Oktatási együttérzés és a társadalom
Kiemelt cikk
- Csatlakozzanak egy izgalmas kulináris utazásra „szatén finom!”
- Mennyire könnyű megtanulni az ábécét, és megtanulják, hogy számoljon 20?
- Gyermek tervezők Pic'nMix - fejlesztése finom motoros készségek öröm
- Gakken munkafüzetek - japán elvei gyermek fejlődését
- Az alkotás örömét a készlet Santa Lucia
Valószínűleg már látott ilyen jelenetek?
Kid szórakoztató trappolt le az utat. Nyilvánvaló, hogy csak nemrég tanult meg járni. Hirtelen valami megragadta a figyelmét. Leül és úgy néz ki a kis rovarok. „Ez a hangyák!” - mondja az anyja. Kid hiányzik az első hangya és megszorítja azt az ujjai között.
"Törések" Ant. Tipegő esik, és elkapja a második, majd a harmadik, negyedik ... Anya érzelem figyeljük ügyességgel az ő gyermeke ...
Vagy, mondjuk, a nagyapám volt fáradt, és megállapítja, hogy pihenjen. Ezután folyamodott unokák és csikorogva indul ugrál az ágyon, és a nagyapám zavarja, hogy a kereslet, hogy úgy véli, hogy foglaljon. És mi a reakció a nagyapja és a többi felnőtt jelen? Sokszor nem, ismét gyengédséget! És most egy öreg ember, nyögött és ellenállhatatlan fáradtság kezd szórakoztatni a háziállatok.
És mindez az én gyermekkorom. Nagyon gyakran a szülők úgy gondolja, hogy mindaddig, amíg a gyermek még kicsi, vele korai beszélni semmit komolyan. „Még mindig van idő, hadd örüljetek, hogy miért tudatosan kárt” - úgy gondolják. (És akkor néhány ilyen szülők keserűen zavarba: „Miért van a gyermekünk gondolja, hogy csak magára, közömbös és durva Miért rakjuk bele a szív és a lélek, és ez egyre ilyen érzéketlen?”).
Amit ne hagyj ki anya és apa? Tétlenül tűrnie, aláássák az első kezdetei érzelmi érzékenység, fogékonyság és az együttérzés.
És mégis, ezek a tulajdonságok szükségesek nemcsak másoknak, hanem a gyermek. Így például az a személy, aki nőtt fel érzelmileg unalmas, kevésbé boldog, mint egy személy egy erős „érzelmi tárgyalásra.” Végtére is, az ember kevesebb, mint az öröm az életben, mert tudja, hogyan kell élvezni csak az övé, és, fogva „érzelmi süketség” gyakran olyan helyzetekben, a kölcsönös neheztelés és a félreértés.
Míg szimpatikus ember, aki képes együttérezni, empatikusak és szimpatizálnak másokkal az öröm befogadására egy mély, bensőséges emberek és sikereiket, és győzelmet aratott. Ő általában nyitott és barátságos, kedves beszélni vele, ő igazi barátok, könnyebb megtalálni a kiutat a konfliktushelyzetek, és jelentkeznek ritkábban. És mindezeket a tulajdonságokat meg kell tanítani, hogy már korán.
A pszichológusok a kifejezés - „empátia”, arra utal, hogy a képesség, az empátia és a képessége, hogy magát egy másik személy vagy állat.
Ezért az empátia nagyon fontos, hogy táplálja ezeket a tulajdonságokat egy személy, hogy beszéltünk. A fejlettség empátia függ az emberi interakció a környezettel, megfelelő értékeléséhez magát és akciók, ezért a siker, és a lehetőséget, hogy boldog legyen.
Empátia - ez egy veleszületett képessége, hogy elsősorban függ a temperamentum és más egyedi jellemzői a gyermek: néhány gyermek érzelmi, társaságkedvelő, kommunikatív, érdekli őket az emberek, mások - elsősorban az ő belső világa, zárkózott vagy felületes érzések és érzelmek. Másodszor, a képesség, hogy empatikusak függ a kommunikáció, az oktatás és a környezet, amelyben a gyermek növekszik. És már itt is tudunk segíteni a gyermek fejlesztése „érzelmi intelligencia”.
Fejlesztés az empátia, az együttérzés és a társadalom több szakaszban. Ez azért fontos,
Az első szakasz - „érzelmi fertőzés”. Ez a minőségi ember fektetjük az első életévben. Fontos, hogy mi érzelmek dominálnak anyák kommunikál a baba: az öröm és a szeretet vagy harag és elutasítás. A gyermek elnyeli, tárolja, majd visszatér a első hozzáállás.
A második szakasz - „együttérzés”. ami képződik a második életévben. Ebben az időszakban, a baba elkezd aktív érdeklődést a más gyermekek és felnőttek. Ő már állást különböztetni mások érzelmeit, és átéli a saját, például úgy sírni, ha egy másik gyerek sír, vagy elkezd nevetni, nevetni, amikor a szülei. Szerint a show, és a kérelmet a felnőtt gyermek is sajnálom (pat) édesanyja egy babát, egy macska. Tehát vannak az első stirrings empátia és az együttérzés.
