lejtős hossza - órai
Matematika, 2-es fokozatú
Tanár: Amanbaeva Menlizat Movlievna
Tárgy: A hossza a szaggatott vonal.
Célkitűzések: A bevezet két úton lehet megtalálni a hossza a szaggatott vonal.
Fejleszteni a képességét, hogy összehasonlítsák és átalakítani az összehasonlítandó értéket geometriai adatok rávilágítanak a funkciók. Javítani számítástechnikai ismeretek, képes megoldani a problémákat. Képességgel, hogy csatolja mérésére szegmensek hossza, lerakó őket.
Fejleszteni kell a mentális és a kreatív tevékenység.
Gyermekeket tartsa tiszteletben a saját egészségükért.
Hozzájárulás megőrzésének és megerősítésének egészségi hallgatók fizkultminutki, vizuális szimulátor.
- A diákok megtanulják, hogy a munka egy egyszerű mérési anyagok;
- diák hozott létre új ismeretek révén összehasonlító oldalak megtalálása hasonlóságok és különbségek (vágás, a szaggatott vonal);
- A hallgatók megtanulják használni a grafikus modell a problémák megoldásában, hogy kezdjenek párbeszédet, hogy kifejtsék véleményüket, hogy működjenek együtt a közös problémák megoldását a feladatellátás a csoportos és páros.
Felszerelés: prezentáció, szótár Ozhegov kártyák vizuális szimulátor kártyák egyéni munka, numerikus sorozat, kártyák példák különböző összetettségű, zászlók, hegyi, rajz Znayka matematika, gyors- és rajzok a problémát.
I. Szervezeti kérdések.
- Srácok, örülök, hogy látlak szép és egészséges. Ültünk a lányok most fiúk.
- Ellenőrizze a helyzetben a karok, lábak, hát, távol a szemét, hogy az asztalra.
- És ezért nagyon fontos, hogy a leckét hát egyenes, lábak közvetlenül vakura alacsony az asztal? (Jó látás, és nem volt nehéz lélegezni volt egy szép testtartás)
- Srácok, ha tartsa egyenesen a hátát, és a vér a test fut könnyen, gyorsan és hogy az agy jobban működik.
- Mondhatjuk, hogy a helyes testtartás segít megtanulni jól?
- Emelje fel a kezét, ami az egyik meg akar tanulni is.
- Készen állsz, hogy megmutasd, mit tanultál?
II. A aktualizálása tudás.
1. Munka egy számsor 40-50.
-Kártyák mágnesek:
41, 46, 50, 45, 49, 43, 47, 40, 44, 48, 42
-Mit látsz a fedélzeten?
-Mi az a szám?
-Miért így nevezték?
-Aki tud nyújtani a munkát ebben a sorozatban?
-Van egy szám növekvő sorrendben (csökkenő).
40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
-Milyen kérdéseket lehet feltenni ebben a sorozatban? Ki?
( "Front", "feletti", "között" 1 nagyobb az alábbi 1.)
2. Az egyéni munka a kártyákat.
30 dm 3 cm * 5 cm-es P 7 + 8 =
88 mm * N 8 cm 12 - 4 =
10 m * 10 cm-es és 54-4 =
1 dm 4 cm * 14 cm-es U = 10 + 6
16 mm * 1 cm T = 20 + 20
20 dm 2 m * F 90-0 =
- Helyezzük a választ csökkenő sorrendben, és olvassa el a kapott szót. (Ábrák)
- Melyik geometriai formák tudja?
- Milyen formájú látja a fedélzeten?
- Mit tud a doboz?
3. Az egyéni munka különböző szintű komplexitás a feladat.
- Ez nem egyszerű négyzetek.
- Miben különböznek?
- Ezek írásbeli feladatokat a különböző szintű komplexitás.
A legegyszerűbb feladat a piros négyzet.
Harder - a zöld.
És a legnehezebb a sárga.
- Azt javaslom, hogy válassza ki a feladat is, amely akkor tudja kezelni (a sorok)
Ellenőrző szórólapok a táblán.
6 + 3 = 8 + 4 = 9 + 9 =
10-2 = 13-5 = 15-7 =
8 + 3 = 6 + 6 = 8 + 7 =
12-0 = 0 + 15 = 45-45 =
10 + 1 = 23-3 = 63-60 =
- Értékelje a munkáját. (Ą)
- Aki elvégezte a feladatot helyesen és nem követtél el hibát fel (!)
- 1, aki hibázott ellátás (+)
- Ki több, mint egy hiba (-)
- Igyekszünk, hogy jobban működnek.
III. Az önrendelkezés a tevékenységet.
- Ma jön a leckét Znayka újra.
- Melyik geometriai formák látsz itt?
- Miért jön Znayka?
- Srácok, ő sietett hozzánk, hogy elvesztette az egyik szó a cím a leckét témában. De a második szó balra (L). Segítünk Znayka, és próbálja megtalálni a hiányzó szót.
- Tekintsük ezek a számok itt.
- Hogyan lehet ezeket hívják egy szóval? Ez ... (link)
- Nevezze meg a vonalat, és a tüneteket.
- A hossza minden vonal lehet mérni? (Szegmens és a szaggatott vonal)
- A vonal hosszát, már tudjuk, hogyan lehet megtalálni?
- A szaggatott vonal?
- Mik a téma a leckét. (Szaggatott vonal hossza)
- Mi fogunk tanulni az osztályban ma?
- Nézzük meg predpolozheniya.Uchebnik 32. o.
IV. A felfedezés új ismereteket. A munka a téma a leckét.
1 - Mi a szaggatott vonal? Törött vonal - egy vonalat, hogy olyan szegmensekből áll, amelyek nem fekszenek egy egyenes vonal.
- Olvassa el a meghatározások a szótárban vonallánc Ozhegova. A szaggatott vonal a matematika (SI Ozhegova) - egy vonalat a összekötő egyenes irányszöge szegmensek.
- Hogy hívják azt a szaggatott vonal szegmenseket?
- Mi csoportok osztva 2 vonalláncok?
- Felhívjuk a figyelmet, hogy a játékot.
- Ha a vonal nincs lezárva - a fiúk, amikor zárva van - áll a lányok.
2. ábra p. 33. (a táblázatok feküdt vonalzók és iránytű).
- Milyen kérdést meg kell válaszolni?
- Ezek hasznos tudást és készségeket, hogy az életben? (Megtudja, a legrövidebb út otthonról az iskolába).
- Tekintsük a pályán. Mi ez?
- Hogy lehetséges-e a rajz alapján, összehasonlítva két szaggatott vonallal, hogy melyik közülük már?
- Hallgassuk meg a párbeszéd Oli és Júlia.
- Mi a párbeszéd?
- Julia, hogyan találjuk meg a hossza a szaggatott vonal?
-Ha meg lehet kiegyenesedett, akkor volna mérni a hosszát, és így nem tudom.
- Gyerekek, mit mondanál Julia?
- És meg lehet mérni a hosszát minden link?
- Can.
- Hány linkeket a szaggatott vonal? Két linkeket.
- Mérjük meg a hosszát az egyes kapcsolat és az eredményeket összeadjuk.
4. Az elektronikus alkalmazás.
- Mi ellenőrzi, hogy Olya törvény.
5. A gyakorlati munka.
- Most már tudjuk, hogyan kell megtalálni a hossza a szaggatott vonal, és találunk a hossza az egyes pályán, és hasonlítsa össze őket.
- Hány linkeket a kék szaggatott?
- Milyen hosszú egy link? 2 egység?
- Mit kell tenni az eredményekkel?
6. Páros munka.
- Találunk a hossza a piros szaggatott vonal.
