Módszertani dolgozik a mester osztályt óvodai pedagógusok, hogy „dolgozzon a játék,” letöltés
1 rész. Előszó vezetést:
Az iskola olyan követelményeket támaszt, hogy az önkényesség a gyermekek figyelmét és a memória szempontjából képes fellépni anélkül, hogy zavaró, kövesse az utasításokat, és az irányítást az eredményeket. Ez azt jelenti, hogy egy jól fejlett memória és a figyelem a gyerekek „nyelvtanulás”.
Gyerekek, akik most kezdik tanulni az iskolában, gyakran szenved a szórakozottság vagy kifejlődésének hiányát a figyelmet, és a szülők részéről, és a tanárok is sok panasz és rossz memória a gyermek, különösen az 1. évfolyamtól. Első évben gyakran nem emlékszik, hogy mi van otthon, meg kell, hogy a tanszerek A következő nap az iskolában, stb Ezért mértékben kész a gyermeket az iskolába nagymértékben függ milyen figyelmes volt gyermek tanulási otthon és az iskola előtti az elmúlt években, hogy milyen is volt a kognitív folyamatokat.
Tanulmányok azt mutatják, hogy a fejlődés az önkéntes figyelem és a memória az idősebb óvodások, megfelelő kezelése ezeket a folyamatokat lehet elég intenzív és pozitív eredményeket, még egy tanév.
Figyelem és memória az idősebb gyermek óvodai szorosan kapcsolódik gondolkodás. Gyermekek nem tud koncentrálni, vagy emlékszik gyorsan, amit ők nem egyértelmű, nem világos, gyorsan kap zavart és elkezd mással. A tanárok nem kell csak, hogy a nehéz és érthetetlen anyag hozzáférhető és érthető, hanem hogy dolgozzon ki a gyermekek akarati erőfeszítéseket, és velük együtt, és egy tetszőleges memória és a figyelem.
A kérdés, hogy a tanárok:
Milyen feltételek szükségesek, hogy fenntartsák a gyerekek a fenntartható fejlődés az önkéntes figyelem és önkéntes memória a különböző tevékenységek?
- A világos megértése a gyermek konkrét feladatokat tevékenység;
- A szokásos munkakörülmények. Ha egy gyermek végez tevékenységet egy állandó helyen, egy adott időpontban, ha tárgyak és munkaeszközök rendben vannak - létrehoz egy bizonyos beállítási fejlesztésére figyelem és a memória;
- A megjelenése közvetett érdek. Activity önmagában nem okoz a gyermek érdekét szolgálja, de van egy erős érdeklődés a tevékenységek eredményét;
- Kedvező feltételek megteremtése az aktivitás, azaz a kizárás negatívan külső ingerek;
- Képzési önkéntes figyelem és a memória;
Ahhoz, hogy időben alakul ki a gyerekek egy bizonyos minőségi figyelem és a memória, és képes kezelni őket, szükség van speciálisan szervezett játékok és gyakorlatok. Hatása alatt a figyelem és a memória játékok a gyermek elér egy elegendően magas fejlettségű, hogy megadja neki a lehetőséget, hogy sikeres az iskolában. Amint arról a könyvében: „Creative Child” Montessori „Child ... by játékok ... megszerzi a képesség és a teljesítmény, hogy szüksége van a kialakulását és fejlődését.”
2. rész. Games tanárokkal
Ma megnézzük, és megverte a leghatékonyabb játék és a játék gyakorlatok, amelyek, mint a tapasztalat azt mutatja, vannak a legnagyobb érdeklődés a gyermekek, könnyen gyártható és használható. A munkánk során tud nyújtani az érdekes játékokat vagy megadott lehetőségek oktatási játékok üzemel.
1. Játék - „titkosítás”
Ezekben a játékokban a módszerek egyikét memorizálás - Method „krokirovaniya” (a francia -. Rajz diagram vázlatot).
