A fejlesztés a beszéd fiatalabb iskolás
„A természetes módon a nyelvtanulás - a nyelvi fejlesztés Beszéd - .. Channel intelligencia fejlődésének tanult korábban nyelvet, annál könnyebb lesz teljesen asszimilálódott a tudás.”
NI Zhikalkin.
Beszéd - az alapja minden szellemi tevékenység, a kommunikáció eszköze. Hogy a gyerekek képesek összehasonlítani, osztályozza, strukturálja szintetizálni eljárásban keletkezett ismeretszerzés beszéddel és nyilvánvaló, mint a beszéd aktivitás. A tiszta logika, bizonyítékok alakú szóbeli és írásbeli nyelvi uchenika- mutatója lelki fejlődését.
A sikerek a diákok, és koherens beszéd nagy mértékben meghatározza a sikeres tudományos munka minden témákban, különösen, elősegítik a kialakulását a magas minőségű olvasási készségek és javítja a helyesírási éberség.
Tanár, miközben dolgozik a kialakulását koherens beszéd a diákoknak meg kell figyelni nem csak írásban támaszkodva szóbeli nyilatkozatok, hanem a speciális osztályok orális, amelynek sikere közvetlenül kapcsolódik a kérdés a motiváció figyelembe.
Ez abból ered, hogy szükség van, hogy kifejezze az emberi kifejezések által generált bizonyos motívumok. Ez a szempont a beszéd aktivitás pszichológusok hívja motivált beszédet.
Középpontjában a gyermek feküdjön közvetlenül megnyilatkozás hang motívum, azaz A vágy, hogy elmondja másoknak a tapasztalataikról, arról, hogy mit látott és tapasztalt.
A munka a fejlesztés beszéd igényel a különböző technikákat és eszközöket. Során többször változó tanulási helyzetben és motívumok beszédet.
Fontos cél a telepítés minden egyes nyilatkozatok gyerekek: szükséges megkövetelni a diák beszélni, hogy a közönség megérti a gondolat, gondolta, hogy leírja a kép, mi lett volna úgy érezte, hogy releváns mondani.
A munka a fejlesztés beszéd tanulsága irodalmi olvasás.
Ki akar beszélni,
Azt kell kimondani
Mindent helyesen és világosan,
Annak érdekében, hogy mindenki számára világossá.
Ezek a fiatal diákok nem mindig hangzik. Sok gyerek mondjuk összeszorított fogakkal, nyelje le a végén, siet.
A munka egy tiszta kiejtése tartalmaz számos olyan speciális gyakorlatok: artikulációs gyakorlatok, chistogovorki, nyelvtörő, találós kérdések, stb
Szó játékok egyik fontos eszköze a fejlesztési beszéd tanulók egész iskolai év.
Szeretek együtt dolgozni gyerekekkel mintázatok. Dolgozzanak ki a gyermek fonetikus tárgyaláson.
. Például, hogy a gyakorlatban a kiejtése a hangok b - n használatával nyelvtörő:
- Philip fűrészelt napló hársfából készült.
Eltompult látott Philip.
- Beavers bátor - bemegy az erdőket.
- Fehér juhok dobogó dobok.
- Babkin bab virágoztak az esőben,
Will nagyi bob a levest.
- Potap macska mancs csapott,
És Potap macska fulladás.
Nem kevésbé érdekes a gyerekeknek és chistogovorki. Hang kombináció lehet venni irodalmi művek vagy kitalált gyermek, például: Krur - Kryry - samorir Rica-Brick kaltair. Ugyanez chistogovorki tud beszélni a különböző célokra. Például azt mondja: „Camel úgy döntött, sétál zsiráf és félrehajtotta a fejét,” egy gyerek kifejezett meglepetés, a másik pedig nevetett.
Szintén chistogovorki lehet proinstsenirovat: chistogovorki megadott szöveget, és felkérte a gyerekek olvasni azt a nevet, mint a szarkák vagy kígyók. Szarka fog beszélni gyorsan, és a kígyó adnak le hangzik Sh
Egy órán mi zash-sh-sh-go
Csiga-sh-sh-shke.
Turtle-sh-sh-sh-shka benyújtott
Vízforraló, csészék-sh-sh-sh-shki.
Több ajánlat a gyerekek olvasni a szöveget, amely a hangok, törölje őket, mondván, majd megfigyeljük azok időtartamát, például:
F
Zhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Bam!
J. Nos ::
Zhzhzhzhzh
Bam! Bam!
zhzhzh
Zhzhzhzhzhzh
Bam! Boom! Zing!
LJ
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Top!
Zhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzh
Top-Top!
Zhzhzhzhzhzhzh
Zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh
Top top top!
Pengetés!
Biff.
És csendes volt.
ppp
NYNYNYNYNYNYNY
Rrrrrrrrrrrrr
Oh. ó. oh!
PPPP
Rrrrrrrrrrrrrrrrrrrr
Top! Top! Top!
És mindannyian megpróbáljuk együtt, hogy megtudja, mi történt.
