Master - class tanulsága az orosz nyelvet a GEF Kft 8klasse a „szavak a mondatok”

Fogadása csoportosítás.

Povtorenie- anyja tanulás

Feladat. Vedd a tervezetek minden, amit tudni a kifejezést. Idő teljesítmény - 2 perc.

2. Páros munka

Feladat. Olvassa el a osztálytársa mellett ül, mindent rögzített. Ha vannak nézeteltérések - a vita jut egyetértésre, vagy készüljenek fel egy ellentmondásos rendelkezése a vita az osztályban. Idő teljesítmény - 2 perc.

3. Ellenőrizze a műveletet egyidejűleg kitölti a táblázatot, „Tudom - Azt akarom tudni - Megtanultam”

Minden diák kap egy tábla, „Tudom - Azt akarom tudni - Megtanultam.”

- Megnéztük a megszerzett tudás az előző leckéket. Most kell, hogy töltse ki a táblázat „Azt akarom tudni.” Ezért folytassa a következő feladat.

4. Csoportos munka (4 fő).

Feladat: Beszéljétek a csoportban a kifejezést adatokat. Beírása orfogrammy. Vedd kifejezések, egyesíti őket blokkokat. Idő teljesítmény - 3 perc. (Kitételek vett Ex. 134,
135 p.112 tankönyv)

A séta az erdőben, hirtelen jelentkező, ki az eső, őszi nap, zöldellő mező, ülj egyenesen, hangosan olvasni, hogy jöjjön a metró, őszi alkony

- Hány egység van? Mi alapján lehet kombinálni kifejezéseket?

- Mik a nevét ezeket a kifejezéseket a fő morfológiai tulajdonságait szó?

- Mit gondol, hogyan csoportosítási lehetőség, akkor működni fog? Melyik opció kevesebb ismerős számunkra?

- Kifejezések egységek második lehetőség - a tárgya a vizsgálatba.

(Blokkok vannak írva a táblára mondatok függ a kombinált szót (3 blokk).)

- Nézd meg közelről a csoportot. Milyen kérdéseket keresünk választ?

Nézzük megfogalmazni a kérdéseket, és azt írja a táblázat „Azt akarom tudni.”

A diákok viszont hangot adott jegyzetek nélkül megismételjük az előző választ. Minden felmerülő viták a gőzfürdőben, eltávolították az általános vitát.

A rendelkezések rögzítik a „tudja” oszlopban.

2Slovosochetanie egy fő szó és a függő

3B nyelv három leggyakoribb típusú mondatok alapján morfológiai jellemzői a főbb szavak: verbális, névleges, határozói.

4Svyaz a mondatot - subordinative.

A hallgatók elmagyarázza orfogrammy, hangot adott mondatok:

a fő szó. 1) egy séta az erdőben, hirtelen jelentkező, az eső elől, egyenesen ülj, hangosan olvasni, hogy jöjjön a metró

2) őszi délután, zöldellő mező, ősz szürkület

2. csoport- regisztrált

függ az úton: 1) egy séta az erdőben, hogy menedéket az eső, hogy jöjjön a metró

2) A hirtelen megjelenő, ülj egyenesen, hangosan olvasni

3) esik a napon, zöldellő mező, ősz félhomályban.

(Szövetsége az első kiviteli már ismert: az utolsó leckét ismeri a típusú mondatok mots Az első megvalósításban az első blokk - igei a második - a névleges ..

Ötvözi függ ismeretlen szót.)

Hogy hívják kapcsolatot a függő szó - melléknév, igenév?

Hogy hívják kapcsolatot a függő szó - egy határozószó?

Logikai fellépés (P)

Tudatos és építési önkényes beszéd megnyilatkozás (U)

Kognitív: szelektív munka, szándékos és önkényes építése a megnyilatkozás, modellezés, problémamegoldás, az épület egy logikai lánc érvelés.

