Kapcsolatok kialakítása az osztályban kollektív, a helyszínen a tanárok és diákok
Kapcsolatok kialakítása az osztályban kollektív
Kétféle kapcsolatok adunk minden csoportban: az üzleti és interperszonális. Üzleti kapcsolatok kialakulni automatikusan attól a pillanattól kezdve a kollektív szervezet. Interperszonális kapcsolatok (rokonszenv, ellenszenv, közöny) képződnek spontán. Üzleti és személyes kapcsolatok befolyásolják egymást. És interperszonális kapcsolatok erősebb hatással van az üzleti, és nem fordítva. Ha az osztály nem volt negatív kapcsolat a gyerekek között, nem valószínű, hogy sikeresen megfeleljen a képzési - nevelési problémák.
Diákok kell kommunikálni társaikkal
A tragédia szigetelési osztályba csoportos - a tragédia minden diák. Ez az igény a kommunikációs válik a vezető és POSCO lélektársi - az élet értelmét. Ha nincs ilyen egy barát és egy rossz kapcsolat az osztálytársai elviselhetetlenek a hallgató számára. Ez az oka szinte minden bontást és depressziók.
Persze, ez nem mindig van így. Úgy történik, hogy a kommunikáció hiánya osztálytársaival kompenzálni szocializációs társaikkal a sport rész, a bögre, a tánccsoport. Azonban ez történik, viszonylag ritkán fordul elő. Alapvetően a gyerek akar barátkozni az osztálytársaik.
Ezért a tanár kell szervezni kapcsolatok osztályú csapat, úgy, hogy minden volt legalább egy barát (barátság mértékben meghatározza a gyermekek maguk), valamint más osztálytársak minden kapcsolódó bizalom, a tisztelet, ha nem szimpátia. Sympathy előfordulhat hosszantartó kapcsolat alatt, még akkor is, ha eleinte a gyerekek reagálnak egymásra ellenségesen. Eleinte ez lesz azonosítani a kapcsolatot (itt segíthet az iskola pszichológus); ez elég lehet egyszerű megfigyelés alatt gyerekek néhány - bizonyos tevékenységek az osztályban, az iskola után. Ezután - a korrekciós kapcsolatot.
Az elutasítás okait a gyermek csapat.
Az első saját tolja el magát osztálytársai durvaság, hazudozás, elutasító magatartás a osztálytársak és a vágy, hogy megoldja az összes kérdést harcolni. Tanárok, pedagógusok, szülők is hozzájárulnak a negatív hozzáállás fut. Tanár minden alkalommal a velük való visszaélés, és azt állítják, hogy az osztály nélküli gyermek „lenne csak csodálatos.” Gyermekek hallani, és hogy a megfelelő következtetéseket. A szülők félnek a rossz hatással a gyermek, és megtiltom, hogy kommunikálni. A motívumok a tilalom ugyanazok, mint a tanárok. Elvileg úgy is lehet érteni. A mi nehéz időkben a gyermek áll a küszöb a bűnözés, akkor számíthat semmit lopás édességet a gyilkosság előtt.
Ami a második, egy elszigetelt helyzetben, mi az oka - a tanár, a tanár. Itt látható a paradoxon: mi jár a legjobb szándékkal, de az eredmény a gyermek fordul negatív. Ez azért van, mert nincs arányérzék. Azt hogy egy példát, hogy minden tanuló minden tekintetben példaértékű diákok, kezdve az első napon való tartózkodás az iskolában, tulajdonította nekik erényeit, és ennyi. Gyerekek nem szeretik, ha azokat a végtelenségig vezethet valaki példaként. A végén kiderül, hogy a puszta említése jó tanuló eredménye osztálytársai rendkívül irritáló. És ezek nem mindig olyan jó, amit látunk - a felnőttek. És nem mindig önzetlenül használják a jó hírnevét. Gyermekek észre megtekinthet minden alaptalan dicséret. Néhány jól mondja: „Vannak tanárok mindig dicsérte, és gyakran hiába”
Együttérzés, mint alapvető személyiségjegyek
By the way, a gyerekek igazán értékelni a jóság. A kérdés: „Mi jellemzi az emberi személyiség” értékelik a leginkább? Szinte az összes jóság holtversenyben az első helyen, és csak egy kis része - a második.
Szabályzat verbális kommunikáció diákok
Ha a tanár, a tanár azt akarja elérni jóindulatú légkör az osztályban, ő legyen nagyon óvatos szavakkal.
