Előadás a témában -, hogy miért a Hold különböző - a külvilág számára az 1. osztályú
2. Munkahely MKOU "Mosinskaya OCS"
3. pozíció tanító
4. A tárgyakat a világ
5. 2-es fokozatú osztály
6. A téma és a téma a leckét szám tavak, tavak, mocsarak száma
A világ 7.Bazovy tankönyv Grade 2 PoglazovaO.T., Shilin a .D.
8. Cél: Annak érdekében, hogy egy ötlet a tó, tavak, mocsarak.
Iskolai: generál megértése tavak, tavak és mocsarak
Fejleszteni kell a tanulók ACU építéséhez szükséges független gondolatmenet és következtetések, tanulni az a megfigyelés, hogy az alapján a kutatási tevékenység;
fejleszteni a képességét, hogy információt szerezzen a szakirodalomban, hogy fejlessze a képességét, hogy tartsa. következtetéseket levonni, hogy jelöljenek ki egy jelentős anyagi összhangban a tervezett tanulási feladat.
Kommunikáció: - vegyenek részt az oktatási együttműködést a tanár és az osztálytársak, hogy működjenek együtt a kis és nagy csoportok, a tanulás különböző módon a kölcsönös segítség partnerek közötti párbeszédet.
-teszik lehetővé az fennállásának emberek különböző nézőpontok, mutassák be a pozitív hozzáállást a partnerek.
-Oktatási hogy egyfajta adó felé a jövőbeni generációkat a környezet megóvását.
10. Milyen tanulság: kombinált
11. A formák hallgatói munka: frontális, csoportos, egyéni
12. Szükséges technikai eszközök: ICT
13. listája irodalomból.
Jegyzet Poglazova Olga T., Shilin Victor D. "A világ körülöttünk"
-Internet. www? Kn: ga21vek.ru
A csengő hívni minden
(Gyermekek tanár)
Kelj fel, állj fel, állj egy sorban
Maga a barátom, és én vagyok a barátod.
Együtt Vegyünk kéz
Ulybnomsya egymást,
Határozottan tenyeret, a tenyeret prizhmom,
Lecke a világ kezdődik
Mi lesz hallgatni ma. ok
És minden egyéb, karöltve segíteni.
--Rend. emlékezni, amiről beszéltünk az utolsó óra, hisz egy rejtvény:
Nincs a legerősebb,
Van ugye Volney
A kezében nem tartja
És lovát előzni. (River)
--Ez így van. Az utolsó lecke, amit beszéltünk a folyók. Ellenőrzés házi feladatot.
3.Proverka házi
A tanár ad a gyermekeknek elhagyja a munkát. függelék №1
Függetlenül működik minden gyermek (változó, hogy egy szomszéd párt.) - ellenőrizze a tanár.
4 .Vvedenie a téma a leckét.
Tanulás az előző téma a leckét megyünk különböző helyeken ...
(Vízenergia, csatorna, gát, látta az árvíz, megtudtam, hogy mi a turbina ...)
--Mit gondol ma folytatni fogjuk beszélni „víz”!
--Mire van szükségünk? (A térkép egy nagyító. ...)
--Most adok el kártyák találós kérdések, és meg kell kitalálni, és írni a otgadki. (Minden titkait a víz) (mini-csoport 5 fő)
Gyermekek vannak osztva kisebb csoportok, és rejtvényeket megoldani.
1 szövegszerkesztő "tavak" (folyó, forrás, száj, flush, rugó)
2 szó - „tó” (mellékfolyója a folyó, a szája a tavasz)
3 szövegszerkesztő „mocsári” (felhők, tavasz, a csatorna, a tenger, a folyó forrásától)
Találd keresztrejtvény, megtalálható. Mi a témája a leckét?
--Mit kell tudni erről a témáról?
1) Mi a tó? Mik az előnyei a tó? Mint látható a térképen?
2) Mi az a tó? Mik az előnyei tavak? Mint látható a térképen?
3) Mi a mocsárban? Mik az előnyei a mocsárból? Mint látható a térképen?
Hogyan kell menteni az összes ilyen típusú víz a Földön?
UCH. Milyen színű ábrázol egy folyó a térképen? (Kék)
4.Otkrytie új ismereteket.
--Ma továbbra is Swami és a kutatók továbbra is tanulmányozza a témát a friss vizet.
--Ehhez, te és én kell 3 csoportba oszthatók
1. csoport-tó. (8 fő = 3 szem. (Földrajzi.) + 4 fő (Ecol.) + 1 szakértő) str.44-45
A feladat a földrajztudós. Mondd, hogy tározó és hogyan alakult.
A feladat a környezetvédők. Beszéljen a kapcsolat az ember és a tó.
Szakértői feladat. Általánosítható következtetéseket levonni.
2. csoport- tó. (8 fő chel.geogr = 3. 4 fő. Ecol. Expert + 1) 45.o.
