Olvass el egy ingyenes könyvet tanár lenni! Megjegyzések egy tanár és egy anya
Legyen a tanár!
Megjegyzések egy tanár és egy anya. Két fontos tapasztalat
Ezeket az adatokat, ha azokat olvasni tapasztalt tanár, különösen a tanárok - filológusok néhány közülük lesz, legalábbis részben, bizonyíték a saját következtetéseit, hogy valaki zavart és lehet kifogást. Ez egészen természetes: minden tanár a választ a feltett kérdésekre a munka, az iskola.
Azt hiszem, az én gondolataim lesz az érdeklődés elsősorban a fiatal tanárok és azok, akik a jövőre gondolva, gondoljon a tanári szakma, különösen, különösen, - a tanár az orosz nyelv és irodalom. Ezek a jegyzeteimet segíthet a választás - és a szakma, és hogyan elsajátításához.
Gondolom és remélem, hogy ezek a hangok lesznek érdekeltek és a szülőket. Végtére is, anyukák és apukák, nagyszülők, hogy átgondolt, komoly az oktatás, gondolj, hogy a gyermek megtanulja a számára anyanyelv és irodalom, miért nehéz, vagy érdektelen (és ez elég gyakran előfordul), ezért fontos, hogy tudja, hogyan kell fogja látni a folyamatot „belső” olyan mértékben, hogy lehetséges, hogy kívülről.
Ezen kívül, mint itt meghatározott, különösen a második rész a jegyzetek, gondolatok alapján a mellemen, és nem csak a tanár tapasztalatai
Meg kell tudni, hogy minden
Ebben a korban a magas technológia és a megfelelő szakosodás, elkerülhetetlen, ha a mester minden komoly szakma igényel hatalmas tudás marad valószínűleg csak egy szakterületen, hogy mindenkinek meg kell birkózni - a szakterületen az oktatás. Itt talán a két magyarázat van szükség.
Először is, mi az oktatás? Általánosságban elmondható (és egyetértek vele számos szakmai tanár), oktatás -, ahogy már mondtam, a művészetek, mert sok a pedagógia határozza intuíció, érzés, tapasztalat, nem pedig egy szigorú rendszer koncepciók tudomány. Másodszor, a tanár, önként vagy sem, bárki emelése a gyermek, hogy van, minden szülő, nem csak egy tanár. A számos probléma megoldását az élete egy személy, és néha meg kell bízniuk a szakemberek. De ha a felelősséget a nevelést a gyermek úgy változtatja meg teljesen a tanár vagy, mondjuk, a tutorok, a gyermek növekszik az idegen, és csak akkor, ha apa és anya megérti, hogy sok menthetetlenül elveszett, és a saját üzleti siker vagy a tudomány már nem kérem. Ezért minden ember, aki a gyermek, és tanár. Eközben az oktatás - ez nagyon nehéz. Ez a fő ellentmondás a helyzet: egy összetett és bonyolult feladat, ami a tárgya számos tudományos elméletek (bár fenntartásokkal, pusztán a hagyományos pedagógia tudományos igénnyel) kell kezelni az egyes ember.
A tapasztalat és szakértelem tanár anya
Mindenesetre, én nem úgy, mintha tanítani valakit ebben az összetett állása, felismerve, hogy ez szinte lehetetlen.
Csak azt akartam megosztani a megállapítások, amely elvezetett a tapasztalatom az oktatásban - oktatás a tanítványaim és a fiam. Ez a két vonal az élet néha párhuzamosan, egymástól függetlenül, néha keresztező és gazdagítja egymást. Talán az én hibám, és arra gondolt, hogy hogyan lehetett volna elkerülni, hogy valaki érdekel valakit, hogy segítsen az ilyen helyzetekben.
Így a tanulók oktatás és nevelés a gyermek. Megtanítjuk az iskolában a gyerekek iskola után hazamennek, és hallani a szüleik szó, sőt, lehet, hogy nem esnek egybe, amit próbálunk hatni, és lehet, és nem esnek egybe az irányt az oktatási vagy akár egymásnak ellentmondó .
