Alapelvei egészség megőrzése fiatalabb iskolás a pedagógiai folyamat
Elvek egészségének megőrzése fiatalabb iskolás a pedagógiai folyamat
Felkészülés a gyermek számára az egészséges életmód alapja az egészség-takarékos technológiák prioritásként kell kezelni a tevékenységek minden oktatási intézmény.
Szerint Minzdravminproma Goskomepidnadzora Oroszország, és csak 14% -a gyermekek gyakorlatilag egészséges, 50% funkcionális rendellenességek, 35-40% krónikus betegségek. A gyermekek száma, akik már az általános iskolában nem képesek a megadott időben és mértékben kell tanulni a program 20% -tól 30% -a az összes versenyző.
Nemrégiben vált világossá bizonyos korlátai a hagyományos osztály-leckét rendszer az oktatási folyamat, ezért a sürgős feladat keresi a leghatékonyabb felhasználása a modern oktatási technológiák.
Technológia -, először is, a módszeres létrehozása, alkalmazása és meghatározása az egész folyamat a tanítás és tanulás, figyelembe véve a műszaki és emberi erőforrások, valamint azok kölcsönhatását, amely koncentrál az optimalizálása oktatási formák (UNESCO)
Gyakran nagyon közel a „pedagógiai technológia”, az „eljárás” kifejezést használjuk, mivel ezt a fogalmat, mint egy sor konkrét intézkedések a tanár, hogy a legközelebb áll értelmet a „oktatási technológia.” A módszer azonban leírja a szervezet és a rendszer a tanári munka és a technológia egy olyan rendszernek, diákmunka, mint tevékenység elérése érdekében meghatározott oktatási célok, és úgy véli, a munka a tanár, mint egy tevékenység, amely feltételeket a hallgató számára.
Zdorovesberegajushchie pedagógia nem lehet kifejezni adott oktatási technológia. Ugyanakkor, a „health-takarékos technológiák” egyesíti az összes tevékenységet az oktatási intézmények számára a formáció, fenntartása és erősítése az egészségügyi tanulók.
Az egészségügyi technológia -: a gyermek tanulási környezet iskolai (nincs stressz, tőkemegfelelési követelményeket, megfelelőségét képzési és oktatási technikák); racionális szervezése a tanulási folyamat (összhangban a kor, a nem, és az egyéni jellemzők higiéniai követelmények); megfelelő képzés és gyakorlat lehetőségeket a gyermek életkorától; szükséges, elégséges és hatékonyan szervezett motor üzemmódban.
A cél a modern iskola - felkészíteni a gyerekeket az életre. Minden diák kell kapnia a vizsgálat során a tudás, amelyet azzal az általa az élet későbbi szakaszában. E célok elérése érdekében a jelenlegi iskola lehet elérni a segítségével az egészségügyi-oktatási technológiák amelyek a tapasztalatok szerint olyan technikák és szervezési módszerek az oktatási folyamat veszélyeztetése nélkül az egészségügyi tanulók és tanárok. Tanár, a tulajdonában korszerű pedagógiai tudás, szoros együttműködésben a diákok, a szülők, az egészségügyi szakemberek, kollégák tervezik munkájukat prioritások alapján megőrzése és erősítése az egészségügyi résztvevők pedagógiai folyamat. Ennek ellenére csak akkor azt mondhatjuk, hogy az oktatási folyamat végzik zdorovesberegajushchim oktatási technológiák alkalmazása esetén a végrehajtása az oktatási rendszer megoldja a problémát egészségének megőrzésében diákok és a tanárok.
Az alapvető cél az egészség-nevelési technológiai képzést az, hogy a hallgató a lehetőséget, hogy az egészség megőrzéséhez, a tanulmányi időszak az iskolában, és így neki a szükséges ismeretek és készségek az egészséges életmód, megtanulják használni a megszerzett tudás a mindennapi életben
Annak érdekében, hogy válassza ki a alapelveit egészség-nevelési technológiai képzést, kiválasztási kritériumok kerültek meghatározásra: elveket kell járulnia a megelőzés, diagnózis és korrekció az egészségügyi hallgatók tanulási folyamat; fejlesztése tájékoztató tevékenységének fiatalabb iskolás; humanizálása oktatás.
Az alapelvek szolgálnak szerves egységet képező rendszer, amely magában foglalja az általános didaktikai elvek és konkrét elvek, amelyek kifejezik a konkrét törvényei rehabilitációs pedagógia.
Tekintsük részletesebben elvei ezeket a csoportokat.
Az elv a tudat és a tevékenység - célja egy mély megértése a diákok tartós érdeklődést, tartalmas kapcsolatot a kognitív tevékenység.
A fő tevékenysége - magában foglalja a diákok nagyfokú függetlenséget, a kezdeményezés és a kreativitás.
egyértelműség elve - megköveteli, hogy egy tanulási folyamat maximális nyomtatványok használatát vonzási emberi érzék a megismerés folyamata.
