Hogyan szervezzük ülés a gyermek felhasználó Oksana rekord (oxan-ka) a közösségi nevelés,
Úgy vélem, hogy a fiatal korban, mint olyan képzési rendszer nem kell, mert minden esetben a baba - a fejlődés. segít tiszta a lakás -, hogy egy sárga rongyot (a tanulmány a szín), elmentünk sétálni az utcán - nézd, istochki virágzás, tavasz, a madarak repülnek, minden lesz hivatott, hogy emlékezzen, fák listáját, és a nyomvonalat. gépeknél, hogy vizsgálja meg, hívási minták és színek - ez is razvivalka. Leültünk a konyhában a főzés - a felsorolt termékek, mindent megérintette-megrágott. lépcsőn le - számolt. aludj - következő könyvet, vagy verseket felidézni. fűrész markerek - leült festeni, stb
szisztematikusan csak mi 4-szer egy héten, iskolába menni a fejlődés korai szakaszában az iskola. a többi - kérésére anya és gyermeke.
Számomra úgy tűnik, nem igényel semmilyen rendszert, és óravázlatok egy bizonyos életkort. Tudjon gyermek lesz az iskolában, ez már messze nem 2 évre, és az agya elég fejlett ahhoz, egy helyben ülni, és nem a rendszer, tervek, kézikönyvek és kártyák)))) Ki a gyermek nem kell rendszeres tanulmányozása, és az összes jelenlévő játékos módon, hogy elmondja motiválja részt, és részt vesz a normális mindennapi életünkben. Mi is nagyon spontán „csinál” - ne érintse meg a könyveket, majd újra elolvasni az egész polc a könyvek, akkor felejtsd el az agyagot, akkor érjük el, hogy naponta kétszer néhány napig, így van ez a festmény, és a tervezők és a mozaikok, és ugyanolyan játékok. Mi rajzfilmeket nézni, de nem modern debilka értelmetlen, és a mesék Puskin által Chukovsky stb Mi beágyazott együtt a házban - portalanítás, porszívózás, mosás - a baba nagyon aktív segít nekem, még főzni. Itt van a fejlesztési! És mellesleg is, ez nem alakul ki a kártyákat, vagy teljes a rendszer, és a beszélgetés, kommunikáció.
Po.moemu gyermeknek szüksége van a figyelmet többet, mint egyes fejlett rendszerek. Azt hiszem, csodálatos és nagyon jó anya, amely egy példát, de hogy hol és miért folytatja? Miért hasonlítják valamit másokkal. Csak úgy történnek, hogy egyedül így idegösszeroppanást. Vigyázz magadra Oksana.
gyermek beszélni, ha akar. Csakúgy, mint a falvak felállt, és kiment. És az a tény, hogy adsz neki énekelni, olvasni, csinál vele, mindez elhalasztották a memóriában. Ez nem megy el. úgy tűnik számunkra, hogy minden hiába, és valójában egy osztályban a gyermek ochent sokat jelentenek. Vannak különböző rendszerekben. Amikor olvastam a gyermekek fejlődését, rájöttem, egy dolog: senki nem alapvető nézetek fejlődéshez. A lényeg az, kommunikáció, figyelem, türelem, és megfelelő hozzáállás, hogy a gyermek számára. Csináltam egy csomó (azt hiszem) a gyermek. Mi megy a fejlesztés iskola (egy csoport 2-2,5 év). És nem minden gyerek 2.5 csinálni valamit, ami az én lányom. Kíváncsi volt. Ez azt mutatja, szinte minden az ábécé betűit, számokat, tudják, sok állat, vizuális kijelző (vagy hogy is mondjam) verseket, amikor elolvasta őket. De azt mondjuk, hogy egy tucat szót (anya, apa, nagynéni, nagybácsi, Ava, kakaó, Anya, Tatiana, Nha (Anastasia), Beaver (Beaver), a három és ezeket a szavakat mondta, nagyon világosan és több, mint bármi Még a hírhedt Lala ... - nem beszél. ennyi.
A rend, akkor nem, nem. A rend lesz az óvodában, iskolában, stb Még mindig van ideje unatkozni. Az egyetlen dolog, amit aludni ugyanabban az időben, és éjjel-nappal. (De ez nem úgy tűnik, hogy alkalmazni kell a foglalkoztatás).