Szervezet pár fel változásokat, fogadások gyermekek oktatását munka gruppah.innitsiativnoe együttműködést a keresési és kiválasztási információ

3.Formirovanie új ismeretek

Bízza a tankönyv

-És, hogy segítsen nekünk megtalálni a választ ezekre a kérdésekre, tankönyv (str.114,115.117)

(Az osztály van osztva három csapat, úgy, hogy minden közel azonos számú erősségeit és gyengeségeit a diákok.)

Beállítás 1. csoport:

-Tanulmányozása után az anyagot az oldalakon a tankönyv 114.115.117, hogy a klaszter elméleti anyag

2. feladat csoportok:

- megtanulni az anyagot az oldalakon a tankönyv 114115117 kövesse upr.1 szóló 124.o. a szakasz „Ellenőrizze magát”

3. feladat csoportot

Három diák viszont megy a fórumon. Az egyik dolgozik egy blokk mondatok függő szó - egy főnév (mutatja grafikusan a kulcs szó jelzi a része a beszéd, beállta
Kérdeznie a függőség, jelezve a része a beszéd). Arra a következtetésre jut kommunikációs módszert - kezelése. Második vezeti ugyanazt a műveletet a másik egység, arra a következtetésre jut kommunikációs módszer - egymás mellett. A harmadik munkanapon a harmadik blokk; kommunikációs módszert - koordinációt.

Pár munka „Tudom - Azt akarom tudni - található” tábla. (Alapján gyakorolja következtet, és töltse ki a táblázatot)

Írd le a választ a „tanult” oszlop megbeszélése tanult a pár. Idő teljesítmény - 4 perc.

„Megtanultam” oszlopba ellenőrzést.

(1. után hátoldalon diákok kötni)

Jelölje meg a „X” (kulcsszó), kérdés, hogy a függő.

Ahhoz, hogy meghatározzuk a része a beszéd szó függő.

Függő szó változik?

Ha nem - contiguity.

Ha igen - változtassa meg a kulcsszó.

Változó függő szó?

Ha igen - jóváhagyásra.

1) egy séta az erdőben, hogy menedéket az eső, hogy jöjjön a metró

2) A hirtelen megjelenő, ülj egyenesen, hangosan olvasni

3) esik a napon, zöldellő mező, ősz félhomályban.

2. Mi a kapcsolat a függő szó - melléknév? Tárgyalás (viszony, amelyben a függő szó - melléknév, és minden szava jeleivel melléknév)

3. Mi a kapcsolat a függő szó - egy határozószó?

Junction (viszony, amelyben a függő szó - határozószó, gerundium, igenév)

Reggel felébredtem pillangó.

Különböző harmat megmosta az arcát.

Két kecsesen forgatta az övé.

Három -nagnulas és leült,

négy távozott

Hasznos információk kinyerésére a szövegben (P)

Páros munka (K)

Oktatási együttműködés a tanár és társaik (R)

Összefoglalva egy koncepciót (II)

Beállítása és megoldani a problémákat (n)

Kommunikáció és interakció a partner (K)
Önrendelkezés (A)

Bízza a tankönyv:

1) upr.138 str116 - (job-lánc)

2) upr.142 (ezt a gyakorlatot, mivel a kifejezés egy linket csatlakozási nem minden. Keresse meg a kifejezés más kommunikációs formák és kapcsolat meghatározása Majd szó.

3) Ex. 143 (keressen rá a „felesleges mondat”)

Most játszani, „Daisy”. Mi csoportokban dolgoznak. Beállítás a versek (versek, szemelvények a helyi költő Faith Yusupova

Minden pár megtöri egy százszorszép szirmokat egy négysoros és írja ki az összes lehetséges kombinációt, meghatározza a kommunikációs módszert.

A téli erdő, a város a tél, egy séta az erdőben, lovaglás, futás, megbízható barát

Szeretem néztem az eget

Hajnalán il órás esti, késő.

Alkalmanként lehunyta a szemét,

Végiggondolva valami komolyabb

Az ég felhők lebegnek által,

Siklik csendben vysyu kék.

Mintha tiszta folyó

Ez megjeleníti a hattyú.

sárga levelek lehullanak,

Átadtam a föld veszik ...