3.gruppa Bolotov (8 személy = 3chel.geog. + 4 fő. Ecol. + 1 szakértő) 46.o.
Jaj. Nem lesz a szerepe a geográfusok. A környezetvédők és a szakértők.
1) A folyó mentünk le gyorsan, 2) szerint a mocsárban megyünk
(Helyszíni walking) nagyon óvatosan!
Tilt és mossuk. Kis lépések egy, kettő, három.
(Előrehajolva) Könnyű pryzhki- egy, kettő, három.
Time. Két. Három, négy. Puha leszállás, egy, kettő, három.
Itt van, hogy szépen frissül.
(Claps)
--Itt már felsorolt minden olyan helyen, ahol megtalálható a friss vizet.
7.Otsenite munkájukat. Slayd№18.
Test „igen vagy nem”
Természetes vodoomy- egy folyó, tó, tenger, óceán. (+)
Mesterséges vodoomy- ebben a tóban, tározó csatornát. (+)
Az emberek épített gát, és jött ez a hely volt a tóba. (+)
Lakes vannak kialakítva a mélyedés a föld felszínén. (+)
Pritok- ez mélyedés, amelyen keresztül a folyó folyik. (-)
Mocsarak szolgálja étkezés a folyók. (+)
A víz a tározókban tiszta volt, a bankoknak kell építeni gyárak, üzemek. (-)
Bajkál-ez a legnagyobb tó a világon. (-)
UCH. Változás, hogy a szomszéd párt levelek és nézzük meg a fórumon. (Minta a táblán)
8.Prakticheskaya munka „vagyok kutató”
UCH. Arra kérlek benneteket, hogy egyesítse a párok. Mindenki az asztalra: - Clay
Az Ön feladata: hogy az elrendezés „a tó, a tó, a mocsárban.” és felér egy nevet az előírásoknak. (aláírni vele)
Beszéd 5-6 csoportokat.
9.Refleksiya képzési tevékenységeket.
-Szóval, mi édesvízi tározók, hogy találkoztunk ma? (Lake, tó, mocsár).
--Mondd, tetszik, hogy a tudósok? (Igen)
--Majd a következő leckében, akkor továbbra is vizsgálja magával.
10. Házi feladat.
--Otthon, azt javaslom, hogy a kérelmet, 23. o. Ex. 41- munkafüzetet. Ott meg kell feltölteni a tóra.
__A Most ossza meg benyomásait a leckét, a következő szavakkal.
--Tetszett a legjobban ...
Ebben a leckében vége. Köszönöm a leckét. Slide № 21
1. Név (teljesen) Polovinkina Alena Mihaylovna
2. Munkahely MKOU "Mosinskaya OCS"
3. pozíció tanító
4. A tárgyakat a világ
5. 2-es fokozatú osztály
6. A téma és a téma a leckét szám tavak, tavak, mocsarak száma
A világ 7.Bazovy tankönyv Grade 2 PoglazovaO.T., Shilin a .D.
8. Cél: Annak érdekében, hogy egy ötlet a tó, tavak, mocsarak.
Iskolai: generál megértése tavak, tavak és mocsarak
Fejleszteni kell a tanulók ACU építéséhez szükséges független gondolatmenet és következtetések, tanulni az a megfigyelés, hogy az alapján a kutatási tevékenység;
fejleszteni a képességét, hogy információt szerezzen a szakirodalomban, hogy fejlessze a képességét, hogy tartsa. következtetéseket levonni, hogy jelöljenek ki egy jelentős anyagi összhangban a tervezett tanulási feladat.
Kommunikáció: - vegyenek részt az oktatási együttműködést a tanár és az osztálytársak, hogy működjenek együtt a kis és nagy csoportok, a tanulás különböző módon a kölcsönös segítség partnerek közötti párbeszédet.
-teszik lehetővé az fennállásának emberek különböző nézőpontok, mutassák be a pozitív hozzáállást a partnerek.
-Oktatási hogy egyfajta adó felé a jövőbeni generációkat a környezet megóvását.
10. Milyen tanulság: kombinált
11. A formák hallgatói munka: frontális, csoportos, egyéni
12. Szükséges technikai eszközök: ICT
13. listája irodalomból.
Jegyzet Poglazova Olga T., Shilin Victor D. "A világ körülöttünk"
-Internet. www? Kn: ga21vek.ru
A csengő hívni minden
(Gyermekek tanár)
Kelj fel, állj fel, állj egy sorban
Maga a barátom, és én vagyok a barátod.
Együtt Vegyünk kéz
Ulybnomsya egymást,
Határozottan tenyeret, a tenyeret prizhmom,
Lecke a világ kezdődik
Mi lesz hallgatni ma. ok
És minden egyéb, karöltve segíteni.
--Rend. emlékezni, amiről beszéltünk az utolsó óra, hisz egy rejtvény:
Nincs a legerősebb,
Van ugye Volney
A kezében nem tartja
És lovát előzni. (River)
--Ez így van. Az utolsó lecke, amit beszéltünk a folyók. Ellenőrzés házi feladatot.
