Szülő találkozó, hogyan lehet segíteni a gyermek tanulni - a tanár,
Mint egy gyerek, a legtöbb úgy érzi, hogy a tanulás megköveteli a sok erőfeszítés. Néhány diák fogja mindent menet közben, míg mások nem. Egyes fejlett képes hallgatni, és ők is nagyon jól, hogy megkapja az információt a tárgyaláson. Mások fejlett vizuális észlelés - az anyag ugyanakkor jobban felszívódik olvasás. Ebben a helyzetben, hogy valaki nehézséget okozhat az iskolában. Kiderült, hogy több mint kétharmada a potenciálisan alulteljesítő, de ezek a hatalmak nem alakultak ki a különböző okok miatt. Valószínűleg az egyik oka az volt azoknak a képtelen (vagy néha nem hajlandó) ideje, hogy támogassa a gyermek tanulási tevékenység számára. Ebből a teljesítmény néha nem felel meg a szintet a hallgató saját képességeit.
Az oktatás nagyon nehéz. Gyermekek kezdenek aggódni értékelésből. Valaki hiányzik az edzés, kifejtve, hogy nem számít, mennyire igyekezett, nem tudott asszimilálni teljes képzési anyag, hogy valaki ül egész éjszaka, memorizálni a házi feladatot. Néhány gyermeknél a tanítás vált súlyos terhet, és a hivatalos megjelölés - értékelés - sajnos, gyakran nem boldog. Ezen felül, a becslések a szülők egy kis ötlet, hogyan a gyermek tanulási, mert a tanulás a gyerekek - ez az, amit kísér, kedves szülők, az élet egy hosszú idő, és mit (különböző mértékben, természetesen) van szükség, hogy részt vegyenek. Hány reményeket, mennyire boldog elvárások kapcsolódnak tanulmányait családjára!
Ma az a feladatunk, hogy működjenek együtt a közös problémák az oktatási tevékenységek a gyermekek és a munka gyakorlati módszereket, hogy segítse őket ebben a vállalkozásban.
Szülő találkozó témája: „Hogyan segít a gyermeknek megtanulni”
Cél. integrációs törekvések a szülők és a tanárok a kialakulása egy sikeres tanulási tevékenységek a diákok.
kibővíteni a tudás szülőknek a formák és módszerek problémáinak megoldására gyermekek
hogy dolgozzon ki egy közös cselekvési programot, hogy ösztönözze a kognitív tevékenység a diákok;
azonosítani a problémákat, az interakció a szülők a gyermek leküzdeni tanulási nehézségek
Mint egy gyerek, a legtöbb úgy érzi, hogy a tanulás megköveteli a sok erőfeszítés. Néhány diák fogja mindent menet közben, míg mások nem. Egyes fejlett képes hallgatni, és ők is nagyon jól, hogy megkapja az információt a tárgyaláson. Mások fejlett vizuális észlelés - az anyag ugyanakkor jobban felszívódik olvasás. Ebben a helyzetben, hogy valaki nehézséget okozhat az iskolában. Kiderült, hogy több mint kétharmada a potenciálisan alulteljesítő, de ezek a hatalmak nem alakultak ki a különböző okok miatt. Valószínűleg az egyik oka az volt azoknak a képtelen (vagy néha nem hajlandó) ideje, hogy támogassa a gyermek tanulási tevékenység számára. Ebből a teljesítmény néha nem felel meg a szintet a hallgató saját képességeit.
Az oktatás nagyon nehéz. Gyermekek kezdenek aggódni értékelésből. Valaki hiányzik az edzés, kifejtve, hogy nem számít, mennyire igyekezett, nem tudott asszimilálni teljes képzési anyag, hogy valaki ül egész éjszaka, memorizálni a házi feladatot. Néhány gyermeknél a tanítás vált súlyos terhet, és a hivatalos megjelölés - értékelés - sajnos, gyakran nem boldog. Ezen felül, a becslések a szülők egy kis ötlet, hogyan a gyermek tanulási, mert a tanulás a gyerekek - ez az, amit kísér, kedves szülők, az élet egy hosszú idő, és mit (különböző mértékben, természetesen) van szükség, hogy részt vegyenek. Hány reményeket, mennyire boldog elvárások kapcsolódnak tanulmányait családjára!
Ma az a feladatunk, hogy működjenek együtt a közös problémák az oktatási tevékenységek a gyermekek és a munka gyakorlati módszereket, hogy segítse őket ebben a vállalkozásban.
Kérdés, hogy a szülők:
- Miért akarunk mi gyermekünk jó tanuló? (A válaszok arra a kérdésre, szülők)
Szabvány válaszok -, hogy nem volt rosszabb, mások, hogy menjen főiskolára, tette a karrier, stb De ez a - számunkra. Hallgassuk meg a gyerekek: hogy könnyű legyen tanítványai és ez azt jelenti - a jó tanuló? (Összeállította 3-4 diák).
A fentiek alapján meg kell:
Annak érdekében, hogy javítsák a tudományos teljesítmény kell kezelni felelősen tanulás!
