műanyag intonáció
„Műanyag intonáció” - ez az egyik módja, az egyik lehetőség az „élő” képet, ha minden gesztus, a mozgás vált kifejezési formája az érzelmi tartalmat. Gesztus, mozgás, műanyag van egy speciális funkciója általánosítani érzelmi állapotát. Az a képesség, a tanár, hogy megtalálják az ilyen általánosítások mozgások, amelyek kifejezik a legfontosabb dolog: a lelkiállapot tükröződik a zene - képes megoldani a sok, mert ezek a mozgások annyira egyértelmű, így a „fertőzött” gyerekek érzelmeit, hogy szó nincs szükség a hosszadalmas beszélgetések a természet a zene ... Ha volt korán fejleszteni a gyermekek a képességét, hogy „a hazai játék” zene „műanyag ének” azt minden sejtjében a testét, a lelkét, ahogy egyre több értelmes, hatékonyabb lenne a gyermekek fejlődését a zene, úgy érzi, az ő teljesítménye.
Műanyag hanglejtés minden mozgását az emberi test által okozott zene és kifejezi képet. Ez jár a mindenféle előadóművészeti - zenész mozgás néha „szerződő” titkos jelentését a zene, amely hallja csak a zenész. Néha műanyag intonáció spontán módon (a „bősége” érzések), de ismerve a folytonosság a zene és a műanyag kifejezést, a tanár ösztönzi a gyerekeket, hogy érzékelik a zene nem csak hallás, hanem a zene és a ritmikus mozgás.
Mozgás eltérő lehet - a rugalmas lefelé irányuló mozgása a kar szimulálni hangszeren játszva a természetben a zene ( „Merry zenész” A. Filippenko); A lengő test (solo dal „Barátságok gyerekek a Föld” DA-Kompaneets Lvov) az örömteli tánc (lány kórus); könnyű lépés a körtánc (r.n.p. „Ami a nyírfa állt”).
A gyerekek gyakran várni a kész változata a show műanyag kifejezést, mint feltalálni. Tehát a legjobb korlátozódik tippeket, amelyek segíthetnek a gyermek. Fontos - kreatív szabadságot.
Az órákon, sokszor használják a technikát a zene mozgás-végrehajtási, egy gesztus - „műanyag intonáció.” Ez segít gyerekek érzik a hossza kifejezéseket vagy aszimmetrikus megfogalmazás, úgy érzi, a lüktető termék jellegét mutatják, a funkciók a fejlesztési, telepítési zene, valamint, hogy kifejezzék magukat egy kreatív keresést.
Így a második osztályos gyerekek, hallgatja a töredék a „Reggel” Grieg, kiváló munkát végzett a feladat, hogy bemutassák a mozgás, a zene fejlődött (gyermek keze gyengéden emelte fel, bemutatva, hogy a nap felkel). Felhívom a figyelmet arra, hogy mennyire kifejező gesztusok a gyerekek, ha azok megfelelnek a karakter a zenét.
Idézhetjük a példa a vezető - az a személy, aki nem játszik az eszköz maga, ugyanakkor „játszik” a hatalmas eszköz, mint egy zenekar. Tehát a gesztus egy karmester van valami, hogy megadja az érzést tonally alakú értelmében zene. Mozgás - jól látható a zene, nem véletlen most a helyszínre műanyag értelmezése sok hangszeres és vokális művek. Zene mozgás lehetővé teszi a tanár, hogy milyen minden diák hallja a zenét. Ugyanakkor, a teljesítménye a zenei mozgalom lazítja fel a gyerekek, és azokat hallgatni a terméket az elejétől a végéig, nem „off”. Ha megváltoztatja a karakter a zene, azonnal láthatja, hogy ezek a változások érzékenyen fogott a gyerekek, ezért amennyire ők figyelmes.
A kreatív képzelet első osztályosok a folyamat modellezése a kép tánczene „Waltz vicceket” Sosztakovics diktálja a természet a mozgásokat. A rendszer segítségével a zene és a műanyag együtt hozunk létre egy valódi tánc miniatűr, amely továbbítja az érzés és látvány a dance zene.
Független kreatív tevékenysége a gyermekek társított műanyag intonáció elütő zenei képek Prokofjev balett „Hamupipőke” ( „Waltz és Midnight”) az első évfolyamon keresztül folytat ingyenes, gesztus keresési vonalak forgalom továbbítására hangzó érzéketlen óra szimuláló ismétlődő ütések robot inga.
Hangok "Aragon Jota" a Glinka. A gyerekek szeretik ezt a zenét. De érzelmileg hangulatát ünnepi szórakozást, és segít nekik, hogy műanyag intonáció Jota keresés expresszív gesztusok, testtartások, mozdulatok, a vizuális pillanatokat.
Az ember megtanulja, sok mozgással, párosulva a zenét. Ezért iskolánk vezették leckét ritmusát, amely az általános iskolai tanulók tanítottam táncot ( „Sudarushka”, „magyar líra”, „Polka”, „Waru-Waru”, stb.) Végtére is, a tánc megadja a lehetőséget, hogy „vezessenek be a gyerekek minden alkalommal, hogy túlélje bármikor - ez egy történet, amely életre egy mozdulattal, ez egy valódi színházi ...”