló e gondolat: azt tapasztalta, hogy minél nagyobb a jelentősége a pri-

4. Az önbecsülés az értendő, hogy a független változó, amely a maga sajátos jellegét. Tehát Coopersmith S. és M. Rosenberg Self-tekintetben egyfajta személyiségjegyek, maloizmenyayuschuyusya egyik helyzetből a másikba, és még korról korra. Középpontjában az általános stabilitását önbecsülés, ez állítólag feküdt két alapvető hazai motívum: az indíték önbecsülés és a szükséges folyamatos képet. Az indíték az önbecsülés meghatározása: „személyes szükség”, hogy a maximális pozitív és minimális tapasztalata negatív attitűdök magukat.

5. Self-- mindkét értelemben többek között tapasztalható különböző tartalmak (önbizalom, ön-elfogadás, stb.) . A kutatók L. Wells és G. Marwell, elemzi a különböző általános énkép, az általunk azonosított három alapvető önértelmezés:

1. Szeresd magad.

3. A érzése hatáskörébe tartozik.

Rogers tartja samopriyatie mint elfogadását magát, mint az egész, függetlenül annak jellemzőit és előnyeit, valamint a biztosító önbecsülés - hozzáállást őt hordozója bizonyos tulajdonságok és erények. Azonban, ha a felülvizsgálat Wells és Marvell bemutatja a különböző megértése a globális önbecsülés, mint egységes és holisztikus oktatás, hogy Rogers fontolgatja önelfogadási és az önbecsülés, mint két szempontból samootno-sheniya, amelyek osztják két alrendszerből áll: az önértékelési és érzelmi. Ugyanakkor a legtöbb kutatók érzelmi, mint értékelő folyamat szempontjából leírt érzelmek [10].

Áttekintés a kiválasztott közelít hozzánk jellegének meghatározására önértékelés, hogy meghatározzuk a probléma összetettségét, a sokrétű és ellentmondásos.

2. Chesnokov II Az identitás problémája a pszichológiában. M. 1977.

3. BG Ananiev Az ember, mint egy tárgy a tudás. L. 1968.

4. Bozovic LI Személyiség és megalakulása gyermekkorban. Moszkva, 1968.

5. Bozovic LI Szakaszában kialakulását a személyiség az egyedfejlődés // kérdések a pszichológia. 1979 № 4.

6. AN Leontiev Tevékenységeket. Tudat. Személyiség. M. 1975.

8. Rubinstein SL Alapok általános pszichológia. A 2 v. Moszkva 1989.

9. Rubinstein SL Az alapelvek és a fejlesztés a pszichológia. M. 1978.

12. Burns, R. A fejlesztés énkép és az oktatás. M. 1986.