Tale ősszel folytatódik,

A levelek örvény a szél csendesen

hó nem körözött vissza lassan,

Csendes, mesés és csendben.

Hogy milyen jó a tél!

Hogyan közvetíteni a szépség nekem?

( "Quiet hóesésben ..")

Újra tavasz, újra csökken

Ismét tavaszi ellátást.

És kaptam, hogy működjenek együtt.

besorolás. umnie struktuirovat Zana, a képesség, hogy szándékosan és önkényesen konstrukció beszéd megnyilatkozások
kommunikáció:

párban dolgoznak, játékidőt

5.Samostoyatelnaya dolgozni a modell egy önellenőrzés

Előkészítése OGE

Előkészítése OGE: (Dia 19,20,21)

Upr.146 megbízásából

Gyűjtemény Ed. I.P.Tsybulko

Feladat №7 opciók 3-6

Test egyes művek (a nyílt bank JEG)

Pick és válasszon egy beállítást.

Önállóan dolgozni a saját notebook.

Ellenőrizze a következtetésre jutott.

Műveletbe az algoritmus (P)

6. rögzítő anyag

Warm-up "Hiszel?"

Tanár: Srácok, a feladat -, hogy meghatározzák igaz vagy hamis tartalmazza a nyilatkozatot, hogy ismertesse a szempontból. Ha igaz állítás, emelje a zöld kártya, ha rossz - sárga.

Hiszel abban, hogy ...

Tanár: Hiszel abban, hogy a menedzsment - egyfajta alárendeltségi viszony, ahol a függőség a szó otthon formájában ferde helyzet. Kérdezd declensional kérdéseket.

Tanár: Gondolja, hogy a kombináció a „hosszú nyakú” - contiguity?

A diákok: Nem, ez a megállapodás.

Tanár: Hiszel abban, hogy a szintaxis - részben a nyelv tudománya, a tanulás és mondatokkal?

Tanár: Hiszel abban, hogy a főnév kifejezés a kulcsszó fejezhető ki az egyik nevét a szófajok - főnevek, melléknevek, szám, névmások.

Tanár: Gondolja, hogy a nyelvtani javaslat alapján nem egy mondat?

Tanár: Hiszel abban, hogy a kombináció a „Water gurgulázó” - kezelése.

A diákok: Nem, a nyelvtani javaslata alapján.

Tanár: Hiszel abban, hogy a harmonizáció - kommunikációs forma, amelyben a függő szó összhangban van a súlyos nem, szám és eset?

Ne feledje, a hatálya alá tartozó anyagok.

Komplett ajánlat (adott tetején).

Ezek csoportokban dolgoznak, jön a szavakat, és javaslatokat téve a rendszert.

Jelenleg szabadon az osztályban, és közli a csoportban.

Nyilatkozat a problémát, és a készítmény a (II)

Javaslatok készítése a rendszer (II)

Az a képesség, hogy jár, figyelembe véve az álláspontok többi (K)

Ma tanultam ...

Azt végre a feladatot ...

Megvan ...

Azt dicsérni magam ...

Bármi legyen is az értékelést, azt meg magam?

Alkotják a belső beszédet.

Használjon közhely elmélkedésre.

Értékeljük a munkájukat.

Reflection módszerek és a cselekvés körülmények (R)

Monitoring és értékelés a teljesítmény (P)

Megfelelő ismeretekkel rendelkezik az oka a siker (kudarc) (L)

. Differenciált kreatív házi feladat: Tekintsük festmény Levitán (upr.136). Mert gyenge tanulók - a feladat: lemásolása kifejezések és megtudhatjuk, hogy nézeteit.

A többi diák - a feladat meg: reprodukciók, hogy a szöveg a javaslatok kiosztani kifejezéseket és megtudhatjuk, hogy nézeteit.

Írja le a munkát a naplóba.

Serve naplók értékelése tanár.

Differenciált feladatok (P. N)

Hivatkozások listáját:

Irodalom:
Bystrov E.A.Russky nyelvet. 8. évfolyamon. Tankönyv. A 2 rész. 2. rész: GEF

Kapcsolódó cikkek