És egy fiú, én vagyok az első és legfontosabb személy, amely alapján az ő elképzelései a világon. Tudja, és látja, minden nap a születés az élet során, a kapcsolat köztünk nagyon közel van. A diák, aki hozzám jön, még az ötödik évfolyam - sok szempontból a már megállapított személyazonosságát. Számára idegen voltam felnőtt társaság, ezért úgy érzi, a távolság, akkor lehet csökkenteni, és továbbra is fennállnak. Igen, ez két különböző tapasztalatok, de mindkettő fontos, és sok mindenre megtanított. Ezek kiegészítik egymást: beszél a diákok, emlékszem néhány pillanatig a kommunikáció a gyermek különböző időszakokban az élete, ápolják azt, hasonlítsa össze, gyakran öntudatlanul, tanítványai, hogy megtalálja a megfelelő hangot a beszélgetést. Elvégre én anyám, és tanár.
Nem akarjuk, hogy a tanárok
Két specialitások, amelyek sok tekintetben hasonló - egy tanár és egy orvos. Mindkét szakma igényel közvetlen kommunikáció az emberek, ezért van szükség arra, hogy megértsük a másik személy, készen arra, hogy támogassa őt, és segít. Az orvos visszatér az emberi egészségre, főként részt állapotban a test, a tanár befolyásolja az elmét és a lelket. Ebben az esetben az orvos, hogy köze van az emberek betegek, hogy önmagában megnehezíti a kommunikációt. A tanár is jön be a terembe, hogy egészséges gyerekek, bár a fogalom az egészség maga önkényes és relatív, és mégis ... Az is fontos, hogy az orvos dolgozik a beteget, amíg ő beteg. A beteg figyelhető meg egy adott szakember évek óta, de ez a kommunikáció még nem végleges. A tanár jön az azonos osztályú kettő, öt, vagy akár hét év alatt. Az utolsó osztály, ahol én egy iskolai tanár, tanítottam 7 évig. Hány van egy nagyon különböző, olykor váratlan élethelyzetekben az évek során, sok örömünk és bánatunk ... A gyerekek felnőttek, megváltozott néhány - teljesen váratlanul. De mindegyik nekem közeli és kedves emberek. Sorsuk - egy része az életemnek.
Ez az, amit ebben a tekintetben, azt hiszem, sokáig. Az orvosi szakma egy nagyon nehéz és felelősségteljes. Az orvosnak is néha döntéseket, amelyek költsége egy személy él, amit a tanár, természetesen nem. Fizetési orvosok, valamint a tanárok, hagy sok kívánnivalót maga után. És mégis, hány középiskolás diákok, akik szeretnének lenni az orvosok! Az iskolában, ahol dolgozom, sok évvel ezelőtt orvosbiológiai osztályok, amelyek felkészítik a belépő orvosi iskolák nyíltak. Ezekben az osztályokban jelentős verseny, és gyere vissza, hogy megtanulják a fiúk nagyon világos, sikeres, ami találja magát a különböző területeken. A felvételt az egészségügyi intézmények is részt vesznek a feszült verseny. Röviden, arra törekszünk, hogy legyen az orvosok, hogy a nehézségek ellenére.
De a tanárok nem akarnak lenni! Nem erős lesz tanítványok, néhány kivételtől eltekintve, a pedagógiai egyetemek. És ha jön vissza, akkor nagyon gyakran c számítási majd valahová, nem jár iskolába. Természetesen vannak kivételek, ahol tehetséges fiú és lány szeretne továbbítani a gyermekek a szeretet egy adott területen a tudás, szeretne dolgozni a gyerekekkel, mert szeretem őket, hogy az öröm a velük való kommunikáció. Ez történik a másik irányba: az emberek sorsát, véletlenül kap az iskolába, és ez történik, hogy boldog legyen vele - a tan, ott találja a hivatását. De ezek a kivételek nem oldja meg a problémát: sok tanár, de a tanár jelen van, mint az, amit mindannyian szeretnénk látni mellett a gyermekek nagyon kevés. Ezzel mi van kötve?
Az okok, azt hiszem, egy pár. Ezek közül az egyik, hogy minden végzős tanító látja naponta, úgy tűnik, hogy kizárólag a rutin mindennapi gondokat, bár a munka a tanár a diákok ugyanakkor nem minden tudatában vannak, sőt, nem tudom, ez nagyon fontos. Ez az, amit szeretnék beszélni.