Ez a módszer segít megtanítani a gyermekek segítségével rajzok, ábrák, szimbólumok és elnevezések titkosítani szó „olvashatók” már titkosított. Ezt a módszert gyakran használják, ha utazik játékkal, történet játékkal, míg gazdagítva szókincse a gyermekek. Segít, hogy jelentősen javítsa a termelékenységet a memorizálás.
tanárok feladata, hogy „jöjjön ki vázlatok”
Tanárok előzőleg osztva kisebb csoportok, minden csoport kap egy rövid szöveges oktatók (2 - 4 ajánlatok), amely ahhoz szükséges, hogy „titkosítani” (azaz, készít, hagyományosan kijelölt) önkényesen belül 3 -5 perc. Ezután a tanár viszont „dekódolni” vett „vázlatok”, mondják a legsikeresebb és világos.
2. A játék „Ki fogja gyűjteni?”
Ez a játék fejleszti a gyermekek szem-kéz memóriát.
Vezető fekszik egy asztalon 5 különböző tárgyak vagy játékok. Az egyik tanár is bekötött szemmel, és meg kell a lehető leggyorsabban összegyűjteni ezeket a dolgokat olyan módon, amely jelzi a vezetést. A vezető tudja változtatni a tárgyak helyzetének, és viszont kell gyűjteni többi résztvevője a játékban.
Azok, akik nem gyorsabb, mint mások a győztes. Az idő határozza meg az órát egy használt.
3. Play "gomb"
Ez a játék fejlesztésére memória és a figyelem.
Leírás: Vezető a játék megmutatja, kártyák játékok és készletek gombok, ahol senki nem ismétlődik. Az első játék elég sportpályáival 4-6 sejtekben. Ezután a sejtek számát növeli, hogy a tanár belátása szerint. Gombok vannak elhelyezve a területen a sejt, ami elhelyezi őket saját belátása szerint biztosítja a partner időt - 20-30 másodperc. emlékezni a helyét, és magában foglalja a mező üres papírlap. A második játékos választhat saját gombkészletnél azonos, és játszott a hazai pálya az egymáshoz viszonyított helyzetük. Ezután az első játékos kinyitja a területen, és mindkét helyességét a döntést.
Ha a korai szakaszában a gyerekek nehéz a játék, meg kell tanítani őket, hogy segítsenek magukon, amely leírja hangosan közbeiktatásával gomb. Ezzel egyidejűleg meg kell rögzíteni képes navigálni a papíron (felső, alsó, oszlop, sor, bal, jobb, stb.)
tanárok beállítása: A táblázat a szimbólumok, a helyét az általuk reprodukálni a memóriából asztaluknál. Voltak tanárok, megfelelő és gyors megbirkózni a feladattal.
4. A játék „bábosok”
Vezető kínál egy tanár cselekedni, mint egy „báb mester”, a másik pedig a „baba”. „Doll” van bekötött szemmel, és a „báb mester” vezet rá, tartja a vállán egyszerű utat csendben: 4-5 előrelép, stop, jobbra, két lépést hátra, és így d.Zatem „baba” felszabadítsa a szemét, és kérdezd meg magadtól. megtalálni az eredeti kiindulási pont és menj át rajta az elejétől a végéig.
5. A játék gyakorlása „Keresés és kihúz”
Ez a gyakorlat a térség stabilitásához figyelmet.
A játék ad egy kis szöveg (lehet egy újság, magazin, stb), és javasolta nézi minden vonalon, áthúzása olyan levél (például „a”). Ebben a gyakorlatban, akkor erősít futásidejű költenek, és ez egy versenyképes módon. A képzés a forgalmazás és kapcsolási figyelem, meg lehet változtatni az utasításokat. Például a „kihúzni a betűk minden sor” a „és a” B „betű hangsúlyozni”. Vagy ez: „Húzza ki az” a „betű, ha szembesül a” N”betűvel, stb
6. Játékok irodalmi szövegek típusú „Ki a leghasznosabb?”
Ezek a játékok fejlesztése önkéntes figyelmet és térfogatát.
Presenter biztosít tanárok hallgatni egy verset, majd válaszoljon a következő kérdésekre:
Mi történt hétfőn?
- Hol lazább hétfőn? -
- Hétfő - nem egy lazább,
Ő nem egy lazább,
Ő egy nagyszerű portás!
Ő főz Környezetvédelmi