Lecke a világ a téma - a természet gyógyít sebeket
A cél: megmutatni, hogy a természet a redukálószer egy ördögi kör ökoszisztéma változás.
célkitűzések:- megszilárdítsa a tudás, a tó ökológiai, vizes élőhelyek, gyepek, erdők;
- fejlesztése beszéd, figyelem, memória, logikus gondolkodás a gyermekek keresztül az ok-okozati összefüggések, az összehasonlítást; készségeinek fejlesztése csoportokban dolgoznak;
- ápolják a természet tisztelete, szeretete az állatok, a növények, érdekel a természet.
• fejleszteni képes felismerni, valamint a tanár és megfogalmazni egy képzési probléma, dolgozzon ki egy tervet, hogy oldja meg;
• információk kinyerése oktatási szöveg, finomítani azt, hogy a saját következtetéseit és az általánosítások és azokat formájában szöveg és az illusztrációk.
• megteremti a feltételeket az önrendelkezés, a célok és az óra;
• továbbra is fejleszteni a képességét, hogy meghatározzák a helyességét a megbízás alapján az összehasonlítást a mintákat nyújtott be a diákat a bemutató;
• beállítani a feladat szerint utasításokat.
• fejleszteni a képességét, hogy kezdjenek párbeszédet, hallgatni és hallani a partnerek a csoportban, gőzfürdő és egy elülső munkát;
• képes alkotni ezt a választásukat építeni kifejezések feltenni és megválaszolni kérdéseire, hogy bebizonyítsa a kérdésben.
• példáján keresztül a kapcsolat a „szakma”, és az eredménye, hogy közös tevékenységek ápolják a gyermekek egyetemes erkölcsi értékek, egyfajta kölcsönös támogatás és a kölcsönös támogatás.
Felszerelés: egy számítógépet, egy projektor, előadás, bemutató, alamizsna (oldalak problémás helyzeteket, környezeti jelek sablonok).
I. A motiváció tanulási tevékenységet.
- Ki ma jött egy leckét a jó hangulat?
- Azt kívánom, hogy a hangulat javult. Mondjuk egymásnak bókokat, dicséret magad.
- Kívánok nektek tanulni a leckét a lehető legnagyobb mértékben az új ismereteket.
II. A aktualizálása tudás.
- Felelős asztal №5, résztvevő №1, táblázat №3, résztvevő №2, ... (felolvassa a kérdést, és választ is). Oké, remek.
III. Probléma helyzetet. Bevezetés az új témát.
- Nyitott könyv 66.o., olvassa el Beszélgetés Lena és Misha.
- Mit jelentenek a hősök a tankönyv? (Kb változó ökoszisztémák)
- Mi a különbség a véleményüket? (Minden benőtt erdő, akár nem)
- Mi a kérdés? (Miért nem lehet minden ökoszisztémák alakítjuk az erdőben?)
Hangok a madarak csiripelnek.
- Mit gondol, milyen az ökoszisztéma hallja ezeket a hangokat? (Az erdőben) (1 dia)
- De néha látjuk a következő kép. (2 slide - szennyezett fa)
- Mit tudsz mondani erről? (Letört ágak, letaposott fű, ...)
- Igen, az emberek okoztak „seb” jellegű.
- Mit gondolsz arról, hogy mit mondunk ma az osztályban? (Ami sebeket ejtünk a természet, és hogyan birkózik meg).
- Tehát a téma a leckét ... ( „Hogy a természet gyógyít sebeket”) (3 Dia)
- Melyek a sebek a természet? (Elszórtan törmelék, megsemmisítése fészkek, ...)
- Ez, emberek, kicsi sebek. De vannak nagy sebeket.
Ma néhány srácot már készített egy különleges feladatot üzenetet néhány „nagy” sebek, amely megszerzi a bolygónkat.
"Földrengés" (4-5 dia)
Úgynevezett földrengés remegés és ingadozások a Föld felszínét. Minden évben a világ már mintegy félmillió földrengések. Ezen kívül, legtöbbjük észrevétlen marad lakosok és foglyul csak speciális eszközökkel.
