Hogyan lehet javítani a gyermek teljesítménye az iskolában
A gyermek iskolai teljesítményét nagyban befolyásolja a memóriát, és egy iskolás. Tehát jobb, ha a fejlett vizuális memória néhány gyermek. Sokkal jobb, hogy egyszer, mint százszor hallani. Számukra nagyon jól alkalmazkodik a vizuális segédeszközök, diagramok.
Mi határozza meg a tanulók teljesítményét?
Sok szülő ismeri a helyzetet, amikor a gyermek iskolai teljesítményét mutatja az alacsony szintű.
Egyrészt - nem minden gyerek egyforma, és nem is mutatnak kiváló eredményeket. Másrészt, ha a szülők úgy gondolják, hogy a gyermek képes és okos, és vizsgálatot még nem megy jól, akkor szükséges, hogy sürgős intézkedéseket.
Általában jól foglalkozó iskolában a gyermekek, akik szeretnek tanulni. Természetesen, ha van egy vágy, és az eredmény teljesen más. Ezek a diákok elő általában magas értékelést.
Ha a gyermek szomjúság tanulás hiányzik, és az eredmény megfelelő - gyenge osztályzatot, tananyag hihetetlenül nehéz neki, csak nem volt ideje megtanulni.
Sajnos, a képzési program az iskolákban épült oly módon, hogy teljesen minden gyermek, függetlenül azok egyedi jellemzőit gondolkodás és tanulási képességek, meg kell birkózni a program anyag.
De hagyományos intézkedések nem lehetnek sikeresek mindenkinek. Az egyik diák egyszer is elég, hogy ismertesse az új témát, és ő mindent megértett, és eszébe jutott sokáig.
A többi tanítvány meg kell egyeznie megmagyarázni többször, majd periodikusan megismétlődik máskülönben elfelejteni újra. Ez nem azt jelenti, hogy valaki úgy gondolja, a legjobb, és valaki - még rosszabb. Csak egy gyerek, köszönhetően annak testi és lelki fejlődését, több időt igényel a tanulás. A gyermekek és a különböző hangsúly.
A csecsemő lehet részt órákig az ugyanazon tevékenységet, és ugyanabban az időben, ez nem unalmas. És a másik gyermek, és tíz perc alatt nem tud állni ülni, csinál egy dolgot.
A gyermek iskolai teljesítményét nagyban befolyásolja a memóriát, és egy iskolás. Tehát jobb, ha a fejlett vizuális memória néhány gyermek. Sokkal jobb, hogy egyszer, mint százszor hallani. Számukra nagyon jól alkalmazkodik a vizuális segédeszközök, diagramok.
A többi diák fejlettebb hallási memória. Számukra fontos, hogy hallgatni az információkat, majd megvitatják, hogy több, és azt mondják, hogy magad.
Az iskolai siker attól is függ, a gyermek temperamentuma.
Milyen igaz ez neki választott módszerek bemutatására információkat. De megint sok tanár nem tartják be ezt a szempontból, és a legtöbb iskolában egyszerűen nem arra tervezték, képzési módszerek.
Ha a választott iskola vagy a tanár egy módja az információ bemutatásához nem alkalmas a gyermek, akkor ez vezet a további alulteljesítés. Ezért az ilyen gyerekek vagy a szülők maguk kell, hogy dolgozzanak ki újra az anyagot vizsgált otthon vagy bérel egy tanár, ha pénzügyeit lehetővé.
De az oka alulteljesítés nem mindig kapcsolódik a mentális képességek az iskolás. Néha ez függ az osztály kollektív, a kapcsolatot osztálytársaival vagy tanárok.
Ha azt veszi észre, hogy a gyerek nem akar iskolába menni, hogy jöjjön fel mindenféle trükköket, próbálja meg, hogy ez egy őszinte beszélgetés, és találja meg az igazi oka a nem szívesen megy az iskolába.
Ha ez a vonakodás keletkeztek a háttérben a konfliktus, próbálja meg kitalálni, annak okát, és próbálja megoldani az összes „békés” eszközökkel.
Egy nagyon fontos szerepet játszik az emberi teljesítmény játékidő. Például, ha a gyermek „éjszakai bagoly”, majd belemerül a reggel rendkívül nehéz lesz. ez a diák a nap rendszer, kívánatos megtervezni oly módon, hogy az összes nehéz feladatok során végrehajtott második felében a nap, amikor ez könnyebb, hogy felszívja információkat.
De, sajnos, órák sok iskolában tartott első felében a nap. De a „Pacsirta” egy kedvező alkalom. Reggel nagyon aktív, és képesek elnyelni bármilyen anyagból.
Egy másik pont, hogy szeretnék felhívni a figyelmet a szülők, a gyermek iskolai teljesítménye attól függ, milyen jól a gyermek felkészült iskolai életben. Ezért kisiskolás tartalmaznia kell egy kötelező eleme - felkészülés az iskolába. Helyesen elő a gyermek tökéletesen alkalmazkodik az új körülményekhez és a problémák a képzés ő általában nem merül fel.
Hogyan szervezzük képzési teljesítmény javítása érdekében?
1. Minden nap megmutatni szeretet, a megértés, a gondozás és a türelem. Kérdezd meg a gyermeknek, hogyan átadta a nap az iskolában, mi a hangulat az iskola után. Minden helyzetben Vegyük érzelmi támogatás.
2. Dicséret a hallgató kisebb sikerek és eredmények. Próbálj nem lehet hibáztatni a kudarc, és együtt megtalálni a kiutat ebből a kellemetlen helyzetet, és próbálja meg orvosolni a helyzetet.
5. Ha a hallgató akarja csinálni a házi feladatot vele osztálytársa, nem tiltják meg neki. Elmagyarázása és egymást segítve, akkor jobban tanulnak tananyag.
6. Ne legyen közömbös, ha gyermeke megosztja veletek, amit látott, vagy élt át. Érdekelt.
7. Minden helyzetben visszafogják az érzelmeiket, próbáld meg nem kritizálni tanárok, és nem is beszélve beteg az iskola. Csak a pozitív hozzáállás!
9. Néhány szülő használja taktika ismételt újraírása és ismétlés. A várható eredmények, ez a taktika nem hoz. Jobb, ha vigyázol a gyermek, megpróbálja meghatározni, mit csinál jól, és mi nem működik. Beszéljen egy tanár vagy egy pszichológus javítja a memóriát, figyelem, koncentráció és a szervezet.
10. A legfontosabb, hogy hozzon létre egy diák a legkényelmesebb tanulási feltételeket, amely azt minden szükséges sikeres tanuláshoz.
11. Ne feledje, hogy szellemi munka sokkal nehezebb fizikailag. És a fáradtság mentális munka megy sokkal hosszabb, mint a fizikai. Ezért segít a gyermeknek, tartsa, ad neki önbizalmat.
12. Amikor fellépett a tanuló házi feladat, a tanár nem az aktivitás ellenőrzésére.
13. Ne használja a gyerek hibája az ő kritikusok. A kifejezés: „Tanulj a hibákból” nem törölték. Magyarázza el a gyereknek, hogy tévedett, szerez egy bizonyos tapasztalat és a tanulás önálló irányítási készségeket.
És ne feledjük, hogy minden emberi személyiség, annak elveit, szokások, preferenciák és a személyiség. Ne szid, ha gyermeke valamilyen módon különböznek társaiktól.
Próbáld ki, hogy a kapcsolatot a hallgató, megtudja, hogy van ez könnyebb felvenni a tananyag. Legyen kreatív. És akkor az iskolai teljesítmény feltétlenül ki kell igazítani, és a gyermek boldog lesz, hogy iskolába menjen.
(Még nem értékelték)