-Milyen hosszú az út a ház jól? (2 + 3 = 5 (cm))
-Milyen hosszú az út a háztól a pavilon? (3 + 3 = 6 (cm))
-Mi a hosszú utat?
- Hány centiméter?
7. Együttműködés az iránytű.
- Milyen más területen fekszik az asztalon?
- Mit tudsz róla? Iránytű és vonalzó, talán a legrégebbi rajzeszközök a földön. A falak és a kupolák a templomok és a házak, faragott tálak és csészék ókori Babilon és Asszíria festett lapos egyenes vonalak, tökéletes köröket úgy, hogy iránytű nélkül és egy vonalzót egyszerűen lehetetlen navigálni. És az állam létezett mintegy 3000 évvel ezelőtt. A legrégebbi fennmaradt vas iránytű talált Franciaországban ásatások során egy ősi temetkezési. Feküdt a földön több mint 2000 éve. Az iránytű mindig nélkülözhetetlen eszköz az építészek és építők. Az ősi Rus szeretett minta kis kört jobbra. Ma van egy csomó különböző iránytű. Ezek szükségesek rajz körök és ívek, mérjük a szegmensek hossza, a méret a transzfer egyik rajzból a másikba. Az emberek mindig is szükséges, hogy képesnek kell lennie egyenes vonalak. Tiszta gyalult deszka-line segítség raschertit kőlap az a piramisok építése, osztva oszlopok pergamenre.
- Mi ma szükségünk van egy iránytű? Olvassa el a magyarázatot., 32. o
8. Az elektronikus alkalmazás.
8. csoportokban dolgoznak.
- Csoport normákat.
1. Legyen barátságos társainak. Ne feledje, hogy csinálsz egy közös ügy.
2. Nyilvánvaló kifejtsék véleményüket.
3. Tudja, hogyan kell hallgatni mások.
3. Ha nem ért egyet a mások véleménye: Ne kiabálj, ne szakítsa meg. Használd az udvarias kifejezéseket.
4. Ne gúnyolódni mások hibáit.
- Mi vonalláncként? (Lezáratlan)
- Egy iránytű hosszát méri az első kapcsolat sokszög és elhalasztják az uralkodó.
- Meddig kék szaggatott? (2 + 3 + 2 = 7 (cm))
Mi rúgott top-top,
Mi tapsolni tapsol,
Mi Mig a szemét egy pillanatra,
Mi vállrándítással chik-chik.
Idő - itt két - ott
Fordulj meg.
Idő - ült két - állt,
Kezeket fel minden felvetett,
Egy - két, 1-2,
Mi kell vonni!
9. A kezdeti konszolidáció. - Mit tud mondani a második szaggatott vonal? (Zárt)
- Függetlenül megtalálja hossza bármilyen módon tetszik.
- Milyen hosszú egy zárt vonallánc?
- Milyen módon találtak?
- Mi egy törött sokáig?
V. A munka az átadott anyag.
1. megoldás.
Rides -. 20 perc
Oldja meg a problémát segít kártyákat, hogy tegye a különböző helyszíneken osztályban. De hát kártya - csak az egyik asszisztens. Találni.
2. Boldog probléma versben.
- Megvan a Andreikov
Hat érmék 2 fillérekért.
A vásárlás az édes zsemle.
Mennyi pénzt csinálni Andryushka?
- Mi Antipás nőtt 4 lime,
De Philip ültetett több mint 7 limes.
Hány limes ültetett Philip?
- A bögre tépte Marina
Kilenc bogyók málna.
Öt adta barátnője.
Hány bogyók már a kör.
- És most, hogy értékelje annak teljesítményét. Milyen magas a „hegyek eredmények” sikerült mászni ma.
Továbbra is minden javaslatot.
- A mai lecke, amit megtanultam ...
- Ebben a leckében azt dicsérjem magam ...
- Ma voltam képes ...
- Az óra után, szerettem volna ...
VIII. házi feladat