Középiskolás megtanulja, hogy mi a teendő rossz szülők vitaportal - Health and Medicine
A gyermek nem tud csinál házi feladatot, a tanárok panaszkodnak, hogy ő is részt vesz osztályban, mint bármi, csak nem tanul. Miért történik ez, és hogyan lehet különbséget tenni.
Először is, érdemes objektíven értékelni a helyzetet. Néha a szülők (és gyakran a tanárok) eredetileg forgalomba a gyermek túlzott igények, volt köszönhető, hogy az életkorral kapcsolatos funkciók soha nem lesz a szemükben „sikeres tanulók.”
Ha a gyermek képes megbirkózni az iskolai tananyag, nyugodtan megy iskolába reggel, mastering az általános iskolai készségek, ami azt jelenti, hogy a gyermek tanulási elég jól. Még ha ezzel leül a vonakodás az órák otthon, hanyag füzetükbe, spinning az osztályban, vagy rosszul működik a szünetben.
Problémák okainak tanulmányi
Ha a tanulás probléma továbbra is aggasztó, meg kell kezdeni a keresést az oka ezeknek a nehézségeknek. A fő tézis, ami szükséges, hogy megértsük a szülők - ha a gyermek nem tanul, valami megakadályozza őt, hogy tanulni is. Nincs középiskolai diákok, akik szeretnék, hogy a szegény diákok, akkor is, ha azt mondják, hogy helyes.
A sok lehetséges oka a leggyakrabban a következők.
- Kezdés tanul elérhetetlensége a gyermek az iskolába. A gyerekek, akik még nem volt ideje, hogy hagyja abba a játékot, a játék óvodástól még az általános iskolai. Ez általában a gyerekek, akik gyakran megzavart az osztályban, csevegni osztálytársak, valami zümmögés, rajz egy notebook.
- Egyéni pszichológiai jellemzői a gyermek. Hiperaktivitás, lassúsága, fokozott szorongás, fáradtság - mindezek a funkciók nagyban megnehezítik a képzési tevékenységet a gyermek, ha nem veszik őket figyelembe a képzésben.
- Elégtelen fejlesztése alapvető kognitív mentális funkciók. Memória, finom motoros készségek, észlelés, gondolkodás - nem megfelelő szintű fejlődését ezek a jellemzők vezethet súlyos tanulási nehézségeik vannak. Amikor ez okozza az alacsony szintű memória vagy észlelés eshet a fiziológiás síkban.
Mi haszontalan
Hiába, hogy gyakoroljon nyomást a gyermek közben házi feladatot, arra kényszerítve, hogy újra sok időt és ami egyre több negatív. A fő feladat az általános iskola -, hogy létrehoz és folyamatosan tanulási motiváció, még rovására nem ideális a házi feladat.
Semmilyen káros büntetés, különösen nélkülözés séták, játékok. Gyermek és annyira hiányzik a spontán kommunikáció a barátokkal és a játékok, és a szülők is többet ebben a határ: maradványai lefoglalt az iskola az osztályban. A gyermek minden korban nem kell korlátozni a képzési tevékenységeket.
Büntetés használhatatlan, mert a gyerek úgy viselkedik, nem a saját „veszély”, hanem azért, mert nem tud megbirkózni, nem tehetek másként. A megoldás az, hogy keresni a módját, hogy segítse a gyermeket.
Mit kell tenni,
Először is, fontos feltétel nélküli szülői szeretet. Sok szülő a kezdetektől az iskola a gyermek életét középpontjában a vele közösségben tanulmányában, megfeledkezve arról, hogy a fő funkciója a család nem az oktatás, és az érzelmi melegség és szeretet, amely nem függ a siker és kudarc a gyermek. Ez az alapja, ami elengedhetetlen a hatékony tanulás és fejlődés.
Fontos, hogy a hallgató nem korlátozódik a kommunikáció a szülőkkel tanuló kérdéseket, hogy ez a hely a közös érdekes esetek, séta, játék.
Mi szükség van a támogatás minden, még a legkisebb a diákok teljesítménye. És a fő út, természetesen, a fokozatos fejlődés kognitív érdeklődés: szeretné megosztani a tanárokkal, hogy tegyenek meg minden erőfeszítést annak érdekében, hogy a gyermek érdekes volt megtudni. Meg kell adni neki a lehetőséget, hogy tisztán látni a haladást magad felett, nem a többi gyerek.
Azonban először meg kell hatékony segítséget a gyermek leküzdeni nehézségek, amelyek akadályozzák a tudományos siker. A legjobb, hogy olvassa el a iskolapszichológus, szakértő megfigyelni a gyermek tanulási szituációkat, volt a diagnózis, majd együtt a szülők és a tanárok kifejlesztett egy programot, hogy segítse a gyermeket, hogy alkalmazkodjanak az iskola és a fejlesztés a kognitív szükségletek.