Áttekintés csomópont fejlesztése beszéd
Svetlana Povorotova
Áttekintés GCD a beszéd fejlesztése. Tárgy: történet Oseeva B. "Miért?"
Áttekintés GCD a beszéd fejlesztése.
Cél. Forma gyerekek megértsék a méltányosság.
Feladatok. Tanulás, hogy megfelelően értékelni az intézkedések a karakterek és megjósolni a következményeket. Tanítsd reprodukálni a történet a referencia képeket. Fejleszteni érdeke az irodalomban. Gyermekeket az őszinteség, az érzékenység, a tendencia, hogy bíznak a tapasztalat, hogy bezárja az embereket. Képességének javítása a gyermekek megegyezni szava mondatokat, valamint számok.
Módszerek és technikák.
1. Cél beállítást.
2. A történet - üzenetet pedagógus író.
3. Olvassa el a történetet pedagógus
4. Kérdések a tartalmat.
5. problémákról.
6. Dynamic szünet.
7. A retelling a történet egy sor referencia képeket.
8. Saját kreatív feladat. gondolkodás, a vége a történetnek.
9. Következtetések.
Anyagokat. Portré az író, a referencia képeket, illusztrációkat tartalmat.
Pedagógus felhívja a gyerekek figyelmét a portré az író. Azt mondja a történet Valentina Alekszandrovna Oseeva. Született 1902-ben Kijevben. Az apja, egy mérnök - építő, édesanyja dolgozott az újságban. Oseeva Tanulmányait a Színházi Intézet. Aztán tanárként dolgozott és pedagógus. VA Oseeva írt történeteket. ők megjelent „Murzilka” magazin. Ő írta ezeket a történeteket. a „nyúl kalap.” „Apám kabát.” "Andrey". „Stumpy”, és még sokan mások.
Kérdések a tartalmat.
1. Mi a története?
2. Miért hívják a történet?
3. Mi a története?
4. Ki a főszereplők?
5. Mi a fiú kell csinálni?
1. Mit gondol, miért a fiú nem az igazat egyszerre, és arra ébredt, hogy az anyja az éjszaka folyamán? (Miután meghallgatta az érveket a gyerekek. Akkor ismét olvasni a folyosón a második része a történet a tapasztalatait egy fiú.)
2. Hogy érzi magát bum az utcán az esőben?
3. Hogyan érzi magát a kutya, amikor kirúgták a ház az udvarra?
További végzett dinamikus szünet.
Szél fúj át a földeken.
Szél fúj át a földeken,
És leng füvet.
(Gyermekek megrázzák a kezüket a feje fölött lassan.)
Cloud lebeg felettünk,
Mint egy fehér hegy.
Szél a port az a mező.
És akkor fordítva.
(Tilt balra és jobbra, oda-vissza.)
Mi mászni a hegyre,
(Séta a helyszínen.)
Van egy kis pihenésre.
Ezután a tanár kínál gyerekeknek, hogy elmondja a történetet egy sor referencia képek kerülnek eléjük.
Ezután a tanár leveszi az utolsó képet, és arra kéri a gyermekek kérdéseire. „Mi lett volna, ha a fiú nem bevallotta, hogy az anyám?” Children kínál különféle lehetőségeket a történet vége. Ezután a tanár megbeszéli a gyerekekkel a két lehetséges változat az események:
1. A kutya maradt volna az utcán ...
2. Anyám megsajnálta, és engedte be a házba.
Összegzi. Fontos, hogy őszinte legyek, nem félt bevallani tetteit, hogy bezárja az embereket (anya, apa, babuschke stb.) Úgy szeretlek, megérteni, megbocsátani és segíteni.
Áttekintés GCD Ritmikus diterature a középső csoportba. Nosov történet olvasás "Karasik" Tárgy GCD olvasott történetek N. Nosov "Karasik" Feladatok GCD "Reading fiction": hogy a gyermekek elképzelései a morális oldala.