FAQ eredményeiről szóló diagnosztika tanulók 7 „B” osztályú tartalom platform
eredményei alapján a diagnosztika a diákok 7 „B” osztályú
Test iskolai szorongás Phillips
Célkitűzés: A tanulmány a szintje és jellege a társuló szorongás az iskola.
A diagnózis részt 23 fő.
Az eredmények szerint a diagnosztika teljes iskolai szorongás osztályban a diákok többsége (13 fő)., Részt vett a tanulmány, a normál tartományon belül. 8 emberek szintjén az általános szorongásos nőtt. Az osztály két hallgatók magas szintű kapcsolatos szorongás iskolai életben.
Az osztályban a diákok kifejezett félelem egy helyzet vizsgálata (jelenleg a 7. osztályos tanulók) és 4 fő szám ez a félelem nagyon magas. Ezek a diákok tapasztalnak szorongás és negatív kapcsolatban helyzetek vizsgálata (különösen nyilvános), nagyon tapasztalt, miután megkapta a rossz minőségű.
Indikátor félelem fenti kifejezést normális 7 hallgatók 4 versenyző kitalálni ez a félelem nagyon magas. Ezek a tanulók a negatív érzelmek merülnek fel olyan helyzetekben hozható összefüggésbe, hogy az önmegismerés, bemutatása magunkat másoknak, bizonyítsa képességeit. A jelenléte a félelem is társul kedvezőtlen tapasztalatokat szerzett korábban, vagy periodikusan a kapott előadás maga mások számára hozzáférhetővé teszik a nyilvánosság számára negatív eredményt.
ü Oktatáspszichológus -, hogy végezzen az egyéni interjúk diákok, akik igen magas aránya skálán „Total iskolai szorongás” és egyéb skálák, meghatározza a lehetséges okokat.
ü Tanárok -, hogy képviselje a helyzet vizsgálatát a lehetőséget, hogy bizonyítson. Lehetőséget adnak arra, hogy kifejezze a saját véleményét. Türelmesen állítják, minden pontatlansága értékelések a tanulók.
ü Ne adja durva kritika alulteljesítő tanulók jelenlétében osztálytársaival.
ü Ha lehetséges, ne hibáztasd alulteljesítő tanulók számára, rossz minőségű, és egyéni megközelítés problémák megoldásában elért minden tanuló számára.
ü Ösztönözni a diákokat, kezdeményezést.
eredményei alapján a diagnosztika a diákok 7 „B” osztályú
Diagnózis a tanulási motiváció és érzelmi hozzáállás, hogy a tanítás és középiskolai technika (opció)
Célkitűzés: A tanulmány az érzelmi hozzáállás diákok a tanítás, tanulás motivációs szint diagnosztika, azonosítása hallgatók negatív hozzáállás a tanuláshoz.
A diagnózis részt 23 fő.
A diagnosztika a legtöbb osztály a hallgatók (44% -. 10 fő), akik részt vettek a vizsgálatban érvényesül produktív motiváció, a tanuláshoz való pozitív hozzáállás. Feladatok elvégzésének, az érdekeit az egyes alanyok jól érzik magukat az iskolában, próbálja, hogy jó minőségű.
A 26% (6 pers.) Hallgatók a középfokú oktatási motiváció néhány csepp kognitív motiváció. Ezek a diákok iskolába járni, megfelelnek a tanárok, de ritkán teszik fel további kérdéseket, keresve több információt, érdeklődést tantárgyak.
17% -a diák (4 fő). Csökkentett tanulási motiváció, megtapasztalják az állam „az iskola unalom”, a negatív érzelmi hozzáállást tanulást. Ezek a diákok nem hajlamosak, hogy jó minőségű, és növelje a tudásszint.
Az egyik tanuló osztály alakított élesen negatív hozzáállás a tanuláshoz. Nem érzik magukat az osztályban, nem élvezik a tanulási folyamat, nem kíván új dolgokat tanulni.
Két diák az osztályban kialakult egy produktív motiváció egy hangsúlyos prevalenciája a kognitív tanulás motiváció és pozitív érzelmi hozzáállást vele.
Ennek eredményeként a diagnózis diákok osztály diagramok is képviselteti magát az alábbiak szerint:
Ha növelni a tanulási motiváció a tanulók az osztály ajánlható:
- oktatáspszichológus -, hogy végezzen az egyéni interjúk diákok alacsony motiváció, hogy megtudja, a lehetséges okokat;
- tanár - a tanulási folyamat, hogy vegye figyelembe az életkorral kapcsolatos pszichológiai jellemzői a diákok (megváltozik a vezető tevékenység gyakorlatok kommunikáció), szervezni osztály vita, csoportos munkaformák, valamint az általános, így egyéni feladatok, figyelembe véve a szint az egyes diák, amennyire csak lehetséges, hogy megvitassák a teljesítmény problémák és viselkedését az egyes tanulók, hanem az egész osztályban.
eredményei alapján a diagnosztika a diákok 7 „B” osztályú
Mintegy „A hozzáállás az a tárgya”
Célkitűzés: Határozza meg a diákok érdekeit a tantárgyak és az érzelmi kapcsolat a dolgozó pedagógusok az osztályteremben.
A diagnózis részt 20 fő.