Előadás a pedagógia paradigma
1 Paradigm pedagógia. Multiparadigmatic karakter, mint a módszertani elv N.Yu.Bykova S.Yu.Tvorogova
2. A paradigma fogalmát világkép diskurzus Approach
3 „paradigma” - ismeri el a tudományos közösség minta előállítása különböző problémák (Kuhn) modellje a tudományos tevékenység, egy sor szabályok, feltételek, szabványok, kutatás (V.V.Kraevsky) A legáltalánosabb elvek megértése és értelmezése a kutatás tárgyát, hozott a tudományos közösség és a kulturális - történeti típusú szellemi és gyakorlati tevékenységet (A.P.Valitskaya) okai, elképzelések és megközelítések tervezésének oktatási rendszerek (I.A.Kolesnikova) egy sor stabil visszatérő szemantikai jellemzők meghatározni azokat az alapvető jellemzőit áramkörök elméleti és gyakorlati oktatási tevékenységek és interakciók kialakulását, függetlenül azok formák és reflexió (G.B.Kornetov)
6 indikátorok tartozó paradigma rendszer kilátás nyílik a világ; Szemantikus domináns szakmai élet és a cél beállítása pedagógiai tevékenységet; orientáció és az eredetét a rendszer szakmai és nevelési értékeket és értékelési kritériumokat; A kölcsönhatás természetének a résztvevők az oktatási folyamat
8. Változó paradigmák (A.P.Valitskaya) Változás a civilizáció állandó jellemzőkkel: Type Culture Methods kódolására és továbbítására kapott információt az ilyen típusú kultúra Tanárok kép ábrázolása rendszer a tudás, azok szerepét a társadalomban és a kialakulását a kép a gyermek
9 multiparadigmatic pluralizmus? Eklekticizmus? Párbeszéd? A vita?
10 multiparadigmatic Grounds: Az ötlet párbeszéd (G.S.Batischev, MM Bahtyin VS Bibler) fogalmát, hogy létezik egy egységes szemantikai változata a folytonosság és útjait, meghatalmazás megismerés (VVNalimov), az ötlet egy sokaságának módon megértés, hogy (Yu.A.Urmantsev) Az az elképzelés, értelmezés
11. formák létezése multiparadigmatic együttélés (párbeszéd, vita semlegesség, hasznosság) Supplement (párhuzamosság, hierarchia, szituációs koktél, eklektikus)
12 Alapelvek mezhparadigmalnoy tükrözi Vneotsenochnoe információk áttekintését; Paradigmatikus megfigyelő szuszpenzió; Nyitott gondolkodású; A korrelációs több objektumot azok leírásával paradigma tartozék
13 szerepvállalását a kutatásban Magyarázat, megértés és értelmezés; attraktornak; Felderítése, azonosítása; Rekonstrukciója, azonosítása kilátások az oktatás fejlesztésére