Az elv a rendszeres és következetesség nyilvánvaló a kapcsolat az ismeretek és készségek. előkészítő intézkedések és a bemeneti és a rendszer úgy, hogy a fejlődés egy új, és ez alapján, elkezdi megismerni a jövőben egyre több komplex anyag.
Az elv nem károsítják.
Az elv ötlet a Szentháromság Health (egység fizikai, szellemi és erkölcsi egészségre).
Az elv megismétlése képességek egyik legfontosabb. Ennek eredményeként több iterációt generált dinamikus sztereotípiák.
Felvétele variáns szokások változásai során a fokozatosság elvét. Azt javasolja folyamatosságának a nevelés színtere a másikra.
megfizethetőség és az elv individuáció megvannak a maga sajátosságai az egészség javításában-orientált oktatási technológiák.
individualizáció elve alapján az általános törvényi tanulás és az oktatás. Ennek alapján az egyéni jellemzők, tanár átfogóan fejleszti a gyermek, tervek és előrejelzések fejlődését.
A folytonosság elve fejezi jogszabályok épület rehabilitáció pedagógia holisztikus folyamat. Ez szorosan kapcsolódik az elvet vetésforgó terhelés és a pihenés.
ciklikus elv. Rendelési folyamat elősegíti a gyógyulást pedagógiai gyűrűs elv. Ez abban áll, ismétlődő szekvencia ülés, ami javítja a készségét, hogy a gyermek minden későbbi szakaszában a képzés.
Az elv figyelembevételével a kor és az egyéni jellemzők a diákok. Ez az elv hozzájárul a kialakulásához motoros készségek, a fejlesztési motoros készségek, a gyermek, a számviteli junior diák funkcionális képességeit.
Az elv a teljes és harmonikus személyiség fejlődésére. Ez az elv alapvető fontosságú, mivel elősegíti a mentális és fizikai képességeinek motoros készségek, végezzük egységét és amelynek célja a teljes fizikai, szellemi, lelki, erkölcsi és esztétikai fejlődését a gyermek személyiségét.
A javításának elve orientáció problémáit megoldja, erősítése az egészségügyi, a gyermek a tanulási folyamatban.
Az elv egy integrált, interdiszciplináris megközelítés a tanítás a diákok magában szoros kölcsönhatás a tanárok és egészségügyi dolgozók.
aktív tanulás elve. amely a széles körben elterjedt használata aktív formái és a képzési módszerek (tanulási párban, a csapatmunka, a játék a technológia és mások.).
Az elv kialakulása felelősséget a diákok körében a saját egészségét és az emberek egészségének körülöttük.
Az elv a kommunikáció elmélete és gyakorlata hívások kitartóan tanítanak fiatalabb diákok alkalmazni tudásukat a kialakulását, megőrzését és az egészségvédelem, a gyakorlatban a környező valóság nem csak a tudás forrása, hanem egy hely, a gyakorlati alkalmazás.
A célok eléréséhez az egészség-nevelési tanulási technológiák kell határozni azokat a fő tanulási eszköz: segítségével motor irány; javítása a természet erői; higiénia. Integrált használata ezen eszközök segítségével, hogy megoldja a problémákat, a javulás a pedagógia.
Útján meghajtási irány között olyan fizikai tevékenységek, amelyek célja, hogy célkitűzéseinek eléréséhez egészségügyi oktatási tanulási technológiák. Ez a mozgás; testmozgás; fizkultminutki és mobil változások; érzelmi kisülés, és a „perc béke”; Torna (javítása torna, penlight, javító, légzőszervi, megelőzésére megfázás, az életerő); rehabilitáció; kerti játékok; speciálisan szervezett motoros aktivitás a gyermek (foglalkoztatás javításával testedzés, az időben történő fejlesztését motoros készségek bázis); masszázs; self-masszázs; psihogimnastiki, képzés stb
Higiéniai eszközök céljainak eléréséhez egészségügyi oktatási technológiai képzést, egészségmegőrző és fejlődésének ösztönzésére adaptív tulajdonságai a test: a végrehajtása higiéniai követelmények, szabályozott SanPiN; magán és közegészségügy (a test tisztasága, tisztasága ülés foglalt, levegő stb); levegőztetés és nedves tisztítás; megfelelés az általános rendszer a nap, a rendszer a fizikai aktivitás, az étrend és az alvás; Gyermeknevelés alapvető készségek kézmosás, használjon zsebkendőt, amikor tüsszentés vagy köhögés, stb.; gyermekek tanítása alapvető technikákat az egészséges életmód (HLS), a legegyszerűbb készségek elsősegély vágások, horzsolások, égések, harap; szervezése szabályokat tanulók védőoltásokat a fertőzések megelőzésére; korlátozza a maximális szintet óraszáma elkerülése érdekében a fáradtságot.
