Diszfunkcionális családok - studopediya
A családok hátrányos, ha nem tudják biztosítani a biztonságot nyújt maradandó gyermekgondozási környezetben. Ezek a családok éltek válsághelyzetben és nincs motiváció, hogy változtatni a jobb.
- nem felel meg a megállapodás előre tervezett találkozó, konzultáció a szakember;
- nem képesek összefüggően beszélni magukról vagy másokról;
- bizalmatlan az emberek, bizalmatlan;
- alacsony tudás és gyakorlati készségek az oktatásban a gyermeket;
- kudarc az életben és nem praktikus;
- folyamatosan szükségét érzik, semmit;
- jelenlegi állapotában a harag a megnyilvánulásai az erőszak, a kegyetlenség, az agresszió és a fizikai kárt.
Diszfunkcionális családokat lehet három csoportba sorolhatók:
1. A családok, ahol problémák vannak kisebb megnyilvánulásai, és a korai szakaszban a bajt.
3. A családok, akik elvesztették minden szempontból az élet, közömbösek a saját sorsát és a sorsa a gyerekek.
Lehetséges és az azt követő osztályozása hátrányos helyzetű családok:
- a szülőknek a számát (teljes, nem teljes, a gondnokság, Foster, usynovitey család);
- a gyermekek száma (kis család, sok gyerek, gyermek nélkül);
- az anyagi jólét (. A szegények, a középső-jól biztosított);
A gyermek egy rosszul működő családban találja magát, megjelenés, ruha, módon beszélni, egy sor káromkodás, a kiegyensúlyozatlan lélek, ami a nem megfelelő reakció, visszavonása, agresszió, düh, az érdeklődés hiánya bármiféle oktatás, és a többiek. Körülvett gyermek gyakran szembesülnek félreértés környező és az elszigeteltség.
Típusai a családoknak a válság:
1. Teljes munkaidőben tartózkodás a gyermekek. Ez a forma akkor alkalmazható, ha a gyermek továbbra is él a szüleivel egy rosszul működő családban, de 2-4 alkalommal hetente a gyermek jön a napköziben. A szülők meghívást kapnak, jelen lehet a munkavégzés során a gyerekekkel. Figyeli a tevékenység a szakemberek, akkor megtanulják, hogyan kell gyereket nevelni.
Mindezek a támogatási formák az egyéni, azokat úgy kell megválasztani, figyelembe véve a jellemzők a család. Ön is használja más munkaformák: közösség anyák és családok a közösség, találkozó a tapasztalatcsere a gyermekek oktatása.
csapatmunka, siker attól függ, hogy képes-e együtt dolgozni, hogy értékelje a helyzetet, hogy megállapodás szülessen a családdal. A folyamat az együttműködés a családdal a következőket tartalmazza:
- a tanulmány a segélykérelmek;
- vizsgálat a lakás és az életkörülmények;
- annak tisztázása, a közös problémák, a család, annak jellemzőit;
- figyelemmel kíséri a válasz a szülők (csendes, beszélni, küzdelem, agresszió, bizalmatlanság, stb);
- ismerete e. aki már segíti ezt a család most;
- a hatás történt rohamok családok;
- tanulmány a múlt, a család;
- tanulmányozza a jellemzők az egyes családtagok.
A látogatás során a szakértő állítja ugyanazokat a kérdéseket, hogy minden tagja a család, amely lehetővé teszi számukra, hogy információt cseréljenek. El kell kerülnünk, összpontosítva minden erőfeszítést valaki egyet, valamint a családi nyomást.
Első látogatás lehetővé teszi a szakember határozza meg a kapcsolat közte és tagjai, valamint, hogy milyen mértékben a család aktív problémáik megoldásában. A kezdeti szakaszban a munka problémás család nem csak interjút, hanem egy meghívást, hogy működjenek együtt. Végén a látogatás szükséges, hogy megosszák egymással tapasztalataikat, értékelje a nehézségeket, hogy kifejezze a reményben, hogy mindent meg lehet változtatni a jobb.