A - A második, ne vicceket, még a legcsekélyebb mértékben valaki megérinti a tanuló. Még a legártatlanabb vicc, a felnőtt véli, alááshatják a presztízse a tanuló az osztályban, és felhalmoz az arcán halálos ellenség. Ha egy osztály van még két - négy „sértett”, akkor gyorsan megszervezni elleni összeesküvés a tanár és a diákok, akik támogatják a tanárok.
B - A harmadik, soha ne vegyenek részt a gyermek verbális csaták. Tőlük hagyja kimerült, és nem - vagy stratégiai előnyöket. És az ellenfél lesz az osztály a hős. Sokkal jobb, hogy finoman állítani a beszélgetést: „Beszéljük ezt veletek egy kicsit később, egy friss elme, és most mindketten fáradtak.” Vagy: „Ne sírj. Talán igazad van, de a sírás miatt nem érti „a legfontosabb, hogy szükség van ahhoz, hogy legalább egy kis szünet a beszéd hallgató, és ott hatnak a környezetre.
B - A negyedik, mit bármi áron, nem törik, és nem sírni, mintha a diákok nem feldühítette. Az egyik csak törött újra kijutni magad, és nem fogja tudni, hogy tartózkodjon ettől a jövőben. A gyermekek szándékosan provokál a bontást. A gyerekeknek szükségük van, hogy nyugodjon meg és méltóságát. Gyermekek kell értenünk, hogy a tanárok tisztelem őket, és tiszteletben tartják a véleményt. Jó munkát az osztályokban vannak bizonyos viselkedési szabályok és a gyerekeket tanítani eleget tegyen. Hogyan kell csinálni, mondani egy új ER Breytueto „Mester - a szeretet.” A csendes környezetben, és a kapcsolatok lesznek jóindulatú.
In - ötödik, mosoly, amilyen gyakran csak lehetséges. Smile hoz sikert az üzleti életben, erősíti a barátság. Ez nem jelenti azt, hogy a tanár, és vele együtt az egész osztály egy egész nap járkál egy mosollyal beilleszteni. Éppen akkor, amikor a tanár mosolyog, a diákok át az előzékenység. És ők maguk váltak barátságosabb.
Nem számít, milyen triviális a helyzet, hogy szükség van, hogy vegye figyelembe az életkori sajátosságokat a gyerekek, ez mindig igaz. Különösen kor, különösen fiziológiai, nagyon összetett és egyedi. Módosítása egy szervezet gyakran nagyon fájdalmas. Ezért - a rosszul humor, villog a verbális agresszió, ingerlékenység, erőszakos reakciókat, hogy mi történik, kissé természetellenes élénkségét, vagy éppen ellenkezőleg, levertség és a tehetetlenség. Ez magában foglalhatja a makacsság, a vágy, hogy nem az ellenkezőjét, mások zaklatására.
Ahhoz, hogy ezt a értelmetlen. Meg kell türelemmel. „Türelem - több, mint bármi mást.” Ez tényleg. Természetesen egyenesen durvaság, durvaság azonnal abba kell hagyni. És a megjegyzést kell tenni röviden, anélkül, hogy a hosszú mondatokat egy titkot: a főnév és ige erősíti beszéd, melléknév gyengíti a benyomást. Érdemes megjegyezni, hogy ha a diákok, hogy a teljes önbecsülés a tanár viselkedését, durvaság és faragatlanságból ők maguk nem engedélyezett. Hardcore kutyákkal egyenesbe osztálytársaival.
Hogy jobban megértsük a diákok, a motívumok a viselkedésük és a kommunikáció, és végül hatékonyabb beállításához és építik kapcsolatok, akkor olvasni Dontsov, különösen egy sor „Evlampiya Romanov.”
Ez az, ahol megtalálható egy csomó hasznos információt a szervezet oktatási munka a diákok.
Kijavítani és elősegíti a pozitív személyes kapcsolatok az osztályban kollektív fontos betartani két szabály:
- Soha nem beszélek rossz bárki, minden találni valamit - valami jó és néha mondani róla;
- nem szabhat véleményüket gyermekek com- valamelyik tanuló. Egyébként az a tény, hogy a pszichológusok hívják kapcsolási mechanizmus pszichológiai ellenállást. Az eredmény az lesz az ellenkező terveink.