Módszerek annak biztosítására, a korai szocializáció óvodások
Olga Burtsev
Módszerek annak biztosítására, a korai szocializáció óvodások
Módszerek annak biztosítására, a korai szocializáció
óvodások
A kapcsolat a végrehajtása FGT megváltozott formában a nevelési folyamat az iskola előtti, szervezési módszerek az oktatási és nevelési tevékenységet. A csoportok a csecsemők és óvodáskorú gyermekek szocializációjának a szakértői közösség és azok fejlesztése prioritás, amely lehetővé teszi a sikeres alkalmazkodás a gyermekek az óvodai környezetben.
A legfontosabb szféra biztosítása a gyermek szocializációjának, a kommunikáció. Kommunikáció fejlesztése - a tényleges probléma, amely részt vesz a kutatás Leontiev, VV Davydov, BF Lomov és a többi tanár.
Elemzés a munka óvodai intézmények azt mutatja, hogy minden erőfeszítést a pedagógusok elsősorban csak a kialakulását az erkölcsi tudat, alábecsülte a szerepe az érzelmek az általános rendszer asszimilációs preschoolers erkölcsi szabályok nem megfelelő használata etikailag értékes helyzetek indukálni a belső aktivitást a gyermek.
Ezért a tanároknak kihívás nemcsak, hogy a gyermekek bizonyos mennyiségű tudást a szabályok erkölcsi magatartás az emberek között, hanem tanítani őket, hogy kövessék őket a mindennapi életükben.
Tudatában annak a szükségességét, hogy a munkát, hogy építsenek egy kultúra verbális kommunikáció óvodás azonosítottak célja és célkitűzései munkánkat.
A cél és a célkitűzések valósultak meg szakaszaiban.
erkölcsi nevelés óvodások kezdődik megalakult a fogalmak a „jó” és „rossz”, és a felismerés tetteik olyan jó, vagy rossz.
A fogalmak a „jó” és „rossz” gyerek absztrakció, mert nem tudják fogni, és látni. Hogyan „újraéleszteni” ezeket a fogalmakat? E kérdések megválaszolásához voltunk segített Horplosha - egy kitalált karakter, aki felügyeli az intézkedések a gyermekek, értékeli őket. Horplosha segíti munkánkat a kommunikáció fejlesztése. Alkotó „Horploshi2 Corner, ahol a nap folyamán jelentette a viselkedés és intézkedések a gyermekek. A nap végén összefoglalni. Úgy jött Vera Kulkova.
Fejlődő alá környezet feltárja lehetőséget a gyermekek miatt közösségben a tanár és társaik ebben a környezetben. Így, képzett, hozzáértő és elkötelezett hozzáállás goodwill a gyerekek a tanár attól függ, hogy spiritualizált alá környezet, és hogy akarnak a gyerekek képesek lesznek elsajátítani annak munkájában. A tanár nem egy mentor vagy tanár, közvetítő és partnere a tudás a gyerekek valami újat.
Ahhoz, hogy a munka a beszéd kommunikáció zajlik közvetlenül az oktatási tevékenység, kooperatív és önálló tevékenységét a tanár a gyerekekkel, ami lehetővé teszi, hogy minden gyermek, figyelembe véve az életkor, az egyéni jellemzők fejleszteni kommunikációs készség, hogy tartsa be a szabályokat verbális kommunikáció. A különlegessége a munka abban a tényben rejlik, hogy minden tevékenység játékokat és szórakoztató jellegű.
Ő kommunikáció gyerekekkel végzi a különböző kommunikációs eszközök: verbális, utánozzák és pantomim. A gyerekekkel való munka használjon demokratikus kommunikációs stílus, azaz a. A. Ez lehetővé teszi, hogy megállapítható a gyermek és gondozója bizalom, laza hozzáállás, megteremti a lehetőséget a gyermekek fejlődését a kommunikáció.
Az általunk használt különböző módszerek és technikák az oktatás viselkedési normák és a kommunikáció az óvodáskorú gyermekek.
Mi egyesíteni gyerekek körül az esetek, így azok együtt örüljön, hogy tapasztalat, hogy úgy érzi, egyfajta elégedettség tanúságot.
A gyerekek, van rengeteg lehetőséget társas. Színház játékok, dal, énekelt a séta, összegyűjtött egy csokor virág, kénytelen nyúlni társaik. Kommunikáció - „gyermek - gyermek”, „gyermek - gyermek” a hivatalból, azaz, hogy az élet egy olyan társadalomban társaik helyezi a gyermek szempontjából osztanak meg együtt: munka, játék, vegyenek részt, és konzultáljon segítség - más szóval, hogy megoldja a .. kisvállalkozások.
A feladat a felnőttek -, hogy irányítsák a kapcsolat a gyerekek, úgy, hogy ezek a kapcsolatok, amelyek hozzájárultak a kialakulását csapatmunka készségeket. Lelkére köt a gyermek elemi kommunikációs kultúra, amely segít neki, hogy felvegye a kapcsolatot társaikkal: a képesség, hogy kiabálni és veszekedni megállapodás nélkül, udvariasan kérni; ha szükséges, hogy így, és várjon; share játékok.