Soha nem igazolhatja a rossz teljesítmény miatt, akkor nem lehet segíteni túl nehéz feladata volt a kontroll, válogatós tanár, stb
Nézzük dolgozzon ki egy programot, hogy ösztönözze a kognitív tanulók aktivitását.
Vegye ki a tanács, amely segít javítani a teljesítményt.
Komolyan házi feladatot.
Készíts egy tervet vizsgálati alanyok.
Ne felejtsük el, hogy gondoskodjon a rövid szünetek közötti alanyok, különösen, ha a munka nagy.
Házi kezdeni, hogy végre egy kemény tárggyal.
Soha ne hívd gyerek buta, stb
Dicséret a gyermek bármilyen sikert, még a legjelentéktelenebb.
Napi keresztül hibátlanul notebook, napló, nyugodtan kérjen magyarázatot a konkrét tény is, majd megkérdezi, hogy hogyan tud segíteni.
Szereted a gyermek, és csepegtetni minden nap az ő bizalmát.
Ne rongálja, és tanítani!
És most, kedves résztvevők, akkor csoportokban dolgoznak, és próbálja összerakni, „dig” az oka a hiányzó érdeke a gyermekek oktatási tevékenység
Eszmecsere a kérdést: „Miért csökkenő érdeklődés között a gyerekeket, hogy a tanítások?”
Összefoglalva az ülés eredményeit.
Ma már látható, hogy az okok a „sikertelen” oktatási tevékenysége a gyermekek nagyon. Ismerje meg az okokat és megszabadulni tőlük, hogy csak akkor lehetséges, a támogatást a tanárok és a szülei. Minden gyermek egyedi.
Tanácsok szülőknek „pszichoterápia alulteljesítés” (Anyagok O. Polyansky T.I.Belyashkinoy)
Szabály egyet. nem üt hazudik. „Deuce” - elég büntetés, és nem kerül kétszer büntették meg ugyanazt a hibát. Értékeljük a tudás és a gyermek már kapott, és a ház a szülei, ő vár egy csendes támogatás nem új vádakat.
Második szabály. nem több, mint egy rövid egy kicsit. Ahhoz, hogy menteni a gyermek hiánya, észre sem több, mint egy percenként. Ismerd meg az intézkedést. Ellenkező esetben a gyermek egyszerűen „kikapcsol” megszűnik reagálni egy ilyen beszéd lenne érzéketlen a becsléseket. Természetesen ez nagyon nehéz, de lehetséges, hogy válasszon a különböző hiányosságok a gyermek, aki most tolerálható, különösen az Ön számára, azt szeretnénk, hogy megszüntesse az első helyen, és csak beszélni róla. Ami a többit meg kell szüntetni később, vagy egyszerűen csak jelentéktelen.
Harmadik szabály. hajsza két nyulat. Beszélje meg gyermeke, és kezdődik a megszüntetése az oktatási kihívásokra, amelyekkel a legtöbbet jelentik neki. Itt található több megértést és konszenzust.
Szabály Öt. értékelést kell vetni a jelenlegi sikere a gyermek saját korábbi kudarcok. Nem kell összehasonlítani a gyermek egy szomszéd sikerét. Végtére is, még a legkisebb siker egy gyermek - ez egy igazi győzelem önmagát, és meg kell vizsgálni, és értékelni érdeme.
Szabály Six. gavalléroskodhat dicséret. Nincs olyan vesztesek, ami soha nem lett volna dicsérni. Válasszunk a hibák áramlás egy kis sziget, a szalma, és a gyermek ott hídfőállás, amely a magatartás elleni offenzíva tudatlanság és képtelenség. Végtére is, a szülők: „Ne csináld, hogy nem próbálta, nem tanították” generál Echo: „nem akar, nem tudom, nem fogok!”
Szabály Seven. Biztonsági értékelés. Értékeljük a gyermekmunka legyen nagyon frakcionált, differenciált. Nincs jó átfogó értékelés, amelyben a gyümölcsök nagyon kötve különböző erőfeszítéseket a gyermek - és helyességét a számítások és a képességét, hogy megoldja a problémákat, egy bizonyos típusú, és az írás olvasás, és a megjelenése a munka. Amikor egy differenciált értékelést a gyermek nincsenek illúziói a teljes siker vagy teljes kudarc az érzékelés. Ez akkor fordul elő a legtöbb üzleti motiváció tanítása: „Még nem tudom, de nem tudok, és szeretnék tudni.”
Szabály nyolc. tedd nagyon konkrét célokat a gyermek számára. Aztán megpróbálja elérni őket. Ne kísértsd a gyermek nem teljesített célok, ne nyomja meg a módját, hogy a hírhedt rejlik. Ha mégis kilenc diktálás hibákat, ne vigyen magával egy ígéretet, hogy megpróbálja legközelebb írni hiba nélkül. Egyetértenek abban, hogy nem lesz több, mint hét, és örüljetek a gyermek, ha eléri.