Amit umnichka, Alain! Ha a gyermek 2,5 éves gyermek mutatja az összes az ábécé betűit, számokat, sőt tudja, hogy ez csak egy érdeme mamy.Da, azt hiszem, igazad van. Baba igazán beszélni, amikor szüksége van rájuk. Minden gyermek egyedi. De általában, nézte a babát amint lehet megmondani, már vele anya vagy net.I 100 százalékos az ügyet. Bár még mindig nem tud mondani. Bár a nagymama állandóan azt mondja, amit egy okos, és felsorolja az ő eredményeit. A helyszínen anyukák lepte nyugodt (bár néha nem ad helyet, ahol ülni).
Az a tény, hogy ugyanabban az időben, én csak irigyellek. Mi majd aludni, nem alszik egyáltalán. Ma mentünk az állatkertbe. Ebédet. Nem alszik. Poizuchat ábécé. Nem alszik. Azt mutatják be. Ismét nem alszik. Minden próbálkozásom, hogy megnyugtassa a bespoleznymi.Tut sokkal akarjuk, akár nem fogja csinálni. És az egész házat ő unatkozik felrobbant. És vannak napok, amikor reggeli, takarítás, séta, vacsora, alvás, ebéd, séta úszni, alvás. És még nincs hely kiékelésére osztályok. És hogyan csinálod. A fejlődés a beszéd?
Fejlesztése beszéd nem csinál a célra. Én magam beszéltem közel három év (így a szüleim azt mondják), úgy, hogy látható, örökletes. Üléseket a gyermek -, mert ugyanaz minden alkalommal: olvasni egy könyvet - azt mutatják, az állatok séta az utcán - mutat madarak, kutyák, macskák, a homokozóban - lepim házak, delfinek stb myey (Formák). Rajzfilmeket nézni - ha vannak is állatok, színek, formák, számok. Tudat alatt, eszébe jut, egy idő után ezek az állatok, és megmutatja. A betűk és számok is ugyanaz. Ha folyamatosan azt mutatják (a kocka, a könyvek rejtvények, stb), akkor akarva-akaratlanul, emlékezni fog rájuk. Mégis ad nekünk egy csomó a kommunikáció a gyermekek részére egy év és hat hónappal idősebb. Ő fut velük, és megismétli őket.
Mintegy alvás, a gyerekek különbözőek. A nővérem lánya egy év után általában nem volt hajlandó aludni délután és este elaludt nagyon későn. Így volt egy darabig, aztán nővére fáradt, elkezdett megállapítják th korábban lefeküdni 22.00, bár a legtöbb volt, hogy ágyba vele. És a férje is. És a jelen, mint a baba felébredt egy óra után akkor is, ha az egyik szülő felállt. ő fokozatosan megtanulta alvás esik egyidejűleg.
És a nap folyamán, próbálja elkapni a pillanatot, amikor odamentem, evett, és inkább aludni. Megértem, hogy nehéz, ha nem akarja, de mindegy. Menj vele. Nos, valami ilyesmi.
Itt vagyok közel azonos. Ez szégyen, ha a gyermekek nem vesznek részt, azok kezdenek beszélni korábban mint azok, amelyek nem. Noeto valószínűleg többet genetika függvénye, minden gyerek más. A szókincs nagyon szelektív. Mi utal elsősorban állati mu (tehén), Aba (a kutya), J (rovarok), igen (Tiger), harkály (fakopáncs), autó (távolság), ki (cica), Peninsula (bagoly), az emberek anya, apa, nő, nagyapa, nagybácsi, nagynéni, Anne. Műveletekkel yum am. És ne hívjon élettelen tárgyakat. Olyan volt, mintha nem vette észre. Mit Alaptívány hogy znaetealfavit, számíthat. Azt nagyra a választ (és nem csak a tiéd) és tegnap elment vásárolni neki az ábécét, lógott a szekrényben. Olvastam érdeklődéssel a történet a jégpálya és a delfin. Érdekes, hogy vár rám.
gyermekkorától hozzászokott, hogy tiszta játék, nem bírom a rendetlenség. Anya szokta mondani nekem: jobban illenek a pihenés, hogy mindenkinek a számára, hogy ki, de nem tudom megtenni. százszor egy nap takarítottam, és azt mondta neki, de most már tudom, játszott, magad előtt, hogy egy másik játék tisztítja.
Nem minden gyerek szerelmes leveleket, valahogy ő maga szeretett, soha nem kényszerítette, először vásárolt a mágneses ábécé, és csendben játszott velük, nagyon tetszett a játék: Öntsük egy nagy tálba a különböző gabonafélék (nagyon hasznos motilitás) és ott elbújt állatok és betűk, akit keresett.