3.Proverka házi
A tanár ad a gyermekeknek elhagyja a munkát. függelék №1
Függetlenül működik minden gyermek (változó, hogy egy szomszéd párt.) - ellenőrizze a tanár.
4 .Vvedenie a téma a leckét.
Tanulás az előző téma a leckét megyünk különböző helyeken ...
(Vízenergia, csatorna, gát, látta az árvíz, megtudtam, hogy mi a turbina ...)
--Mit gondol ma folytatni fogjuk beszélni „víz”!
--Mire van szükségünk? (A térkép egy nagyító. ...)
--Most adok el kártyák találós kérdések, és meg kell kitalálni, és írni a otgadki. (Minden titkait a víz) (mini-csoport 5 fő)
Gyermekek vannak osztva kisebb csoportok, és rejtvényeket megoldani.
1 szövegszerkesztő "tavak" (folyó, forrás, száj, flush, rugó)
2 szó - „tó” (mellékfolyója a folyó, a szája a tavasz)
3 szövegszerkesztő „mocsári” (felhők, tavasz, a csatorna, a tenger, a folyó forrásától)
Találd keresztrejtvény, megtalálható. Mi a témája a leckét?
--Mit kell tudni erről a témáról?
1) Mi a tó? Mik az előnyei a tó? Mint látható a térképen?
2) Mi az a tó? Mik az előnyei tavak? Mint látható a térképen?
3) Mi a mocsárban? Mik az előnyei a mocsárból? Mint látható a térképen?
Hogyan kell menteni az összes ilyen típusú víz a Földön?
UCH. Milyen színű ábrázol egy folyó a térképen? (Kék)
4.Otkrytie új ismereteket.
--Ma továbbra is Swami és a kutatók továbbra is tanulmányozza a témát a friss vizet.
--Ehhez, te és én kell 3 csoportba oszthatók
1. csoport-tó. (8 fő = 3 szem. (Földrajzi.) + 4 fő (Ecol.) + 1 szakértő) str.44-45
A feladat a földrajztudós. Mondd, hogy tározó és hogyan alakult.
A feladat a környezetvédők. Beszéljen a kapcsolat az ember és a tó.
Szakértői feladat. Általánosítható következtetéseket levonni.
2. csoport- tó. (8 fő chel.geogr = 3. 4 fő. Ecol. Expert + 1) 45.o.
3.gruppa Bolotov (8 személy = 3chel.geog. + 4 fő. Ecol. + 1 szakértő) 46.o.
Jaj. Nem lesz a szerepe a geográfusok. A környezetvédők és a szakértők.
1) A folyó mentünk le gyorsan, 2) szerint a mocsárban megyünk
(Helyszíni walking) nagyon óvatosan!
Tilt és mossuk. Kis lépések egy, kettő, három.
(Előrehajolva) Könnyű pryzhki- egy, kettő, három.
Time. Két. Három, négy. Puha leszállás, egy, kettő, három.
Itt van, hogy szépen frissül.
(Claps)
--Itt már felsorolt minden olyan helyen, ahol megtalálható a friss vizet.
7.Otsenite munkájukat. Slayd№18.
Test „igen vagy nem”
Természetes vodoomy- egy folyó, tó, tenger, óceán. (+)
Mesterséges vodoomy- ebben a tóban, tározó csatornát. (+)
Az emberek épített gát, és jött ez a hely volt a tóba. (+)
Lakes vannak kialakítva a mélyedés a föld felszínén. (+)
Pritok- ez mélyedés, amelyen keresztül a folyó folyik. (-)
Mocsarak szolgálja étkezés a folyók. (+)
A víz a tározókban tiszta volt, a bankoknak kell építeni gyárak, üzemek. (-)
Bajkál-ez a legnagyobb tó a világon. (-)
UCH. Változás, hogy a szomszéd párt levelek és nézzük meg a fórumon. (Minta a táblán)
8.Prakticheskaya munka „vagyok kutató”
UCH. Arra kérlek benneteket, hogy egyesítse a párok. Mindenki az asztalra: - Clay
Az Ön feladata: hogy az elrendezés „a tó, a tó, a mocsárban.” és felér egy nevet az előírásoknak. (aláírni vele)
Beszéd 5-6 csoportokat.
9.Refleksiya képzési tevékenységeket.
-Szóval, mi édesvízi tározók, hogy találkoztunk ma? (Lake, tó, mocsár).
--Mondd, tetszik, hogy a tudósok? (Igen)
--Majd a következő leckében, akkor továbbra is vizsgálja magával.
10. Házi feladat.
--Otthon, azt javaslom, hogy a kérelmet, 23. o. Ex. 41- munkafüzetet. Ott meg kell feltölteni a tóra.
__A Most ossza meg benyomásait a leckét, a következő szavakkal.
--Tetszett a legjobban ...
Ebben a leckében vége. Köszönöm a leckét. Slide № 21