Tárgy, célkitűzések, alapvető fogalmak büntetés pedagógia - studopediya
Defectology tartalmazza: az oktatási szintek - oktatás és képzés a látássérült és vak emberek; Elmélet - oktatás és képzés a hallás, süket és siketek; logopédiai - az oktatás és képzés emberek beszédzavarok; oligofrenopedagogiku- oktatás és képzés a fogyatékos emberek és a mentális retardáció, és van egy ága rendellenességek tanulmányozására a mozgásszervi rendszer, érzelmi és akarati több kombinált rendellenességek és mások.
A hazai pedagógia utóbbi időben egyre gyakrabban használt kifejezés „büntetés pedagógia”. Az „abnormális gyerekek” is bevezet számos alternatív fogalmak: a speciális igényű gyermekek, fejlődési fogyatékkal élő, a fejlődési rendellenességek, a dizontogeneza (megsérti az egyéni fejlődés során), tanulási nehézségekkel, károsodott mentális és fizikai fejlődését, a sajátos nevelési igényű, fogyatékkal élő személyek és mások.
Fontolja meg, hogy a kutatók a büntetés pedagógia határozza meg tárgyát.
Mi a feladata a büntető pedagógia jelenlegi szakaszában? A leggyakoribb problémák közé tartozik (Varenova TV, VV Hitryuk):
· A koncepciók kidolgozása a természet szellemi és fizikai fejlődési rendellenességek, hogyan kompenzálja és helytálló;
· Tanulmány a történetét és fejlődését javító és oktató munka a gyerekekkel, akiknek hiányosságai pszichofizikai fejlődés vagy eltérés a viselkedés;
· Módszerek kidolgozása tanítás a tanulmány a gyermekek és a létesítmény optimális feltételeket a fejlődésüket;
· Tudományos és módszertani támogatást a jelenlegi rendszer a speciális oktatási intézmények (frissíti az oktatás tartalmának, a teremtés büntetés és fejlesztési programok, stb);
· A fejlesztés a technológiák, módszerek, technikák és eszközök korrekció és pedagógiai hatása a személy;
· Kiállítás az oktatási-módszertani bázis tanárok képzése, hogy a büntetés és oktatási munkát a gyerekekkel és a fogyatékkal élő fiatalok a pszichofizikai fejlődés és eltérések a viselkedés;
· Tanulás, általánosítás és a fejlett pedagógiai tapasztalat.
Mi határozza meg a fogalom szükséges speciális büntetés-pedagógia. Kevesebb hiba általában egy olyan testi vagy lelki fogyatkozás, ami zavar a normális gyermek fejlődését. Az Egészségügyi Világszervezet (WHO), a hiba - azaz állandó vagy ideiglenes elvesztése pszichológiai, fiziológiai vagy anatómiai szerkezetét és funkcióját, vagy elutasítja azt. A hátránya, úgy definiáljuk, mint egy kedvezőtlen állapot kapott fogyatékos. Fogyatékosság - korlátozását vagy hiánya (adódó értékvesztés) képesség tevékenységet végezzen szerint a norma.
A pszichológiai tudomány megoldja a problémát a szabványok és variánsai, valamint a meghatározások a „normális” és „abnormális” fejlődését. Osztja szempontok:
- Egyedi ár - nyilvánul meg az egyéni jellemzőit a gyermek fejlődésének és az önfejlesztés (AK Markovának).
„Abnormális” fejlődés - a fejlődés, deviáns az általános gyakorlat. Szigorúan tudományos koncepció „normális ember” nem létezik. Között egy normális típus és egy szokatlan viselkedés (fájdalmas) egy több átmeneti formák. Az egészséges gyermek tüneteket tapasztalhatnak, feltételeit, hogy a viselkedés a normától eltérő. Ezek az úgynevezett kockázati tényezők, hogy létezik minden korban időszakban. Azok helyesbítése - a feladata a tanár.
Az alapvető fogalmak büntetés pedagógia tartalmazza a „korrekció”, „kompenzációs”, „rehabilitációs”, „alkalmazkodás”. Javítás - egy olyan rendszer speciális és általános pedagógiai intézkedések célja, hogy gyengítse vagy hátrányainak leküzdése mentális és fizikai fejlődését és viselkedési zavarok gyermekeknél és serdülőknél. Javítás nevezik konkrét pedagógiai célzó intézkedések részleges korrekció a hiba, vagy hiánya legyőzése, és szerves része az oktatási folyamat, amelynek célja, hogy megváltoztassa a gyermek fejlődő személyiség.
Biológiai folyamatok osnovaniemkorrektsii kompenzációt. Kompenzáció - kártérítési eljárás éretlen, sérült vagy elveszett funkciók miatt a kiigazítás, illetve a használata továbbfejlesztett funkciók ép. A kompenzációs folyamat alapja a felesleges, illetve alulhasznosított emberi test képességei, különösen a szinte korlátlan lehetőségeket az oktatás asszociatív idegi kapcsolatokat az agykéregben.
Pedagógia mint tudomány az emberi képződés képezi vizsgálat tárgyát. Tanulmányozza a fejlesztési és kialakulását a személyiség az oktatás (oktatás és képzés) .Pedagogika az elméleti és alkalmazott tudomány.
Jelenleg a pedagógia egy multidiszciplináris tudomány, hogy működik, szoros kapcsolat más tudományok az ember és a társadalom számára. A növekvő számú gyermekek fejlődési rendellenességek, és egy olyan eltérést viselkedését nagy jelentőségű a modern oktatási elmélet és a gyakorlat, az a probléma, a korrekció a pedagógiai folyamat. Ezek a problémák, és célja, hogy foglalkozzon a büntetés pedagógia.
Pedagógia, valamint a témában - oktatás - kultúra része a társadalomnak. Ő eredményeit mindig társadalmilag jelentős. Sőt, a fejlettségi szint a társadalom (állam, a nemzet), a kultúra legfőbb jellemzője a szervezett oktatás, mi az érték állapotát a társadalom képzettségi.
Kérdések és feladatok önkontroll
1. Bizonyítsuk be, hogy a tanítás a tudomány egyik legősibb ága a tudás, és nem lehet elválasztani a társadalom fejlődéséhez.
2. Bontsa ki a különböző jelentéseit „pedagógia” kifejezést.
3. Ismertesse a tárgy és a tárgy pedagógia mint tudomány.
7. Jellemezze alkotnak pedagógiai kommunikáció más tudományok az ember és a társadalom (például specifikus Sciences).
8. neve és rövid leírást kell adni a fő ágak a pedagógiai tudás.
9. Mi a tárgya és feladatai büntetés pedagógia?
10. Határozza meg a (speciális) fogalmának büntetés oktatás.
3 Gon, AD Alapjai büntetés pedagógia tankönyv a diákok számára. Executive. ped. Proc. intézmények / AD Gosnay, NI Lifintseva, NV Yalpaeva; ed. VA Slastenina. - M.: