Javítása kommunikációs kultúra a tinédzserek körében
A tapasztalat a tanár a rehabilitációs központ „szintjének növelése a kommunikációs kultúra a tinédzserek körében”
bevezetés
1. Head
Kultúra és anti-kultúra kommunikáció
1.1. A koncepció és a lényege a kommunikációs kultúra
1.2. „Hiba” kommunikációs szintjének
1.3. „Korlátok” kommunikációs
1.4. Kommunikációs kultúra és egy tinédzser. Barátság.
2. fejezet
Módszerek az oktatási munkát az egység
2.1. Formák, módszerek és irányok a munka
2.2. cég tisztviselő esetében
Kultúra és anti-kultúra kommunikáció
1.1 A koncepció és a lényege a kommunikációs kultúra
Kommunikációs kultúra - egy normarendszert, elvek és szabályok a kommunikáció, valamint a technológia azok végrehajtásáról, által kifejlesztett emberi közösség optimalizálása érdekében a hatékonyság és a kommunikációs hatás.
A szabványok az interperszonális kommunikáció:
• megfelelés a humanista megközelítést érdekeit, jogait és szabadságait az egyén
• Ne mond ellent a nézetek és hiedelmek az egyén önmagát;
• Úgy gondoljuk, hogy hajlandó és képes betartani ezeket a szabályokat.
Kommunikációs kultúra által biztosított együttes hatása számos tényező: a morális, pszichológiai, társadalmi-kulturális „tech”. Legszorosabban a kulturális kommunikáció szintjét társul erkölcsi attitűdök, értékek, ideálok és kommunikatív sztereotípiákat. Erkölcsi kultúra egy társadalom vagy az egyén megnyilvánul egy bizonyos szintű erkölcsi tudat; a pontos erkölcsi kapcsolatok másokkal; sajátosságait viselkedés és a kommunikáció.
Főbb jellemzői a morális kultúra kommunikálni:
- Tisztelet a partner, az alázat, az udvariasság, kíméletes kezelése a szót, amely mélyen fájt;
- Clarity kommunikációs célokat, a hajlandóság, hogy megértsük, értékelni és elfogadni az ítéletet a közvetítője;
- Állandó önfejlesztés, képzés maguk kommunikálni;
- Elvének tiszteletben tartása a tolerancia, generáló megelőzése és leküzdése konfliktusokat.
Nyilvánvaló, hogy ezek a tünetek nem jelennek meg maguktól. Egyrészt, szükség kemény munka magát. Másrészt, ez az, amit a tanár viszont segíthetnek a gyerekeknek. A magasabb szintű erkölcsi kultúra a személy, annál nagyobb a kommunikációs kultúra, és fordítva: az alacsony szintű erkölcsi kultúra - erkölcsi „proto” generál kommunikációs hibák, fájdalmasan érintő jólétét az egyén és a hangulat a csapatban.
1.2 „hibás” kommunikációs szintjének
1.3 "barrier" kommunikációs
„Korlátok” kommunikáció - konkrét élet körülmények, amelyek megakadályozzák a teljes közösség. Kommunikációs akadályok társul egy adott pszichés állapota a személy, a beállítások, elvárások és reakciók.
Barrier szenvedés, bánat - akkor jelentkezik, amikor az erős érzelmek és az egyén nyilvánul különböző formákban: a vágy, hogy egyedül, az önzés, az irigység egy másik örömét, sőt agresszivitást.
Barrier harag - fakad harag, frusztráció, az igazságtalanság, a brutalitás. Ebben a helyzetben, van egy hurkot a kiváltó oka a haragját, és egy ember semmit nem tud, és nem akar beszélni.
A félelem gátjait - ez lehet egy gyermek a büntetéstől való félelem, vagy kihívás, hogy a tábla, amely megfosztja őt a beszéd; félelem szabadonfutó munka előtt; . Félelem lelkiismeretes hallgató előtt a munkát elvégezni, és több tanár feladata nem az, hogy félelmet csepegtetni a gyermekek - akár jóhiszeműen.
A gát a szégyen és a bűntudat - által alkotott negatív önértékelés tetteik és a „rossz” kritizálták a másik. Szégyen - a „egyfajta düh, befelé néz.”
A sorompó - negatív megítélése, hogy valaki vagy valami alapján előzetes tudás vagy sérti. Negatív attitűdök miatt a saját szomorú tapasztalat, vagy valaki másnak a javaslatot, lesz akadálya, hogy egy elfogulatlan hozzáállás a másikra.
Barrier megvetés - az eredmény a nevelés vagy ideológiai kapcsolatos attitűdök az uralkodó értékek és eszmék a társadalomban. Gyakran merül fel alapján előítéletesség a társadalom ( „minden eladó - tolvajok”, „minden olyan személy, kaukázusi állampolgárság - banditák”, stb.)
Barrier undor, undor - társul pszichofiziológiai sajátosságai az emberi viselkedés: rossz modor, visszataszító szokások, személyes higiénia megsértése, be nem tartása „távolság a kommunikációban.” A tanárok és a szülők kell tanítani a gyermekeket, hogy toleránsabb mások felé.
hangulat gát - magában foglalhatja az összes korábbi akadályt, legyen különböző súlyosságú, különböző okai lehetnek. Ez lehet az interperszonális konfliktusok, veszekedések, nem hajlandó menni, hogy megfeleljen a másik, bántani egymást, megtévesztette a reményt.
Barrier beszéd - kettős gát: ez mind a gát „beszél”, és a gát „tárgyalás”. Az első nyilvánul meg a nyelvet udvariatlanság: elégtelen szókincs, tompa, monoton beszéd; visszataszító hang, hiányzik a humorérzék, a tudatlanság a beszéd etikett. A második gát - „gát neslyshaniya” - ez a képtelenség, hogy hallgatni és hallani a másikat.
Képtelenség, hogy hallgatni abban nyilvánul meg, hogy hallgat a beszélgetőpartner, az ember:
• sietett tagadni, nem részletezném a jelentését beszédét és szavak;
• Nem képes visszatartani a vágy, hogy kifejtsék véleményüket;
• megszakítások beszélgetőpartner, anélkül, hogy megvárná a végén az érvelés;
• megzavart, nem alapvető fontosságú külső, elveszíti a lényege a beszéd;
• úgy véli, hogy a tudás ahhoz, hogy megvédje a helyzetüket;
• Előre konfigurált ért egyet az ellenfélnek.
Emberek megértsék egymást előfeltétele valódi emberi kapcsolatokat. Az emberi viselkedés a kölcsönös engedmények eredményei, alkalmazkodva a kommunikációs partner. Ez tükröződik a képessége, hogy magát a másik személy, együttérzés, empátia neki képesek meghallgatni.
1.4 Kultúra a kommunikáció és a tinédzser
Módszerek az oktatási munkát az egység
Wellness Központ „Forest Fairy Tale” egyedülálló lehetőséget kínál a tanulmány az értékek, a fejlesztési egy kommunikációs kultúra a mai gyerekek és serdülők számára. „Forest Fairy Tale” veszi gyermek hátrányos helyzetű, szegény, nagy családok, a gyermekek, akiknek a szülei megfosztották a szülői jogok, tizenéves, álló regisztrált a gyerekszoba milícia. Az én feladatom az, hogy a gyermekek, mint azok, a tűzi őket a legrosszabb kiderüljön legjobb. „Wood mese - ez nem az a hely, nevelni, és azt a helyet, ahol a feltételek a megnyitása a gyermek is. A gyerekek is képes elvégezni a saját növekedését.
A munkám serdülők különös figyelmet fordítottak a kommunikáció, az interperszonális kapcsolatok, az egészséges életmód, a munka, a barátság, a kölcsönös támogatás. Keresztül játékok, beszélgetések, vetélkedők, a személyes kapcsolatok és kommunikációs hozok a gyerekek a gondolat, hogy minden ember eredendő természete miatt a törekvés, a kreativitás, a művészet és a folyamatos önfejlesztés.
Company tiszt esetében tartott 1-3 alkalommal egy héten. Ezek szerint szét a terhelés a héten, a tartalom druzhina esetekben az összetettsége felkészülés őket, nyilvántartása és időjárási körülmények között.
Munkaformák változott:
Kollektív alkotói ügyek
Gyakorlat-képzési
téma nap
Logikus játékok
Beszélgetések, viták, beszélgetések
Szerepjáték
témájú fények
„Krónika változás”, „romantika a nap”
Versenyek, stb
A legfontosabb területek a munka: