Projekt tevékenység, mint a módszer fejlesztés óvodáskorú gyermekek érdeklődését az olvasás
Elena Babariko
Projekt tevékenység, mint a módszer fejlesztés óvodáskorú gyermekek érdeklődését az olvasás
A modern társadalomban, akkor egyértelmű, csökkentett állapotáról. A könyv eltolódás egyre inkább a számítógépek, elektronikai és a digitális média. A könyvek nem a kereslet, és az azt követő negatív tendenciák látható az eredmény. csökkent érdeklődés a könyvben. késleltetett belépése gyermekek könyvkultúra. arányának csökkentése olvasni a fiatalabb generáció a szabad idő szerkezetét. Ennek következménye a kommunikáció hiánya a könyvek gyerekek beszéd zavarok, mentális folyamatok fejlesztése kommunikatív funkciót, és így tovább .. Mindez hátrányosan befolyásolja az általános állapota a gyermek és a kialakulását a személyiség.
Sok családban, kevés időt fordítanak a olvasási gyerekekkel. A szülők nem veszik észre, hogy fontos a csepegtető a szeretet a könyvek és az olvasás. Ezért a tanár legyen illetékes gyerekek olvasási problémákat. Végül is, ez nem csak megoldja a problémát megindításától óvodáskorú gyermekek a könyvet. kialakulása az érdeke, hogy az olvasási folyamatot. de egyben a promoter a könyv, a tanácsadó a családi olvasás. pszichológus, figyeli az észlelés és gyermekekre gyakorolt hatását az irodalmi szöveg.
A mai munka kialakulását a gyermek érdeke könyveket. vágy az olvasáshoz kell összhangban hajtják végre a modern megközelítések a szervezet óvodai tevékenységek. amely lehetővé teszi a gyakorlatban alkalmazzák az együttműködés és a közös fejlesztés. Nem véletlen, az egyik ilyen módon interakció a gyermek és a felnőtt egyre gyakrabban projekt módszer.
És így, a megindítását gyermekek könyvek és az olvasás, lehetséges végrehajtása révén bármely projekt héten. Függetlenül attól, hogy a téma héttel a projekt. valahogy be a könyvet. Végtére is, a könyv, a gyermek megtanulja a világ körülötte, megismerkedik a világ az emberi kapcsolatok.
Íme egy példa az együttműködésre a tanárok, a szülők és a gyermekek a projekt „Hol volt a könyv.” Végző előkészítő munka a projekt végrehajtásához. tanárok, hogy megvitassák a gyerekekkel, hogy mit akarnak tanulni a jelen projekt keretében. Tehát ez volt a célja és feladata, hogy szembe a pedagógusok, és a cél a gyermekek számára - tanulni. hogyan lehet létrehozni egy könyvet, mely szakmákat emberek segítenek neki, hogy jelenik meg a polcokon.
Annak érdekében, hogy vonzzák a gyermekek figyelmét a téma a projekt munkát végeznek a gyermekek motivációja. nevelők az elöljárószós tárgyak száma. fából készült. Ebben a könyvben feküdt között a tervezett elemeket. Gyermekek arra kérték. amely egyesíti az összes ilyen tétel, a könyv társul az összes ilyen tétel van egy könyv, amely az emberek szakma segítsen neki látni a fényt? Így a gyerekekkel együtt, úgy döntöttek, hogy válaszoljon ezekre a kérdésekre.
A hét folyamán a gyerekek számos tevékenység, beleértve a kognitív kutatások. termelő tevékenység. valamint szoros együttműködésben a családok a fogvatartottak. Tehát, hogy növelje a gyermekek megítélése a történelem könyvek szülők a gyermek megtalálja informatív tájékoztatás, hogy a könyv megjelenik.
Hogy növelje a gyermekek megítélést. ahol élnek a könyv, akkor látogasson el a könyvtár, vagy könyvtáros, hogy meghívja a gyermek könyvtár. A túra, könyvtári dolgozók, a játék formájában ismerkednek a gyermekek magatartási szabályokat a könyvtári könyvek és hivatkozás szabályait.
Gazdagítása, a könyv közepén csoportosan tudja végezni az intézkedés „küldj egy jó olvasni.” amelyben a diákok aktívan részt vesznek a szülők. Összegyűjtött keresztül szülő könyv jelentősen adnak egy könyvtár.
Az olvasási gyerekekkel fi gyerekek ismerik a különböző műfajú művészeti alkotások. történetek, mesék, versek, és mások.
Ösztönzik a gyerekeket, hogy tartsa színházi játék, ahol a gyerekek mutatják tudásukat szépirodalmi, ezzel is növelve a kognitív tevékenység.
Összefoglalva, azt látjuk, hogy az egyik a modern módszerek bevezetésével, a projekt módszer irodalomban. amely megnyitja a nagy lehetőségeket a szervezet a közös kognitív-keresési tevékenység valamennyi résztvevő az oktatási folyamatban. gyerekek. tanárok és a szülők. Középpontjában a projekt tevékenységek egy adott stílus közötti interakció minden résztvevő a nevelési folyamat jelöli a szó „együttműködés”. Minden együtt. pedagog- a szülők és a gyermekek, a gyermekek - egymással, a szülők és a tanárok. Az ilyen együttműködés teszi a tanulási folyamatot a lehető leghatékonyabb legyen.
A projekt tevékenységei a tanár OED alkotnak alapjait biztonsági preschoolers emberi egészség és biztonság problémája elismert az egész világon, egy komoly probléma a jelen és magában foglalja.
Eljárás projektek révén a kognitív képességek a gyermekek számára óvodáskortól a feltételek végrehajtásának GEF projektek, mint a módszer a kognitív képességek a gyermekek számára óvodáskortól a végrehajtás feltételeit a GEF. (Tézis vystupleniyach.
Projekt tevékenységek gyermekek óvodáskortól „Winter Games és szórakoztató” PROJEKTTEVÉKENYSÉGE gyermekek témája: „Winter Games és szórakoztató” -ban: kreatív, gyakorlat-orientált, rövid távú.
Tervezési tevékenység eszközei fejlesztésének informatív érdeke fiatalabb iskolás gyakorlati tanulmány a fejlesztés informatív érdeke fiatalabb iskolás tervezési tevékenység Hogy a tanulmányt.
A projekt módszer munka előtti gyermekek - egy hatékony eszköz fejlesztése informatív érdeklődés kialakulása informatív érdekeit az egyik legfontosabb feltétele a teljes tartózkodás óvodai gyermek.