A harmadik szakasz - „A képesség, hogy megértsük mások alakul 3-4 éves. Ebben az időszakban a gyermek megkülönbözteti magát a külvilágtól, ő kapja ya azonban kezdi felismerni, hogy más emberek érzéseit és vágyait. Kiderült, hogy nem csak a „szeretnék enni, de anyám is”; Nem csak a „Dühös vagyok, de anyám is.” Tehát, a baba elkezd „hallani” a másik, akkor is kialakulhat az empátia és a vágy, hogy jön a támogatás, különösen az emberek közel (anyám fáradt volt - teszi könyvét, „hordozó” egy takarót). De eddig, mert a kor, a gyermek nagyon önző, saját érzéseit overpoweringly, és ez teljesen elfoglalták őket. Ezért a legtöbb gyermek ebben a korban hajlamosak figyelmen kívül hagyni az érzések és vágyak a többi ember.
A negyedik szakasz - „empátia és az együttérzés” alakul a gyermekek 4-6 éves. Most a gyermek képes összpontosítani más emberek problémáit, hogy kapcsolódnak a saját és mások érzéseit, lehet előre látni a következményeit a saját és mások cselekedeteit. Ez azt mutatja, hogy elő kell mozdítaniuk, azonban még mindig egy gyerek nem mindig tudja, hogy mit és hogyan lehet segíteni a szenvedést.
Az ötödik szakasz - „öröm” (teszt az öröm a siker másik fő) és az altruizmus (önzetlen aggodalom mások számára, és a hajlandóság, hogy áldozatot a saját érdekeit) „alakul a hat-kilenc évig. Ebben az időszakban, ha a gyermek fejlődését helyes volt, és ő teljesen kialakult az „I”, ez elég gyorsan reagálni a peer problémákat, és biztosítja számukra a megfelelő és hatékony segítséget.
Mit tett ez a nyolc éves lány ilyen nehéz körülmények között gondolni nemcsak a saját üdvösségét. Azt talán nem is gondol rá, és úgy viselkedett, szíved súg.
És itt van, hogyan magyarázza tettét másik lány - Tizenhárom Olga Kozlova, amely mentett egy égő házban két kis gyerek: „Valahol hallotta a kiáltásokat a gyermekek otthon. Több nem gondolni semmire. Csakúgy, mint az, hogy bármi volt, hogy segítsen nekik. "
A fejlesztés a gyermek egyfajta együttérzés, részvét, a felelősség, a vágy, hogy segítsen, és bizonyos esetekben szándékosan feláldozni személyes érdekek kedvéért méltó cél, az alábbi problémák és azok megoldásai ajánlhatók alapján a lépéseket, amelyeket a fentiekben ismertettük.
1. Az érzelmi fejlődését a gyermek
Együttérzés és részvételét a gyermek, és mások is a szülők részéről: „Te fáj, vessünk együttérzés”, „Nagyi alszik, nem fog a zaj”, „Mame kemény, segítsen neki”, stb
- Játék a konvergencia a szülők és a gyermek.
- A szó az érzések és érzelmek a gyermek.
- Elismerés, megkülönböztetés, illetve ismétlődő hang intonációk. sírás, nevetés, sikoltozva, nyögés, stb a játékban.
- Elismerése és a különbséget az érzelmek képek a könyveket.
- Folytatás: „Boldog vagyok (szomorú, sajnos ...), mikor.
2. A fejlesztés a képessége, hogy úgy érzi, más
- Reinkarnáció: bemutatni a nemtelen nyuszi ábrázolják bátor oroszlán, hogy bemutassanak egy síró baba, hogy bemutassanak egy ördögi kutya, stb
- Vita a mese, történet, élettapasztalatok, a kiejtése az illusztrációk, hogy a fő karakterek úgy érzik, az empátia őket jóváhagyása vagy elutasítása tetteikért.
3. A „jó” és „rossz”
- Egy pozitív hozzáállás, hogy a fiatalabb, a szülők, az idősek, a fogyatékkal élők és mások.
- A megoldás az erkölcsi kérdéseket. A folyamat az oktatás, beszélje meg a baba, miért nem állatokat kínoznak; hogy nevessen-e, ha az egyik esett; lehetséges, hogy sérteget; miért kell megosztani a játékok; hogy az emberek miért próbálják segíteni egymást, stb
4. Oktatása a gyermek aktív élet helyzetben
- Ösztönzése a gyermek a megnyilvánulása együttérzés, empátia és támogatást azoknak, akik rászorulnak, „a baba sír, gyerünk, akkor tartalék!”, „Gyere, kössünk etetés vályú a madarak!”, „A gyerekek harcolnak, meg kell, hogy elválassza őket”, stb .D.
Jól ismert pedagógus VASuhomlinskogo mondta: „Süket a többi nem süket magát, nem lesz elérhető a legfontosabb dolog az önképzést - érzelmi értékelését saját tettei ...”.
Az anyagot az osztály: