déli régió
Modern iskola: mi ez?
A modern társadalom fejlődik gyorsabban, mint valaha, és az oktatás minőségének, valamint az élet általában, nagyban függ attól, hogy mennyire jól az iskola reagál az igények az idők. De mi is ez, a sikeres iskolai? Ahhoz, hogy erre a kérdésre válaszolni, bemutatjuk az olvasó egyik demonstrációs iskolák Krasnodar - Lyceum №48 őket. Alexander Szuvorov.
„Ma, középiskolás - a modern oktatási intézmény, amely megfizethető és minőségi oktatás, a képzés és a fejlesztés a biztonságos és kényelmes környezetet kialakítva, hogy a képességek és tehetség minden gyermek.
Az oktatás minőségét a Lyceum megerősítette az eredményeket egy független állam végső igazolását diplomások 11 osztályt. Az elmúlt három tanévben, az átlagos pontszám a vizsgán líceum № 48-ról 65,1 pontot 70,3 pont. Az elmúlt három évben, 13 diplomások 11 osztályt acél arany és ezüst érmesei 11 diplomások.
Sok tanár szembe - ez győztesek és díjazottak az All-orosz és regionális szinten, beleértve a tulajdonosok az arany és ezüst kereszt „Mentor”, és az arany jelvényét „National Treasure. A nevek kilenc tanárok szerepelnek a könyvben „Büszkék Oroszországban.”
A gimnázium 1084-ben beiratkozott személy.
Igazgatója a Lyceum Tatiana Hayduk
-Tatyana A., 48-én az iskola mindig is az egyik szabványos. Sikerült nem csak megtartani a bárban a elődei, hanem növeli azt. Mi volt az eddigi erre?
- hazafias munkát kell végezni mindig, és ma már a legnagyobb szükség van. Ezért számunkra, hogy hagyománnyá vált, hogy tartsa az ilyen események, mint a „Hónap a katonai, a tömeges munka” ünnep „győzelem napja - május 9”, hívogató veteránok és a virágokat helyeztek az emlékmű „Bronze Soldier”. Ezen túlmenően, tematikus rendezvények a tanulságokat a történelem és a társadalomtudományok.
Minden reggel kezdjük a nemzeti himnuszt a Líceum, a szavak és a zene, ami a diákok írtak.
Mi már évek óta sikeresen dolgoznak tudományos társadalom a diákok „Forrás”, a gyerekek nem csak állandóan részt vesznek a városi, regionális, nemzeti és nemzetközi olimpiai és tudományos konferenciák, de bajnokok és nyertesei ezek az események.
-Egy fő szempont az arc -, hogy együttműködjön a tehetséges és képes gyerekek. És mi van a Lyceum megközelítés gyermekek alulteljesítő?
- Elsőbbségi líceum № 48 - a minőségi oktatás és a munka megelőzéséről szóló iskolai kudarc tanulók elején kezdődik a tanév.
A szükséges lépés a munka -, hogy meghatározzák a tudásszintet, így minden évben, a terv szerint intraschool ellenőrzési igazgatóhelyettese oktatási munkát végeznek a munka megkezdése, melynek során azonosítja a diákok gyenge tanulmányi teljesítmény. Ennek érdekében hozta létre az oka az iskolai kudarc - találkozókon a szülőkkel, megbeszélések szaktanárok, osztályfőnök, pszichológus, és mindig a saját gyermeke. Aztán össze egyéni munkaterv réseket tudás.
A középiskolában az általa kifejlesztett és sikeresen alkalmazzák a program egyéni munka a diákok slabouspevajushchih. A program célja, hogy megszüntesse hiányosságok diákok, a feltételek megteremtése a sikeres fejlődés az egyes gyerekek. A program célkitűzései:
-olyan helyzetet teremtenek, a siker, a leghatékonyabb ösztönző kognitív tevékenység;
-ébredés a természetes kíváncsiság;
-megteremtse a legnagyobb jóindulatú hozzáállását tanárok és a diákok a környező gyenge tanuló;
-hallgatók bevonását formájában egy közös keresési művelet, tevékenységi körét.
Itt természetesen fontos az irányítást minden része a tanulási folyamat dolgozó alulteljesítő tanulók.
- Néha azt halljuk, hogy „képes egy gyermek tanult semmilyen iskolában - erős vagy gyenge.” Egyetért?
- Nem értek egyet. Az a képesség, a gyermek szüksége van egy erős iskola - a megvalósítása tehetségét és az ő sikere, hogy megőrizze a szellem a verseny. Erős iskola maximalizálja felfedje tehetséges gyermekek és motiválja a legjobb eredményeket, akik gyengébbek.
-Mi a véleményed az OGE és a vizsga? Ezek a kísérletek igazolják?
- Igen, ebben a formában megy át az állam záróvizsga elfogadható. Először is, egy becsületes, nyílt próba a tudás a diplomások, véleményem szerint, növeli az esélyét belépő hallgatók a közép- és felsőfokú oktatási intézmények speciális. Másrészt, előmozdítja a jobb minőségű, professzionális tanári kar képzését az órák, és a diákok mozgósított az önképzésre.
-Stop többet önképzés. Korábban, mentorálás volt ritkaság, ma már szinte a szabály. Hogy érzi magát a nyilatkozatok, hogy az iskola most - nem ez a fő forrása a tudás és továbbképzés - a követelmény az idő?
- Az iskola volt, van és lesz a fő forrása a tudás. Azáltal kinevezését, ő fogja tanítani oktatása és nevelése, miközben továbbra is tanítani. A korszak az információs technológia az iskolákban jelennek asszisztensek: internet, az információs technológia és még oktatók. Ez teljesen normális.
C változtatni a jelenlegi társadalom és mentalitás megváltozik. Különösen gyorsan ez akkor fordul elő gyermekeknél és serdülőknél. Mivel ez a valóság figyelembe venni az oktatási folyamatban az arc?
Ismert, hogy a fejlődés szerkentyű gyermek hiányzik az élő kommunikáció, és a pszichológusok aggódnak a mértéke a virtuális függőség a gyermekek. Mit tehet egy középiskolában, hogy megoldja ezt a problémát?
-Tselesoobraznost tantárgyak a valláshoz, a hosszú tárgyalt a társadalomban, és ez csak egy példa a személy látjuk az első próbálkozások szellemi és erkölcsi útmutatást a tanulók. Kérjük, ossza meg velünk észrevételeit, bevezetésével járó Basic ortodox Kultúra a Lyceum.
- szellemi és erkölcsi fejlődését és az oktatás az egyén a családban kezdődik. A családi kapcsolatok az előrejelzések a társadalmi kapcsolatok és alapját képezik a polgári viselkedés.
Érdekes, hogy a tanítás ebben a témában a tanár meglepődve veszik észre magukat, hogy az orosz ortodox, mit gondolnak magukról először. Az ennek során természetesen változhatnak, nemcsak a gyermek, a tanárok, hanem a szülők. ORKSE természetesen lehetőséget ad, hogy azt mutatják, hogy a történelem a város elválaszthatatlan az ortodox kultúra. Egy kérdésre válaszolva, mint mindig vannak tanulságok ORKSE, főként a gyermekek adtak választ, hogy megismerkedhetnek a hagyományokkal, hallgatni, és megvitassák a történetek a tanárok, érdekes embereket megismerni, keresse fel a múzeumok és a szent helyek.
Így a tanulmány ezt az utat kell folytatni. És Örömteli látni, hogy a szülők felismerték a különleges szerepet, mint asszisztens a vizsgálat ORKSE. Nem csak hozzájárulnak a szellemi és erkölcsi fejlődését a gyermekek, hanem lelkileg növekedni magukat.
• Támogatás Tudni véli, hogy a középfokú oktatás hiányzik a témában, ami elméletileg készíteni középiskolás diákok számára a családi kapcsolatok? Elvégre, ha a lányok tanított a családi kapcsolatok legalábbis a női magazinok, ti még nem állnak készen a család semmilyen módon.
- Nem támogatom. Úgy vélem, hogy a családi nevelés jöjjön egy család bizalmát közötti kommunikáció a szülők és a gyerekek.
- Milyen tényezők, az Ön véleménye, nem teszik lehetővé egy középszerű iskolában, hogy a legjobb?
- Sok itt attól függ, hogy a vezetést. Feladata - kell helyesen használni a különböző tevékenységek más résztvevői, az oktatási folyamat javára az iskola.
A szovjet középfokú oktatás tartották a leghatékonyabb a világon. Mi történjen a modern iskola visszatért a korábbi szintre?
- Mint már helyesen állapította meg, egy új idő és a magas aránya a társadalom fejlődésének szükséges új képzési rendszer és az oktatás, amelyek eltérnek az oktatási rendszer a Szovjetunióban. Igen, ma a másik diák. De nem néz vissza, vagy összehasonlítani, hanem meg kell emelni az anyagi szabvány, az ország, minőségének javítása a tanárképzés az egyetemeken, hogy emelje fel a presztízse a tanári szakma, és javítani anyagi és technikai bázisának oktatási intézmények, hogy építsenek egy jövő iskolája - és az oktatási biztosan visszanyeri a címet a legjobb az világban.