Nevelőmunka bentlakásos iskolákban
szocializációs folyamat megy végbe, mint egy életen át, és szükség van a gyermekek számára, hogy megértsék. a gyermek növekszik, nem csak fizikailag, hanem lelkileg és javítani kell minden lépését annak fejlődését. Csak ő tudja magát teljes értékű személyiség, aki megtalálta az utat a szeretet és az önbecsülés, az utóbbi is függ a megszerzett tudás, tapasztalat és készségek, hogy megoldja a problémákat az életben.
A végrehajtás az oktatási programokat kell biztosítani a tanulók részt vesznek a különféle ügyekben a bentlakásos iskola és az osztály, de ugyanakkor, hogy válasszon egy prioritás - jelentős hatást gyakorol a személyiség fejlesztése a diákok és a kialakulását az egyedülálló személyiség a kollektív.
A rendelkezésre álló egyéni munka a diákok miatt a gyermekek gondozása, a teremtés kedvező területek kialakulását a személyiség és az egyéniség minden gyermek, a keresést a leghatékonyabb technikák és módszerek az oktatási hatása egyes tanulók, és a kívánt eredményt csak akkor lehet elérni következetességét és koherenciáját célzott intézkedéseket.
Megalakult a barátságos személyzet, a feltételek megteremtése a kialakulása egy kreatív személyiség, független, humánus, tudja értékelni magukat, és tiszteletben tartják mások.
Kultúra előmozdítása párbeszéd, tisztelet, megértés, önuralom
Szintjének növelése a tanulók teljesítményét, bővülő horizontok
A végrehajtás az oktatási programok alapján elvei:
1.Prioritet egyetemes erkölcsi értékeket.
2. Alapelv prirodosoobraznosti. Kifinomult kor időszakban tapasztalt gyerek által szakmailag illetékes válogatott formák és módszerek csoportos élet és az a személy is.
3. Alapelv a siker. Mindkét felnőtt és egy gyermek úgy érzi, a saját fontosságát és sikerét. A siker mértéke határozza meg az embert, az ő kapcsolata a világ, hogy részt vesznek a munkában, ösztönzi a törekvés a kreativitás és az együttműködés. Érzelmi élmény sikeréhez járul hozzá a gyermek tevékenységét a jövőben tevékenységét.
4.Printsip a választás szabadságát. Minden gyermek fontos bizonyítani, hogy ő a csapatban. Szükséges és lehetséges, hogy mindenki talál kedvére valót, hogy figyelembe véve a képességeit a gyermek, az ő érdekeit, személyiségjegyek, hogy mindenki úgy érzi, ennek jelentőségét a közösség számára. Biztosítása a választás szabadságát, akkor elő kell készíteni a gyermeket a képesség, hogy a következményeket, és vonják felelősségre.
5.Printsip teremtés. Kreativitás - egy univerzális mechanizmus a személyiség fejlődésére. Közös kreatív tevékenység, amely minden gyermek egy olyan alkalmazás, hogy azok képességeit, elősegíti a folyosón a gyerekek a sikeres helyzet érzelmileg megszilárdítása az elért eredményeket.
6.Printsip együttesen - a kreatív munkát. Aktivitás nem egy sor különböző formái, úgy tervezték, hogy létrehoz elégedettség és öröm a folyamat végrehajtása az ötlet.
Feltételei a sikeres végrehajtása a program:
Támogatja, hogy az a program a diákok és szüleik.
Bevonását a programba, Zam.po OIA, MIA alkalmazottak Kyakhtinsky területen.
Szervezése aktív, érzelmileg intenzív tevékenységet a gyermekek és a szülők.
Együttműködve a tanár.
Sikeres és teljes a program végrehajtásának hozza létre személyiség:
aki tudja, hogyan lehet a morális döntések és a felelősséget érte;
szükség van a kreatív önálló;
aki képes látni a jövőben az életük, és meg kell terveznünk az építkezés.
Az eredmény ez a program az egyéni életvitelre képes a modern világban, élni a társadalomban, a családban, a munkahelyen.
Eredmény a gyermek határozzuk meg az alábbi területeken:
Az oktatási eredmények - a megszerzett tudás és készségek a gyermek;
A lényeg -, hogy a gyermek képes lesz alkalmazni az iskolán kívül a közéletben.
3.1. Étkezési jellemző.
A Ulus Burduny- 8 gyermek, ebből 3 fiú, 5 lány.;
a falu Kiran-9 gyermek, 3 közülük, egy fiú, 6 lány;
a falu Duren- 8detey, ebből 6 fiú, 2 lány;
a falu Spa-Kiran-3 gyermek, 2 közülük, egy fiú, 1 lány;
sat Murochi-1devochka;
származó Kyakhta-1 fiú
A kétszülős családok hozzák maximum 16 fő, 8 fős egyszülős családok (Ishchenko Anya, Shishmaref Vasya, Mineev Andrew Nevolina Nastya, Vika Karnileva, Zhantsanov Eugene, ChagdurovZhargal, Chagdurova Dasha). 5 gyermek opekaemy (Kotomanov Igor GarmaevMels, GarmaevMunko, Itygilova Valya, Hambardzumyan Anastasia); Orphan: GarmaevMunko, GarmaevMels, Kotomanov Igor, Hambardzumyan Anastasia; nagycsaládosok-8.