Alapelvei család bevonása a munkába, hogy megoldja a problémát:
- kapcsolatot a családdal kötelező, és az alapja a változás az életében;
- prioritást kell, hogy a legjobb a gyermek érdekeit;
- a gyermekek védelme oktatáshoz való joga, amennyire csak lehetséges a biológiai család joga van tudni a szülők, a jogot, hogy velük együtt élni;
-, hogy megünnepeljék a pozitív dolgokat a saját viselkedését és cselekedeteit a családtagok; azonosítani a pozitív és negatív családi kapcsolatok barátok és a család, hogy erősítse a pozitív;
- ezen a szinten a családi élet hozta az átlagos (szülők próbálnak normális életet élni, munkát, hogy vigyázzon a gyermekek, stb.;
- felújított családi kapcsolatot a környezet, a gyermek iskolába jár;
- esetekben az alkoholfogyasztás csökkent;
- megoldott egyéb, speciális problémák a család;
- jobb életkörülmények, és mások.
2. szakasz. Az összegyűjtött elsődleges információkkal család révén a különböző forrásokból: orvosi rendelő, óvoda, iskola, kábítószerrel való visszaélés klinikára, rendőrség, szomszédok, munkatársak és a szülők, stb
3. lépés. Az információk gyűjtése befejeződött általánosítása megállapítások és a családi kockázatértékelés a szállás és az oktatás a gyermek benne.
4. szakasz. Bevezető beszélgetés a gyermek. Egy ilyen találkozó önmagában kívánatos szervezni egy oktatási intézmény. Tisztázta a részleteket kapcsolatos aránya szülő-gyerek. Ez alapján közvetlen választ azokra a kérdésekre, vizuális megfigyelés. Értékelte a készségét a gyermek válaszolni a kérdésekre, megkerülését válaszok bizonyos kérdésekben, az elsődleges reakció említésére egyedi családtagok.
A fő célja a találkozó a szülőkkel - kockázatának meghatározására család gondot a gyermek, és eldönti, hogy szükség van annak eltávolítását a család vagy a képességét, hogy hagyja a későbbi rehabilitációs munka a szülőkkel.
- Van-e a családi légkör lehetővé teszi, hogy hagyja el a gyermeket, hogy abban az időben a rehabilitációs munka a szülőkkel?
- milyen családi jellemzők inspirálja reményt a lehetőségét annak minőségi változás a jobb?
- Milyen alapvető minőségi hiányzik a család és kell eljárásban keletkezett rehabilitációs munka?
6 lépés. Tapasztalatait összegzi a Bizottság elé kell terjeszteni a vita a részleg a felügyeleti és a gyámügyi, amelyek döntenek a további lépésekről kapcsolatban a családban. Az ülésen a bizottság megvitatta a család részt vehet. Vágya, hogy részt vegyen a találkozón tekintik pozitív tényező (érdeklődést a sorsa a gyermek és a szülők vágy, hogy tartsa a család).
7. lépés. Függetlenül attól, hogy a döntés a tartózkodás a gyermek a családban vagy azon kívül kezdődik a munka a család meghatározása rekonstrukciós lehetőségei szülői. Munkatervet.
9 szakaszban. Megérteni a diszfunkcionális család lehetővé teszi, hogy következtetéseket levonni kidolgozásához szükséges egy további cselekvési tervről visszaállítani az oktatási funkciók a család.
Dolgozó szakemberek válság családjára mélyebb élményt, minden, ami történik a családban. De ez nem jelenti azt, hogy betöltheti az ápoló, ahelyett, hogy a szülők, éppen ellenkezőleg, a figyelmet a felnőttek kell irányítani a képességfejlesztés, ami, hogy erősítse képességek a gyermekek oktatásának támogatására.
A megállapodás megállapított határidőket oldalán minden elem a szerződés időtartama a szerződés egészét. Vázlatosan a szerkezet a megállapodás az alábbiak szerint:
2) a cél a közös fellépés a felek;
3) a megállapodás időtartamát;
4) Az a felek kötelezettségei;
6) Az eljárás közös fellépés;
7) értékelése a munka hatékonysága.