A gyakorlatban, rájöttünk, hogy tanítani óvodások jó modor „útközben” nem megfelelő. Ezért ismeri a viselkedési szabályokat és a kommunikáció, gyakorolja a végrehajtásban, úgy döntöttünk, hogy végezzen a speciálisan szervezett üléseken havonta egyszer. És annak érdekében, hogy ismeri a szabályokat, mert a gyermekek pozitív érzelmi válasz, és lett személyesen értelmes, akkor használja a fantázia karaktereket. Például a mi javaslatunk, hogyan kell viselkedni; mások tanítanak minket e vagy más szabályokat; és még mások tanul nálunk. A főszereplő - egy Horplosha felméri a gyermekek viselkedését, minden tevékenységet.
Bemutatjuk a gyermekek bizonyos szabályokat az osztályban, rögzítik őket keresztül az oktatási játékok, kommunikáció játékok, játék gyakorlatokat, alany-szerepjátékok, a mindennapi életben.
Telek-szerepjátékok ad több lehetőséget a tanulásra és megőrzési szabályokat. Telek-szerepjáték játék - ez a modell a felnőtt társadalom, de a kapcsolat a gyerekek a sírjában. Így a gyerekek megtanulják a társadalmi viszonyokat a folyamat a játék. Láthatóan kisimítja a szocializációs folyamat, a gyerekek fokozatosan vezetik be a csapat. A játék során láthatjuk, milyen képességek már van gyermeke, mit meg kell tanulni.
Annak érdekében, hogy a készségek használjuk vizuális anyag, amely könnyen hozzáférhető és ábrás formában emlékezteti a gyermekeket a kommunikációs szabályokat. Miután elolvasta mesék, történetek, versek feltétlenül beszélni a gyerekekkel a hősök tetteit. Kérdéseket teszünk fel, hogy úgy gondolja, és a következtetések levonása.
Ahhoz, hogy az egység közötti ötleteket, hogyan kell viselkedni, és konkrét gyermek viselkedését, az általunk használt különböző típusú színház. Kedvenc karakter lesz példaképek.
Az általunk kifejlesztett szoftver körök kisgyermekeknek „Rosinka”, a második fiatalabb gyermekek csoport „szemfényvesztők”. Az osztályteremben kisgyermekek tanulod a mozgás-, különböző állatok képesek érzelmileg megmutatni a hozzáállása a művek a népművészet. És az osztályban egy kört „szemfényvesztők” erősítve képes továbbítani arckifejezések, testtartás, gesztus, mozgás alapvető érzelmek; a képesség, hogy tárgyalni és együttműködni társaik.
Az elvégzett munka az óvodai nevelési intézmény kultúrája beszéd párbeszéd óvodások másokkal, hatékonyság csak akkor, ha úgy találja, ennek folytatása a családban. Ezért az egyes beszélgetések, konzultációk, a szülői értekezletek, a különböző típusú hirdetőtáblák Felszólítjuk a szülőket, hogy dolgozzon ki egy gyermek beszéde az általános követelményeknek.
Célzott átfogó gyermek oktatásának a kommunikációs kultúrát célja gazdagítja az érzelmi és személyes kapcsolatok a gyermekek a felnőttekkel és társaikkal, hogy megfeleljen az igényeinek a gyermekek változatos érzéki tudás és tanulmány az objektív világ körülötte.
oktatás a kommunikációs kultúra problémákat megoldani alapján céltudatos kiválasztási módszerek és technológiák, a legsikeresebb kombinációt, amely összeköti az oktatási, informatív és öntevékenység óvodások.
Annak megállapítására, a fejlettségi szint, a tanulmány által végzett diagnosztikai eljárás a „The Secret” által kidolgozott Repina. A cél a technikák: vizsgálatára és értékelésére interperszonális kapcsolatok a csoportban. Megszámlálja a gyerekek egy „preferált” csoport „elfogadott” és „izolált”. "Inkább," ki választotta 5-7 gyermek: 7 (29%, az "elfogadás", amely a kiválasztott gyerekek 1-4: 14 fő (58%, az "izolált" - 3 gyermek (13%, amelyet nem választott, ha senki. összehasonlítva a diagnózis tavaly - 11% -kal nőtt, és 8%, az „előnyös” és „elfogadott”, illetve, és 20% -kal csökkent „izolált” megállapíthatjuk, hogy a 7 gyermekcsoportok vezetők vagy a hozzávaló vezetői tulajdonságok, „slave” 14 fő. . Nem gépelési preferenciái többi gyerek 3 gyerek, ami dolgozik, hogy javítsa az önbecsülés és a fejlesztés a nyitottság SVE ticipants.
A munka a kultúra fejlődésére párbeszéd továbbra is a gyermekek alakított magatartás a viselkedési szabályok és a kölcsönhatások társaik erősebb, jobban szervezett, hogy a gyerekek megtanulják, hogy a barátok. Végtére is, „nincs barátság nélkül az emberek közötti kommunikáció nincs értéke”, ahogy Szókratész mondta.