Ügyeljen arra, hogy a munka fogalmak. alliteráció, metafora, hasonlat, rím, a kontraszt, a humor, a szatíra, archaizmusok, nyelvjárási szavak, homonima, szinonimák, antonyms.
Az osztályokban érzem magam „perc költészet”, amelyben a gyermekek kipróbálhatják a szerepe költők. Adj gyermek elkezd minden vers és kérje, hogy jöjjön létre egy folytatást, ez tetszik nekik. Például:
Lustaság vörös macska
Otlezhal gyomrát.
Ez történt a srácok:
Lustaság vörös macska
Otlezhal gyomrát.
Mouse szaladgált.
És nevetni a macskát.
És néhány nem félnek,
Mászni a szájába egy macska
\ Gubarev Nastya \
Lustaság vörös macska
Otlezhal gyomrát.
Oh-oh-oh gyomorfájás,
Sürgősen szükség Aibolit.
\ Kopice Vic \
Ezek versek összegyűjtjük, és „címmel,” gyűjteménye versek \ termel egy gyűjtemény a tanár magát, de az illusztrációk szállítsunk gyermeket \.
A mi korunkban, alkalmazásának lehetőségét a leckét a számítástechnika megnyitotta számos lehetőséget kínál a gyerekek érdeklődését, hívjon beszélni. Ezt segíti elő a használatát bemutatók reprodukciók, zene, fotók és így tovább. D. \ Cm. Application № 1 \.
A munka a fejlesztés beszéd orosz órák.
Az alapja a koherens beszéd - a javaslatot. Ez nem lehet a munkát az orosz nyelv az osztályban munkája nélkül a javaslatot. Úgy kezdődik, a legelső napon a gyermek az iskolában, és továbbra is egész éves képzés.
Komolyan hozzájárulnak a beszéd és gondolkodás a diákok írásban összefoglalók és esszék. Művek - az egyik legnehezebb fajta munka a beszéd a gyermekek. A diákok késznek kell lennie arra, hogy megosszák egymással gondolataikat, ezért szükséges, hogy gyakoroljon maximális erőkifejtés. Először is, a gyerekeket tanítani szóban össze novella:- Arra kérem, hogy továbbra is ilyen javaslatok:
- Ha én egy virág lennék ::
- Ha én egy macska, megtenném:.
- Ha én egy könyvet, én:.
- Rajzold fel a táblára és a fej az ember az útjába fel képeket a nap, a hegyek, a tenger és kérje meg kitalálni, mit gondolok. A következő lecke mindenki hozza a vázlatot a fejét, és felváltva találgatás mindenki gondolatait
- Én kiküldetés a fedélzeten mintát egy síró kölyök, és kérje, hogy válaszoljon a kérdésre: „Miért van az, hogy sír?”
- Írok a „mama” és a „baj”. Aztán mondd el, hogy a jó szó vonzza a jó szó és a rossz szavak és rossz szó létrehozását javasoljuk két csoport között.
- Magyarázd afrikaiak milyen hó.
- mesemondó írni.
- Ha én egy bűvész:
- Mi a jóság?
- Mi az a család?
- Hogyan töltöttem a téli vakáció?
A különleges helyet az orosz leckét vesz a szótárban munkát. Úgy vélem, hogy ha egy gyerek ment haza az iskolából, miután egy pár új szavakat, ez már napi nem volt hiábavaló. Ezért minden lecke alatt dolgozott etimológiai vagy magyarázó szótárban. Gazdagítása szókincs hozzájárul a beszédet.
A munka a fejlesztés a beszéd az osztályban a matematika.
Egy jól kidolgozott beszéd minden diák - a legfontosabb eszköze a tanulás, fejlődés, önképzés. Több Ushinskii helyesen állította, hogy a szegénység iskolás szókincs teremt egyhangúságát beszédét, és teszi gyakran érthetetlen a közönség, „ő \ diák \ nem helyettesítheti egy szót másoknak, nem lehet szabadon átrendezhető két szót, és a pontos nyelvi áramkörök a vonalak ő megjegyzett. "
A matekórán is dolgozom a fejlesztési beszédet. A gyerekek be matematikai értelemben tanulást, hogy a helyes válaszokat a problémákra. Különösen jól nyomon követhető a munka megoldásában költői típusú problémák, kognitív feladatokat, a feladatok logikus gondolkodás, \, ahol szükség van nem csak hogy egy választ, és épít egy lánc logikai állítások \ Matematikai fantasztikus munkát, nem szabványos feladatokat. Gyakran vannak olyan feladatok közvetlenül kapcsolódó szakirodalom, például:
Kié a költészet?
Lépést áfonyával,
Napok lesz hidegebb.
És a sír egy madár
A szív csak szomorúbb.
- NA Nekrasov - 45
- K.D.Balmont - 60
- Tyutchev -23
Költészet, természetesen olvasták és vitatták meg, bár nem annyira, mint az irodalom órákon.
Egy különleges szerepe van a tanulságokat - tréningek. Képzés - egy lecke aktív myslerechevoy tevékenységek a diákok.
A gyerekek lapokat. ahol matematikai feladatokat a válasz változat rögzítésre. Gyermekek válassza ki a saját választ először, majd párban.