Az egyik legfontosabb követelmények a fenti eszközt, hogy szisztematikus és komplex alkalmazása profilaktikus képzési technikák alkalmazásával; felhasználásával funkcionális zene; Lessons audio részét, interleaved munkamenetek alacsony és magas motoros aktivitás; formájában rehabilitáció; tömeges szabadidős tevékenységek, sport és wellness üdülés, tematikus nyaralásokat egészségre; hozzáférést a természet felfedezéséhez keresztül zdoroverazvivayuschie technológia tanulás és fejlődés a munka a család, hogy az egészséges életmód támogatása rendszerének szervezeti és elméleti és gyakorlati képzés szülői előadások, dolgozik a tantestület, a tantestület képzés feltételeit az innovatív oktatási intézmény.
A modern irodalom és az oktatás gyakorlati egészségügyi energiatakarékos technológiákat értjük, olyan technikák, amelyek foglalkoznak olyan kérdésekkel, mint: a védelem és erősítése az egészségügyi hallgatók; létrehozása optimális modell oktatási folyamat tervezése alapján arányos kombinált vizsgálat terhelés és a különböző szabadidős, beleértve annak aktív formája; alkotó a fejében a diákok és a tanárok az értékek az egészséges életmód.
Tanítási módszer (a görög metodos -. Szó az utat valami) - elrendelte a pedagógusok tevékenysége, amelynek célja a meghatározott tanulási célokat. A két csoport az egészség-nevelési módszereket alkalmazott tanulási technológiák: speciális (különleges eljárással javítása pedagógia) és Obshchepedagogichesky (minden esetben használni, képzés és oktatás).
A tanárok esetében az alábbi módszerek az egészségügyi technológia VF bazár:
dinamizálása dolgozó testtartás segítségével hallgató kontorok megelőzésére testtartás és a gerincgörbülés rendellenességek;
technika szenzoros koordinatorskih trenazh keresztül vizuális jel parcellák és vizuális-motoros kör növelése fizikai és szellemi tevékenység a gyermekek a leckét, és a megelőzése korrekció;
képzés környezetvédelmi alapozó aktiválására kognitív folyamatok, bővíti a vizuális horizont, fejleszteni a kreatív képzelet és vizuális egységét;
Technika hatékonyságának növelését pszichomotoros funkciók útján önkormányzó lépve ritmust.
Az alapvető formája a képzés a fiatalabb iskolás marad leckét. Elemezni a leckét a szempontból egészségének megőrzésében iskolások, célszerű figyelni, hogy a következő szempontokat:
1. A higiéniai feltételeket osztály (az irodában).
2. A számos tanulási tevékenységek által használt tanár (a norma 4-7 faj per óra).
3. Az átlagos időtartama és gyakorisága változó a különböző képzési tevékenységek (hozzávetőleges aránya 7-10 perc).
4. A foglalkoztatottak száma tanár tanítás típusú (normál - nem kevesebb, mint három per óra).
5. A módszerek előmozdítása revitalizáció kezdeményezés és kreatív kifejezése diákok, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy alakulnak szereplők. Ezt a szabad kiválasztási módszerek (szabad beszélgetés, a választás a fellépés, annak folyamata, a választás a interakciós technikák, kreatív szabadságot, stb); aktív módszerek (diákok, mint egy tanár, a cselekvés az olvasás, vitafórumok, szerepjáték, beszélgetés, és a workshop al.); magatartást folytatott önismeret-fejlesztés (értelem, érzelem, a kommunikáció, a képzelet, az önbecsülés és vzaimootsenki) és mások.
7. pózok diákok és a váltakozás, attól függően, hogy a munka jellegét.
8. Fizkultminutki és fizkultpauzy (norma - 15-20 perc az óra, 1 perc, a 3 könnyű testmozgással 3-4 ismétléssel egyenként), valamint az érzelmi klíma idején a testmozgás és a diákok jelenlétének vágy, hogy ezek teljesítésére.
9. Ez dicséretes a felvétel egy jelentős része a leckét kapcsolatos kérdések az egészség és az egészséges életmód.
10. A jelenléte a motiváció a hallgatók oktatási tevékenység az osztályban: az érdeklődés vizsgálatokban, a vágy, hogy többet, az öröm, a tevékenység és érdeklődés a vizsgált anyag, stb
11. A kedvező pszichológiai légkör az osztályban.
12. Az uralkodó kifejezése személy a tanár.
13. A pillanata előfordulása fáradtság diákok és csökkenti a képzési tevékenységeket.
14. A lépést, és különösen a leckét.
15. állapota és típusa a tanulóknak, hogy menjen el a leckét. Integral mutatója hatékonyságának osztályok lehet tekinteni, mint egy állam, és milyen típusú diákoknak, hogy menjen el a leckét. Érdemes odafigyelni, hogy a tanár állapot
lecke elemzés jobban kezdeni egy pozitív megjegyzést, azzal, mint az a tény, hogy úgy tűnt érdekes, eredeti. A megvitatása hiányosságok elkerülése kategorikus kijelentések, megy át a vita a tanár személyisége jellemzőit. Fontos, hogy ne, hogy elnyomják a kezdeményezést, és kreatív trendek a munkát a tanár.
Így, hogy egészségének megőrzése fiatalabb iskolás a pedagógiai folyamat végrehajtásához szükséges elvek, formák és módszerek a képzés és oktatás zdorovesohranyayuschego.