Az IKT-a dou "
tanítási tapasztalat
Hello, kedves a zsűri tagjai és munkatársai! I. Savchenko Olga Alekszandrovna, óvónő származó №39. Samara szeretnék ajánlani a tapasztalat a munkát!
Feladatok hogy tettem előtte:
1. A végrehajtás a fejlesztési irányok gyermekek összhangban GEF
2. Az IKT fejlesztése környezeti változások egy csoport óvoda;
3. Ahhoz, hogy a hatóanyag az IKT használata a pedagógusok intézményekben dolgozó gyermekek és szülők.
A kombináció ICT társul kétféle technológiákat. információ és kommunikáció.
Információs technológia - egy sor módszerek, technikák és eszközök, amelyek tárolása, feldolgozása, továbbítása és az információ megjelenítését, és figyelni a hatékonyság javítása és a termelékenység. " A jelenlegi szakaszában technikák, módszerek és eszközök kapcsolódnak közvetlenül a számítógéphez (számítástechnika).
A kommunikációs technológiák meghatározzák módszerek, a módszerek és eszközök az emberi interakció a környezettel (a fordított folyamat is fontos). Ezekben a kommunikáció a számítógép veszi át a helyét. Ez biztosítja, kényelmes, személyes, változatos, rendkívül intelligens kölcsönhatása kommunikációs objektumok. Azáltal, hogy több az információs és kommunikációs technológia, a kiálló azokat az oktatási gyakorlatban is meg kell jegyezni, hogy a fő feladat, hogy szembesíti őket a bevezetése az emberi alkalmazkodás az élet az információs társadalomban.
Egyre óvodákban tanárok kezdték meg, hogyan darazsak novnoe eredmény - az IKT a munkában a gyerekekkel. Ezért én sem vagyok kivétel. Mivel a munka a számítógép sajátította még egy diák, így tudom használni a készségek és dolgozni előtti gyermekek. De előttem, mint sok más tanár a kérdés. Hogyan alkalmazni ezt a tudást? Ez tanácsos használni ICT dolgozni óvodai?
Így megkapjuk a két oldala ugyanannak az éremnek. Egyrészt (az IKT előnyei) számítógépek váltak szerves része életünknek. Még óvodai elképzelni az életet anélkül számítógép nem lehetséges. Egy számítógép, írunk egy működő programot, összefoglalók osztályok, jelentés és beszámolók. t. e. A számítógép lett a legjobb asszisztens tanár, ha dolgozik, a gyerek és a szülők. Másrészt (Hiányzik, ezért szükséges technológia működik óvodások?
Az elmúlt öt évben, az ország gyorsan fejlődő IKT az iskola-előkészítő intézményekben, és ez megkönnyítette:
• Az A stratégia elfogadása az országos fejlettségi szintje az információs társadalom
• A program végrehajtása „E-Magyarország”
• Egy nemzeti oktatási koncepció „Új iskola”
• Csatlakozás a nemzeti projekt kertek az interneten;
• módosítások elfogadása a törvény „A nevelés”;
Mindezek a fejlemények vezettek tartalmi változása, módszerek és szervezeti formák az egész oktatási rendszert, és ennek következtében a munka az óvodák és kapcsolatuk a szülői szervezetek és a szülők.
Ezért meg kell világosan megérteni a jelentőségét az IKT munkahelyi óvodai.
És itt állunk szemben azzal a problémával, az IKT, mint például az egészségügyi veszélyt felmerülő korai gyerekek tanítása a gyerekeknek, hogy a számítógépet. Egyértelmű, hogy az IKT váltak az egyik legfontosabb eszköz, hogy az emberek ne csak a szakmai tevékenység, hanem a mindennapi életben.
És itt felmerül a kérdés, hogy mi fog megoldani a problémákat, amelyek az IKT?
E problémák megoldása érdekében van szükség:
1. képzett tanárokkal, a képesség, hogy ötvözik a hagyományos tanítási módszerek és a modern információs technológiák.