Tűz keletkezhet keresztül tehet az a nép, és mivel a katasztrófa. Tűz esetén a legfontosabb dolog, hogy ne essen pánikba, hanem cselekedni határozottan és gyorsan. Nagyon veszélyes erdőtűz, az áldozat válhat egy hatalmas terület, a fák és erdő lakói. Ha volt a tűz mellett, azonnal figyelmezteti minden a közelében emberek, és próbálja meg elhagyni a veszélyes zónát.
"Árvíz" (8-9 dia)
Miután a folyó, tó vagy tenger vízszintje hirtelen megemelkedik, akkor fenyeget az árvíz - árvíz szomszédos területek terek. Általában jön a folyó partján a tavaszi miatt erős hóolvadás vagy nagy esőzések. Marine elárasztás okozta erős szél a tenger vagy óceán dagály. Nagy árvíz - a baj az emberek számára.
Az ókori rómaiak úgy gondolták, hogy az isten a tűz, Vulcan él mélyen a föld alatt. Amikor haragszik, a Föld felszínén repedések, amelyek kihúzzák a láng, füst és tűz olvadt tömeget, és a környékét fedi hamu és a sziklák. Vulcan egy hegyi nagyon mély lyuk a csúcsa, hasonlít egy tölcsér alakú. Ezt tölcsér nevezzük kráter. A nyíláson keresztül a Föld belső felületéig önti megolvadt tömege kőzet - láva.
- tüzek, vulkánkitörések, földrengések, árvizek és más természeti katasztrófák időről időre pusztító ökoszisztémák.
- Milyen kérdést kell megválaszolni a leckét? (Függetlenül attól, hogy a természet károsodott területek?)
- Milyen ismeretekkel kell ma? (A-lánc transzformációk ökoszisztémák: ökoszisztéma, mint az egyik a másik után)
IV. Keresés a megoldást.
Tekintsük a számok p. 67.
- Az árvíz után (szökőár), amikor a víz jön le az alföldön a víz lesz.
- Mi lesz? (Lake)
- Lake - fenntartható ökoszisztéma?
- Mi végül történik, hogy a tó?
(Idővel, a helyszínen kialakított tó mocsárban. Ha zárt tó, a kerékpáros az anyag nincs teljesen lezárva. Rombolót nem tette meg a munkát. Ezért növekszik, és alakul egy mocsár)
(POST nyíl ökoszisztéma és mocsarak)
(Swamp végül lesz egy réten. A Pusztító nehezen él nyirkos mocsaras talajban. Moss-tőzegmoha elpusztítja a mikroorganizmusokat. Ezért halott maradékok nem pusztulnak el és alakították át tőzeg. Mivel a felhalmozási tőzegláp kiszárad és elkezd növekedni fű. A ciklus anyagok a mocsárban szintén nincs lezárva.)
(POST nyíl ökoszisztéma és rétek)
- Mező bizonyos feltételek mellett lehet helyettesíteni más ökoszisztémák?
(Mező talaj nagyon termékeny. Ha a talaj nedves, majd a helyszínen füves bozótos tűnhet hajtások bokrok és fák. Úgy emelkedik magasabbra, eltakarva a füvet. Kiderült egy erdei rét. Forgalomban lévő anyagok az ökoszisztéma a rétek nincs lezárva)
(POST nyíl és az erdei ökoszisztéma)
Lake -> mocsár -> rét -> erdő
Forest - mi az ökoszisztéma? (Ahol a kedvező feltételeket a rombolók, akkor ezt a munkát, akkor a fa - a fenntartható ökoszisztémák)
(Ez azt jelenti, hogy az idő múlásával, az ökoszisztémák helyreállítása (erdő), amely a helyszínen az özönvíz előtt). (Jelölések 66.o.)
- De meg kell értenie, hogy ez nem fog megtörténni egy évre, és nem kettő. Ez egy hosszú folyamat.