A gyerekek fejlett kognitív érdeke, ők kíváncsiak, kíváncsi, de nem mindig szervezett és alapos tanulmányait
A diákok kialakult értékes bemutatót. A legfőbb érték a család, a második helyen - egészségügy - A harmadik vizsgálatban, és a barátok; Kövesse ezeket az értékeket, a gyerekek hívják pénzt.
Vannak jó kapcsolatokat, de néha még mindig vannak konfliktusok a hallgatók többsége. A bentlakásos iskola, több vezetők.
A gyerekek aktív, inkább cselekedni, hogy részt vegyenek az aktív tevékenységi formák, és hogy nem végeznek egy csendes, aprólékos munka.
Az egyik az oktatási kihívások vospitatelemyavlyaetsya gyermekek segítése a képzés szervezése, a fejlesztési tudatos fegyelem, a tanulási képességek önszerveződés.
Gyermekek, hogy a különböző tevékenységek, játszani érdeklődés, de nem volt a szervezési készség, útmutatásra van szüksége és képzési ismeretek kollektív kölcsönhatás.
Mivel a távoli falvak beszállás, mivel hosszú szétválasztása a gyerekeket a családjuktól, kevés ellenőrzés a szülők részéről.
Figyelembe véve a kapott adatok eredményeként oktatási értékelés, oktatási célokat az adott tanévre lehet az alábbiak szerint történik:
Oktatása magatartás a tanulás
Hogy ösztönözze az aktív részvételt a tanulók bentlakásos iskola életében.
Tiszteletben tartásának előmozdítása mások munkáját, sovány hozzáállása a közvagyont.
Tiszteletben tartásának előmozdítása az idősebbek és egymást.
Ami a kedvező morális és pszichológiai légkör a csapat.
Elő kell segíteni a nyilvánosságra hozatal a szellemi és kreatív képességeit diákok, fejlesztése kollektív kölcsönhatás képességek a szervezeten keresztül érzelmileg intenzív kollektív tevékenység.
Fejleszteni önszerveződés készségek, önkiszolgáló, elősegítik a kialakulását tudatos fegyelem.
Szülők bevonását az előállításához szükséges folyamatot az oktatás politika, valamint a szervezet egy osztály aktivitását.
A szerkezet a sávon belüli és folyamatok.
A bentlakásos iskolában van jelenléte pozitív vezetők: ChagdurovZhargal, Szergej Sinitsyn Tsybdenova Marina Galsanova Angela. Zárt és összeférhetetlen nincs gyerek, van önbizalomhiány, de igyekszünk adni nekik ezeket az utasításokat, hogy a gyerekek nem érzik idegennek a csapat
A kommunikáció természete a csoportban a diákok.
Étkezési csapat szombaton mindig jön össze egy szervezett, együtt készül az eseményeket. A kapcsolat a pozitív barátságos fiúk és lányok.
A kognitív potenciál és kognitív tanulók aktivitását.
A self-gyerekek nem mindig óvatos, nem mindenki tud a saját házi feladatát. Vannak beszállás diákok nagyon nagy potenciállal, hogy van egy jó memória -Tsybdenova Marina, Szergej Sinitsyn Galsanova Angela GalsanovaAlina, Razgeldeeva Sasha Zhantsanov Eugene. Vannak gyerekek, akik a rossz memória, lassú szellemi tevékenység - szükség van egy egyéni megközelítés tanáraikkal tölteni extra osztályok.
A kreativitás és a kreatív tanulók aktivitását.
Az a képesség, a csapat, hogy a kreatív problémamegoldó, a csapat igénylő alkotó tevékenység - bizonyítható, hogy a tevékenység, a gyerekek próbálják megmutatni a kezdeményezést, hogy jöjjön fel, hogy - valami más (komponálni egy tánc, a költészet, novella, hogy dolgozzon ki).
Nevelés kollektív érzékenységet, figyelmesség, becsület, hűség, és mások. Vezetett egy bentlakásos beszélgetés, a példa mutat példát érzékenység és gondozás. Szüleimmel együtt megpróbált egy kiváló csapat egységesebb: az estét a gyerekeknek. szabadság, trekking (a gyerekek megtanulják a kulturális viselkedés a társadalomban, az asztalnál, helyes használata evőeszközök).
Próbálja ki az új tanév, hogy folytassa a csapatépítés, tölteni az estét, a szabadság, majd a múzeumok, kirándulások Burjátia.
A legfontosabb, véleményem szerint, ebben a folyamatban lesz az irányt a tanári tevékenység az alábbi területeken:
egészség; 4. Foglalkoztatás; 5. szabadidő.