Tettünk valamit, ami kell, hogy az állam "
„Miért Pcholko miért matek? Azt mondják, hogy a múlt században. De szeretnénk babát, hogy minden világos, hogy ő tudta, mi történik, hogy ő mélyen tisztában, és megteszi a tudás eltulajdonított őket. A technika is, és az egész iskola Pchelko orosz hagyományos, a hazai - az a célja, hogy biztosítsa, hogy a tudat, hogy átadjuk a gyerekeinknek, szilárdan megalapozták a későbbi minden „- mondta Kulchitskaya.
Közben, amikor azt mondta, hogy a hagyományos didaktika iskola - „a múlt század”, gyakran figyelmen kívül hagyják azt a tényt, hogy a korszerű oktatási módszerek is hosszú hagyománya van, bár már bizonyítottak nem a legjobb a történelem a magyar oktatás, a szakértő szerint.
amikor ott volt a káosz, és hogy mindent a világon - „néhány technikát, hogy bement forgalomba először a 20. században, a forradalom után, azt kell tisztelegni, hogy jelenleg használatban van. Ezután kezdett beszélni személyiség-orientált oktatás, hogy meg kell adni az algebrai ismeretek, hogy a gyerekek meg kell tanulni minden rendszerben „- mondta Kulchitskaya.
„Kiderült, hogy ez vezetett a szörnyű csökkent a tudás, hogy lehet - a gyerekek nem tanulnak semmit” - tette hozzá.
Ugyanakkor, 1940-1945. ben megjelent „tanítási módszer aritmetikai az elemi iskolában,” Aleksandra Spiridonovicha Pchelko.
„A bemutató épül ez a technika. Ennek lényege, hogy minden alapja a bemutatása az anyag gyakorlat, amit a gyerek ismeri és érti, „- mondta a szakértő.
„Nem származik absztrakt rendszereket, furcsa gyerek - az elvont gondolkodás van kialakítva kapcsolatban az életkorral 11-13 év. Tehát, ha most az azonos komplex „Harmony” programot beszélni, amire szüksége van, hogy menjen be az áramkör, az algebrai elvek bevezetésére meghatározások bevezetése halmazelmélet - kifejezéseket használni, hogy egy gyermek is megértse. Ő fogazott sablonok, de nem érti őket, „- magyarázta Kulchitskaya.
Ellentétben az orosz klasszikus technika lényege, hogy az a tény, hogy a tudás, ami már a gyermek, „dolgozzon ki és hozott egy számtani alapon”, mondta a szakértő, majd alapján a tanulmány, menjen absztrakciók.
„Egyébként, mivel ez a mai programok lesznek a teljes elszakadás a gyakorlatban a világosság. Ez vezet az a tény, hogy a gyermek megtanulja mechanikailag és bemegy a virtuális világban, amely nem kapcsolódik a élet, amelyben található, „- mondta a szakértő.
„Nem lefektették az elemi iskolában, akkor megkapjuk a probléma a középiskolában, ugyanabban a vizsga, ha a gyermek nem kap algebra, mert a gyermek nem érti, mit kell csinálni” - mondta végezetül Kulchitskaya.
„Mi volna valamit, hogy kellene az állam”:
„Ahhoz, hogy a szovjet oktatási vissza kell térnie a lehető leghamarabb, mert a kár már megtörtént hatalmas - nedoobrazovannyh megnövekedett generációs diákok, akik jönnek az egyetemi ismerete nélkül,” - mondta Mamikonyan.
Lásd még: A szülők első osztályosok Szevasztopol - szemben a program „Harmony”
A legtöbb, akik tanulmányozták a szovjet oktatási észre, hogy ő adta a jó oktatás, szeretne visszatérni, hogy a szovjet tankönyvek azt hangsúlyozta: „A Szevasztopol, voltak olyan iskolák, amelyek akarta venni a szovjet programot, és kezdődik egy 1 osztályú oktatásban neki. Az első volt a kérés egy matematika tankönyv. "
Most a szervezet „arra törekszik, hogy tartalmazza az állam listája tankönyvek” - mondta Mamikonyan.
„Most már haza. Tettünk mi kellett volna, hogy az állam”- mondta.