- Foglaljuk össze. Mi okok vezettek a változás más ökoszisztémák? (Minden esetben az ok - nem zárt anyagkörforgás, rombolók nincs ideje feldolgozni a elpusztult élőlények).
- Mit ér véget a rendszeres változás az ökoszisztémák? (Fejlesztése ökoszisztéma zárt körben kerékpáros anyagok).
- Azt javaslom, hogy mozog egy kicsit. Van egy "mix - Freeze - GROUP")
- Lesz tánc, mozogni a zenére. Amint megáll, hallod „Freeze” parancsot. Hallani fogja a kérdést, a válasz, ami lesz egy bizonyos számot. De a válasz nem kimondani hangosan. Fogsz egy csoportban, attól függően, hogy a választ. És most mindannyian felálltak, tolt szék. Dolgozom a csapat.
- Hány csoport lehet osztani a természetet? (2)
- Hány jelei élővilág, tudod? (6)
- Hány ökoszisztémák már láttuk? (4)
- Hány szintek történetek az erdei ökoszisztéma? (3)
- Ki nem volt egy pár? ... Mondd .... miért vannak csoportosítva 2? ...
- Köszönöm. Megkérdezhetem, hogy üljenek.
2. A munka a tankönyv
- A srácok mi pihentünk, és a dolog, hogy mi lesz megismételni, hasznos számunkra, hogy végezze el az alábbi feladatokat
(Vita a számok a 67. oldalon „Kandalló az erdőben”)
(Bal, a képen egy hely, ahol a máglya - máglya növények ezen a helyen égett a föld meztelen, fedett hamu jobb a képen - a növényzet vissza.)
- Mennyi idő telt el? (Néhány évvel)
- Mi segített overgrowing tábortűz az erdőben? (Nature)
- Milyen következtetést tehetünk? (Nature képes helyreállítani a sérült területeket).
- És ha tudunk segíteni a természet meggyógyítja a sebeket? (Talán, de nem tudom, hogyan. Ne jellegű. Nem alom, nem gyújtok tüzet, hogyan kell viselkedni a jellegével kapcsolatban).
- Harmóniában élni a természettel, meg kell tudni, hogy a viselkedési szabályokat a természetben.
V. Self-ismeretek alkalmazását.
- Srácok, ebben az évben - egy év a környezetvédelem. Mindannyian látogasson ökológiai kör. Mi - a fiatal természetvédők. Gyakran megy az erdőbe a túra, szeretnénk látni az erdő nem a „sebek”. Most akkor, hogy egy posztert a környezetvédelmi kérdések, hogy bárki, aki bemegy az erdőbe, hogy pihenni, sportolni, ...
- De először azt akarom, hogy néz ki, mint a többi gyerek ezt a munkát.
(A képernyőn: plakátok a környezeti kérdésekben). (12 diák)
- Kérjük, vegye figyelembe: a plakátok kéri, a természet tisztelete.
Képzési szerkezet „ÚSZÓ”
- Van az asztalon, amire szüksége van: lapok, filctollak, ragasztó, tiltó táblák. De, ha csak azokat jelek, hogy megfeleljenek a környezetvédelmi probléma. Nézd meg a képernyőn néhány környezeti fellebbezéseket. (Dia 13), akkor az egyiket, és akkor jön a hívás. Van 7 perc lesz félre ezt a munkát.
- Arra kérlek benneteket, hogy tegye a munkát a hajón. Mindegyikük méltó benyújtása a verseny.
Sasha sírt, mint egy erdő kivágták,
Ő most megsajnálta a könnyek.
Hány volt göndör nyírfa!
Van, mert a régi komor evett
Red viburnum fürtök nézett.
Ott nőtt Oak fiatal,
Madarak uralkodott a tetején a fa,
Visszaminősíti minden állatai leselkedik.
Hirtelen, a férfiak fejszékkel voltak.
Az erdő csengett, nyögött, recsegett.
Hare hallgatott - és kirohant.
- Milyen környezeti problémát, amelyet a vers? (Kb erdőirtás)
- Nézze meg, hogyan most bejelentkezik. (Korábban az erdő kivágták fejszével, de most vágás után marad egy ilyen képet.
