Segíts levelet Tema miért nem az igazat, hogy a tanár írásban indokolás kérem sürgős

otthonról nagy megtiszteltetés. (2) Apa maga hajtott Tomu átadni a kezében tornaterem feletteseinek. (3) Kedves Tyoma apa azt mondta, hogy vár rá a középiskolában, a partnerség, mind az ő üldözi egy besurranó - borított kabátok és megverték.
(4) Tema hallgatta ismerős történetet, és úgy érezte, hogy ez lesz a megbízható őre elvtársi becsület. (5) Az agyában képen a teljes képet a hősi tetteket.
(6) szív kissé akadozott, amikor egy nagy osztály töltött tömegű gyermekek formák.
(7) A következő tanulsága volt rajz. (8) Tyoma adott egy ceruza és papír.
(9) Tema elkezdte visszavonni a modell néhány orrát, de nem volt tehetsége rajz. (10) megy valami teljesen oda nem illő.
- (11) Nem tudod, hogyan kell felhívni? - Megkérdeztem Wahn.
- (12) nem lehet, - mondta Tema.
- (13) Wipe! (14) Én rajzolni.
(15) Tyoma törlik. (16) Wahn több stroke szépen festette a nagy, domború orrát egy dudor.
- (17) Ez hasonlít az orra? - mondta sajnálom Témánt összehasonlítva a modell egy római orr.
- (18) Nos, ez nonszensz, akkor csak felhívni, amit akarsz. (19) Nos, azt mondják, hogy a nagybátyja egy orr. (20) Ha azt szeretnénk, megmutatom neked a trükk?
(21) Wahn kezét Tema bármilyen hosszúkás tárgyat.
- (22) tartsa erősen!
(23) olyan erővel húzta Wahn csipke. (24) Abban a pillanatban, éles sírni Témánt pin a két ferde tű, elég minden Vahnova arcát.
(25) A tanár néma volt egy percig, aztán lassan Tyoma.
- (26) Az egyetlen kiemelkedő, ma befejezte alatt felsőkabát, - suttogta Wahn.
(27) Mester bámult Tomu.
- (28) Mi a rajz?
(29) Tema elérte az orrát.
- (30) Mi ez az?
- (31) Ez a nagybátyám orr - írt Tema.
- (32) a nagybátyja? - rejtélyes megkérdeztem a tanár. - (33) Jól van, menj ki az osztály!
- (34), nem fogok, - suttogta Tema.
- (35) Go, - suttogta Wahn. - (36), amíg a végén a leckét Postoiev és jöjjön vissza. (37) Well done! (38) Az első barátja lesz!
(39) Tema elhagyta a szobát, és megállt a sötét folyosón az ajtó. (40) Egy kicsit később a folyosón alak tűnt egyenruhás farok Coat.
- (41) Miért van itt? - Döntés a Tyoma, Mr. kérték.
- (42) A tanár azt mondta, hogy itt állhatok.
- (43) Az Ön neve?
- (44) Kartashev.
- (45) Te kis csibész, mégis! - mondta az úriember, egészen közel közeledik arc, olyan hangon, amely remegett a Tema félelem.
- (46), hogy Kartashov küldött az osztályban? - kérdezte, dobás az ajtót.
(47) Amikor az úr az egész osztály felállt hangosan, és vigyázzba állt.
- (48) küzd, - mondta a tanár. - (49.) adtam neki egy orr modell, és ez az, amit rajzolt, és azt mondja, hogy az orr nagybátyja.
(50) Fény osztály, a tömeg az emberek megnyugodtak Tomu. (51) Megértette, hogy talán lesz áldozata Vahnova, rájöttem, hogy meg kell magyarázni, hanem, hogy ő szerencsétlen, eszébe jutott az apja utasítást, és a partnerség.

Úgy vélem, hogy a téma nem azt mondta a tanár az igazság .Mivel volt újonc a csapatban, és félt, hogy a képzeletbeli tovarischey.On emlékezett apja figyelmeztetést tovarischestva.On nem akarom nézni a szemébe yabedoy.Takzhe osztálytársak, eszébe jutott, hogy alattomos tartozó felsőkabát és bili.Konechno rájött, hogy szükséges, hogy a magyarázat a viselkedésére, de ustydishis végül promolchal.V tanár még mindig nem ismeri fel.

Beta azonnal talál egy elírás a szövegben a logikai hiba.

[Ezek a javaslatok nem igényelnek annyi vesszőt.]

lásd még

Ábrákon típusú igék tökéletes igék tökéletlen megjelenését olyan utótagokat használjunk -yva - (- iva-). így támaszkodott. Ezt fel lehet használni, mint egy csekket szóról szóra ellenőrizhető betűk feszültségmentes magánhangzók a gyökér imperfektív igék utótag -yva - (- fűz -) - kérdez-ask itp Válaszát indokolja.
Kérdezd lenyelni, füvet, szórás, hogy csatolja, hogy megtanulják, hogy megfogják, a takarmány, látni.
Kérem, segítsen sürgősen szükség van.

Tanár mondja diák felolvassa:
Olvasd el magad.
Eddig még nem írtak rólam
Miért a tanítványok nem értik a tanár? Magyarázza lexikális jelentés kifejezés magában.