Anya Anya, hogyan lehet segíteni a gyermek megtanul érdeklődéssel és használja ki a bölcs tanácsait Julia Gippenreiter
Miért küld a gyereket az iskolába? A válasz nyilvánvalónak látszik: azt vizsgálták. Ezért az előnyöket, amelyeket ő hozza haza az iskolából, tudjuk mérni annak ismerete a tanterv. Neves pszichológus Julia Gippenreiter úgy véli, hogy ez a megközelítés alapvetően rossz, és csak kap a gyermekek sikeresek az iskolában.
Tény, hogy az utat a gyermek úgy érzi, az iskolában, ez sokkal fontosabb, mint értékelésből. Létrehozása lelki kényelem és ösztönözze a gyermekek kíváncsiságát, a tanár is vezethet, hogy a hallgató egy sokkal nagyobb eredményeket. Mert amellett, hogy a tudás és készségek a gyermek kap az iskolában egy pár dolog, amit nem hiszem.
Öt nagy EREDMÉNYEK gyakorlat:
Először is, a legnyilvánvalóbb eredménye a tanítás - az a tudás, hogy a gyermek megkapja, vagy készség, hogy elsajátította.
A második eredmény kevésbé nyilvánvaló: a gyermek fejlődése a tanulás képessége, azaz a tanulás a mindennapi élet megszervezésének és a munka.
A harmadik eredmény - érzelmi nyoma foglalkozás. benyomás a vizsgált alany anyag.
A negyedik eredmény - néhány következtetés magukról, képességeiket.
Végül az ötödik eredményt - túl az érzelmi pályán, de a szülő (vagy tanár) és a kapcsolatot vele.
Emlékezni. szülők veszélyben összpontosít csak az első eredmény (Mi tanult? tanulni?). Mindenesetre nem szabad elfelejteni, a másik négy, ők sokkal fontosabb!
Sőt, a jelentősége ezek az eredmények egyre nagyobb a fordított sorrendben - ahogy mozog, fentről lefelé. Nézzük meg őket fontossági sorrendben.
A legfontosabb - a kapcsolat a szülő vagy a tanár, a légkört, amelyben a tanulás zajlik. A felnőttek részvétele eltérhet gondos megfigyelés aktív segítséget. Mindenesetre ez nagyon fontos, hogy barátságos légkörben. Ez legalább. Nagyon szép, ha valami lesz élénken megvitatják, és élvezze a siker.
- A legfontosabb - a kapcsolat a szülő, a tanár az iskolai légkört.
Mindenesetre nem szabad megengedni, kritika és gyakori utalások hibákat! Sokkal jobb, hogy várjon, amíg a gyermek saját leletek és korrigál. Ha nehéz lesz, mi segítünk, és hogy inkább vezető kérdések. A gyakori kritika a módosítást, és csak sötétíteni környezetben.
Tehát itt van az eredménye akár pozitív (elégedettek voltak egymással), vagy negatív (kibővített kismalac kölcsönös sérelmek).
- A második fontos eredmény levezeti magukról és képességek: „tudtam”, vagy - „sajnos, túl van rám.”
Ez azt jelenti, hogy a bank öntudat a gyermek felveszi a bizalom vagy a bizalom hiánya a saját képességeit. Egyértelmű, hogy a szerepe a felnőttkori nagyon fontos: meg kell választani a megfelelő feladat nehézsége, barátságos és türelmes (az első pont), hogy képes legyen finoman segíteni, és ha szükséges -, hogy elhagyja a gyermeket egyedül, lehetővé téve, hogy kezelni magát.
Eredmény: „Meg tudom csinálni, hogy!” Vagy: „Sajnos, ez túl van rám.”
- A következő (harmadik), az eredmény - érzelmi nyoma foglalkozás.
Pozitív vagy negatív tapasztalatait a gyermek tanul, míg vándorolt, hogy tanulmányozza a témát. Ő lesz neki, vagy „érdekes és vonzó” vagy „nehéz és csúnya.”
Pozitív vagy negatív tapasztalatok átadását a vizsgálat tárgyát képező.
A legbiztosabb módja annak, hogy gyakorolja a gyermek képes megtanulni (a negyedik tétel aljáról) - egyedül hagyni: az elejétől a kezdeményezés át neki, és törődnek az eredményt! Támogatja a tudás, a legjobb, emlékezett mechanikusan, de ne add képes megszervezni magukat, és leküzdeni az anyag összetettsége miatt.
Transzfer a gyermekgondozási saját tanulmányait.
- Végül a legnyilvánvalóbb eredménye - speciális ismeretek (tudás). Róla is érdemes figyelembe venni. Igaz, nem mindenki utazott az iskolába szükséges az életben, és a diákok kezdik megérteni azt az érzést, hogy elveszti a jelentését erőfeszítéseiket. Igaz, sok az iskolai tantárgyak adják kedvéért „általános képzés” és a „mentális retardáció” -, és ez ellen nem lehet vitatkozni. De ez a kedvéért e nemes cél, hogy álljon olyan tudás provokáló ellenszenv alanyok és - ami még rosszabb - elnyomva a természetes kíváncsiság a gyermek?