Beszélgetések a karrier
Srácok, én voltam az osztályban tanító, valahogy, amikor ők voltak a nyolcadik évfolyam, felajánlotta, hogy beszélni különböző foglalkozások: ők már gondolt kiválasztásakor életút. Amikor a diákok gyakran irányítják a szülők, választja divatos és tekintélyes szakmai ügyvéd vagy közgazdász, nem elképzelni, hogyan fognak tanulni, és milyen az élettartamuk lesz betonnal. Mindez azt kérte, hogy tájékoztassa a szülőket és öregdiákok, akik a különböző területeken a mai népszerű, vagy a közeljövőben. Ezek a beszélgetések voltak kevesen, és mind nagyon érdekli, hogyan lehet felismerni, majd a hallgatók és a hangszórók. Tettek egy világosabb bemutatását fiúk foglalkozások, éppen azért, mert egy adott napi tevékenységet és aggodalmak szakmai vagy diák, azokról a problémákról, hogy meg kell oldani, és az öröm, hogy töltsük fel a jelentését munkáját. By the way, apa egy lány, miközben beszélt előtt a fiúk elismerte később, micsoda öröm -, hogy kíváncsi, élénk, izgatott arcok a gyerekek, az izzó szempár. Ez olyasmi, ami nem esik a sok minden tanár, ha szereti a témát, és az ő tanítványai. És mégis ...
Aztán eljött a nap beszélünk a tanári szakma. Mint a diákok ezt a beszélgetést, én, őszintén szólva, nem volt biztos benne, hogy ő lesz az érdeke, hogy nekik: a tanárok látják minden nap, látni, és az ihletett pillanat, és pillanatok alatt az irritáció, fáradékonyság - úgy érzik, hogy a munkánk tudják minden.
De kétségeim voltak teljesen felesleges! A beszélgetés nagyon élénk, érdekes és fél óráig tartott, mert a választ változatos és váratlan kérdéseket váltott ki új kérdéseket, és a gyerekek nem állt meg. A bírálóknak sok, bár ez után került sor az iskola, és csak jöttek, hogy részt vegyen.
Ellentétes oldalán a munka a tanár megbeszéltük. Én az elején a beszélgetést elismerte, hogy amikor tanár lett, sokkal meglepetés volt számomra, bár már régóta, és komolyan felkészülve, tanult minden kapcsolódó jövőbeli szakma.
A tanár, senki érdemben nem tud segíteni! Azaz, maga is láthatja óravázlat, akkor jöhet az osztálynak, majd elemzi a módszertani elkövetett hibák, akkor figyelj, hogy a panaszok a diákok, amelyeket nehéz vele dolgozni, majd beszélni velük. De van egy az egyik a tanár az osztályban! És ez nagyon nehéz, különösen az első években a működés, és ez továbbra is probléma, hidd el, nem egy-két év. Ez talán a legnehezebb dolog -, hogy tartsa az osztály, akkor is, ha húsz, de ez történik, és több mint harminc. Ez természetesen nem a célja a munka, de szükséges feltétele annak sikeréhez.
Fegyelmi az osztályban
Állítsa egy osztályban eljáráshoz szükséges - a feladat korántsem egyszerű. Mint tanár, lehetséges, attól függően, eltérő körülmények között: a téma, amit ő tanítja az osztály összetétele, amit a többi tanár ebben az osztályban a munka, és ennek következtében milyen kommunikációs stílus a tanár a diákok megszokták.
Természetesen elérni, és komoly eredményeket gyakran a képzésben, különösen, ha azok töltik vonalat következetesen, és erre van elég erős jellem. Ez lehet egy tanár, jól tudván, hogy a témában, tanított egy érdekes (a fiúk azt mondják, „érdekes beszél”, bár természetesen nem csak ebben az esetben). Ha így van, és a tanítás nem alapul olyan szigorú elvárások, sok diák az ilyen tanárok szeretik. Sőt, még az illegális módszerek hatása és igazolja welcome: „Velünk nincs más út”, „De mindannyian jól tudjuk.” Ez érthető: sok a srácok vannak szokva, hogy ezt a fajta hozzáállást, a családban, ismét a már említett okokból. Más gyerekek, különösen azok, akik nevelkedett szellemi család, ami elképzelhetetlen emelése hangok, különösen a támadás, ez a stílus a kapcsolat nem fogadják el, úgy látják, megalázó. Igen, ezek a tanárok az osztályban egy jó fegyelem, de az alapja - a félelem, a büntetéstől való félelem, a megrovás, megalázó megjegyzéseket tett néha iróniával, sértő a diák. De a félelem nem lehet az alapja minden kapcsolat volt.
Ezzel a fontos és összetett probléma - a probléma a fegyelem - I szembesültek, valamint a tanárok elején munkájuk az iskolában.
Évek teltek el, mire volt képes elérni a célját. És most, miután dolgozott az iskolában évek óta vagyok győződve arról, hogy lehet telepíteni a jobb tanulság fegyelem, miközben a pihentető hangulatát tisztelet és a kölcsönös bizalom. Talán a legfontosabb következtetés, hogy tehettem, miután dolgozott az iskolában évek óta. Ez természetesen nem az én felfedezés alapján a kíméletes pedagógia támogatta a munkája az egyik legjobb tanár az ország - Shalva A. Amonashvili. Ez a megvalósítás a nevelési elveit, mely még ma is a munkánk alapja egy másik csodálatos tanár - Simon Soloveychik: „Gondoljunk csak az emberi személy - több oktatási nem kell semmit.” Saját tapasztalat - csak egy a sok gyakorlati bizonyítéka annak lehetőségét, hogy egy ilyen megközelítés az oktatás. És talán az egyik legfontosabb és kedves számomra, munkám értékelések hallott a szavaimat egy diák, aki gratulált nekem abból az alkalomból, mondta, miután minden igényt: „Nem pressuete mint néhány tanár és nevelő a vágy, hogy a munka.” Ez azt jelenti, hogy a gyerekek különböző, a munkamódszerek értékelték, sőt kifejezetten ez a beszélt formában közel hozzájuk - „pressuete”. Idézem a szavait ez a lány nem dicsekedni az ő eredményeit, hanem annak bizonyítására, hogy ez az út lehet a pedagógiában.
És ha nem „összenyomjuk” a diákok, nem tapasztalnak semmilyen pszichológiai nyomás, ami nem lehet minden lecke, különösen a leckét az irodalom és az orosz nyelv, ahol van egy kötetlen beszélgetés, és senki sem fél beszélni őszintén. Légkör megteremtéséhez az osztályban nagyon nehéz. Most, persze, ez segít, hogy ne csak a tapasztalat, hanem a kor: a diákok érzékelik másképpen idős nő, mint a tegnapi diák. De hidd el, vannak olyan tapasztalt tanárok, akik nem tudnak megbirkózni a fegyelem, és előfordul, hogy a fiatalok sikeresek. Mi a titka az úgynevezett tulajdonos osztály? Természetesen ez a kérdés nem válaszolható meg egy pár szót.
Ha a tanárok félnek, ez egyszerű: besétált az osztályterembe, és befagyasztotta. Ha nem, a munka sokkal nehezebb! Először is, minden perc lecke minden tanuló érti pontosan, mit kell tennie. Ez nem feltétlenül élénk tevékenységet, ő is csak hallgatni a verset, de mielőtt meg kell tenni a feladat -, hogy hallgatni a verset, és úgy érzi, mélysége és zeneiség. Ez általában nagyon fontos -, hogy értik a gyermek vagy serdülő célja, mit csinál minden szakaszában a munka, és ez is segít beállítani a rend az osztályban. Ugyanakkor vannak olyan munkaformák érdekes, izgalmas, és vannak rutin, ismétlődő, de szükséges a mastering az anyagot. És azt vettem észre, hogy ha azt mondja a gyermekeket, mondják, „Megyünk tenni valamit, hogy ez unalmas, tudom, de ez szükséges” - és miért úgy ezt a feladatot a szervezett és még szívesen. Amikor ugyanaz a feladat, amely ünnepélyesen, hangsúlyozva annak fontosságát, a munka más. Ez az első. Másodszor, ahogy mondtam, minden diák úgy érzi, hogy a tanár látja újra percenként. Lásd minden tanuló, ha azok 20 vagy 30, és ugyanakkor követik a leckét nagyon nehéz, de meg lehet tanulni. Végül, a gyermekek meg látni és érezni, hogy a tanár ismeri és szereti a témát, és valóban érdekli, hogyan közvetítik a szeretet és a tudás.
Természetesen sok tanár egyesítjük művében különböző eljárások hatását az osztály. A tanárok szigorúak és mosolyogni és kedves viccel a srácok, és tartsa őket bizalmas beszélgetés, általában az iskola után. A fiúk értékelem, talán főleg azért, mert a szigorú tanár bemutatja a másik oldalon az ő karaktere, mosolygós Mása és Dima, és ez annál is inkább örült, hogy általában olyan szigorú és megközelíthetetlen. De súlyosságát és elérhetetlensége nem kell, ismétlem, az alapja a kommunikáció az osztályban.
Itt van egy töredéke bevezető könyveket.
Az ingyenes olvasás nyitott csak a szöveg része (jogtulajdonos korlátozás). Ha tetszett a könyv, a teljes szöveg elérhető a honlapján a partnerünk.
: 1 2 3 4 5 6