2. A tanár nem csak akkor tudja használni a számítógépet és ency - mennym multimédiás eszközök, hanem, hogy saját oktatási források, kiterjedt alkalmazása őket tanítás.
3. A teremtés egyetlen kreatív tér keretében kölcsönhatás a tanulók családját felé problémák megoldása a gyermek fejlődését a mai információs társadalomban.
4. A legjobb megelőzés számítógép-függőség - ez a részvétel a gyermek a folyamat, nem számítástechnikai tevékenység játékokat ne helyettesítsék a valóság. Mutasd meg neki, hogy van egy csomó érdekes és hasznos órákat amellett, hogy a számítógép, mint a sport, kreatív.
5. Nevelés a gyereknek szüksége van, hogy rájött, hogy a számítógép - ez csak része az életünknek, és nem egy alternatív világban.
6. Fontos, hogy legyen egy gyermek és a szülők irányítani, hogy a világ az új technológiák, oktató a választás a számítógépes játékok, és megalapozza az információs kultúra a gyermek személyiségének
Mik a főbb irányai IKT fejlődését?
• A számítógépre másolásához és tárolására.
• Az IKT mint egy interaktív tanulási eszköz, amely lehetővé teszi, hogy a gyerekek, hogy ösztönözze a kognitív tevékenység, és részt vesznek az új ismereteket.
• ICT a szülők a tanulók. Együttműködés a gyermek családjának az IKT otthon. különösen a számítógépes és videojátékok, a világ egyik vezető középpontjában a munkámat.
• ICT végrehajtani hálózati menedzsment ötletek, szervezete az oktatási folyamat, módszeres szolgáltatás. Ez a technológia biztosítja a tervezés, ellenőrzés, felügyelet és koordináció a pedagógusok munkáját és a szakemberek. Ebben az esetben az IKT hozzájárul az optimalizálás óvodai tevékenységek.
Fogom bemutatni egy formája az IKT használata a munkájukban:
• A kiválasztás szemléltető anyag osztályok, regisztráció szülői sarkok, csoportok, információs anyagok tervezése áll, mappák, peredvizhek;
• A kiválasztás további tájékoztató anyagok osztályokba;
• készítése csoport dokumentáció (listái gyermekek, tájékoztatás a szülők, a diagnózis a gyermekek, a tervezés, a program monitoring, és így tovább. N. jelentések.
• prezentációk készítése a program hatékonyságának javítása RowerRoint-ség oktatási tevékenységek a gyermekek és tanítási kompetencia a szülők a folyamat szülői értekezletek.
• A digitális fényképészeti eszközök és képszerkesztő programok, amelyek lehetővé teszik, hogy a fényképek kezelése olyan egyszerű, mint a képek, akkor könnyű megtalálni a megfelelő, szerkesztése és megjelenítése;
• Az Interneten oktatási tevékenységet, melynek célja az információ és a tudományos és módszertani segítséget az oktatási folyamat óvodai;
• A tapasztalatok, ismerete a folyóirat, az üzemidő a többi tanár;
• készítése füzetek, elektronikus portfolió anyagok különböző tevékenységi területeken;
• Készítsen média könyvtárak, amelyek érdekesek, mind a tanárok és a szülők számára;
• A számítógépet papírmunka óvodai, ami a különböző adatbázisok.
Új tevékenységek hozzájárulnak az új kompetenciák. Ezek a kompetenciák, természetesen - az információs technológiák területén:
• Folyékony jelent az IKT az interneten;
• Desire tanulni az új eszközök, hálózati szolgáltatások;
• Mastering folyamatosan javítja a kommunikációs esz-mentariem interneten.
A szülők, megjegyezve érdeke a gyermekek óvodai, kezdte, hogy tartsák tiszteletben a tanárok, hallgatta a tanácsot, aktívan részt vesz csoportos projekteket.
Azonban nem számít, hogy a pozitív, nagy potenciállal nem rendelkezik az információs és kommunikációs technológiák, de nem helyettesíti azt egy gyermek nevelő élő kommunikáció és nem kellene.