- Az emberek azt hitték, hogy az erdők olyan sok, hogy nem lehet csökkenteni. Most kiderült, hogy az erdő veszélyben van!
- Srácok, milyen következtetést tehetünk? A természet ideig gyógyulnak a sebek?
(Mielőtt ideje lett volna a természet, hogy gyógyítsa a sebeket. Most az emberi befolyás olyan nagy, hogy nem tud mindig helyes emberek hibákat.)
3. (16 Dia) jelenik meg: tavaszi erdő, virágzó liliomok.
- Nézd meg a képernyőn. Hát nem, milyen szép tavaszi erdő és nézd, milyen csodálatos virágzó liliomok.
Keresni jelei a sarkokban.
Arra kérlek benneteket, hogy az oktatási rendszer KONERS.
Gyermekek választani a szöget.
(Lásd a következő pár, és azt mondta, miért választja ezt a szöget. Indul a egy szőke). Adott időpontban - 10 másodperc. TAYMD PEA STEM. (Szavazás egy résztvevő minden egyes sarok).
(Azért választottam ezt a szöget, mert imádok séta az erdőben ....
Azért választottam ezt a szöget, mert nekem úgy tűnik, hogy az erdők szükséges védők ...
Azért választottam ezt a szöget, mert tudom, hogy miért van szükség, hogy kövesse a magatartási szabályok az erdőben ...)
A képernyőn: (17 dia)
- Ön mivel a kulcsszavakat, amelyek kapcsolódnak a „szakmai tevékenység”.
Használatukkal szerepet játszanak.
- ... mondd meg, mit mondott ....
(Látva a gyöngyvirág, szeretnék gyűjteni egy nagy csokor virágot szép Úgy adhat valaki -... Valami illatuk jó, ha a házban van a virágok, ez kényelmes ..)
- Milyen szerepet felkészült neked ...?
(Narvál csokor gyöngyvirág - ez rossz virágok gyorsan elhervadnak és felszabadulását Ha megy, hogy szakadjon nagy csokrok nanesesh kárt természet Ők gyorsan eltűnnek Forest csúnya lesz, üres ......)
- Hogyan lehet beszélni ...?.
(Erdők -. Gazdagságukat földünket meg kell védeni az erdőben, ne felejtsük el, a magatartási szabályok, ezért ne sérüljön a természet!).
- Köszönöm, megvan a helyüket.
(Vissza a dia 16)
- Milyen kérdést kellett megválaszolni a leckét? (Függetlenül attól, hogy a természet károsodott területek?)
- Hogyan reagál? (Igen, de ez nem mindig lehetséges. Nem tudja segítség nélkül az emberi természet)
- Hazánkban a természet védelmére - a kérdés országos jelentőségű. Minden kell kezelnie minden élőlény, hogy tartsa be a viselkedési szabályokat a természetben.
A táblára nyit egy rekord: (dia 18) (1 diák olvas)
Nature - közös otthonunk. Meg kell védeni, amennyire csak erőink veled! A céltalanul szakadt ágak és virág céltalanul fogságban pillangó és a bogár, a be nem hajtott szemetet az erdőben kezdődik a pusztulástól. Mindig emlékezni erre, és vigyázni a természet!
Így mentse a természet!
VII. Reflection (19 Dia) Round Robin
- Arra kérlek benneteket, hogy összefoglalja a leckét, töltse ki a következő mondattal:
Most már tudom, hogy ... (a természet a sebek nem mindig képes gyógyítani őket. Meg kell védeni a környezetet).
Én ... (segíteni jellegű).
Tudtam, (a) hogy a ... (az ökoszisztéma is lebontják, és van egy új a helyére).
Azt akarom, hogy dicsérjem magam, hogy ... (ma részt vett a létrehozását környezetvédelmi plakátok).
VIII.Otsenite munkájukat az osztályban. (20 diák)
IX. D / s: Collect közmondások a természet. (21 Dia)