Az absztrakt a nyitott leckét a magyar nyelv a 6. évfolyam, „a neve egy szám, mint egy része a beszéd”
32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Figyelem 50% kedvezmény a tanfolyam! siess fájlba
kérés
Átképzés 30 kurzus 6900 rubel.
Tanfolyamok minden 3000 rubel. 1500 rubelt.
Továbbképzés 36 kurzus 1500 rubel.
Az absztrakt a nyitott leckét a magyar nyelv a 6. fokozatú „jellel részeként beszéd”
Városi oktatási intézmény költségvetési
Középiskola 3. számú. Inzer
Áttekintés nyílt lecke
Magyar nyelv 6. évfolyam
„A neve egy szám, mint egy része a beszéd.”
Magyar nyelv és irodalom tanár
Yakovleva Larisa Alekseevna
TÉMA LECKE: Név szám részeként beszédet.
Típusa tanulság: a leckét tanulás és elsődleges ismeretek egységesítésére és életmódjához.
TECHNOLÓGIA: A probléma alapú tanulás
Cél: fedezze fel az új ismeretek: szám - része a beszéd, amely a tételek számát, illetve az, hogy a pontszámot.
Pedagógiai problémák:
1. Hozza létre a feltételeket megnyitása új ismeretek a diákok;
2. csupán a gyermekek felismerik a szám számos egyéb szófajok;
3. Kezdje alakítani képes megkülönböztetni ordinális és kardinális számok.
4. Fejleszteni a képességét, hogy tartsa a figyelmet megoldásában a tanulási feladat; önkorlátozás felett a helyes és következetes végrehajtását az egyes képzési tevékenységek; mozgósítani specifikus tanulási helyzetben a tudás és tapasztalat.
5. fejleszteni a képességét, hogy kifejezzék saját véleményét, és alátámasztani; végrehajtja az ő ötlete szerint a nyelvtani szabályokat a beszéd.
6. Foster képes egy csoportban dolgozni (hogy kifejezzék véleményüket, és azt állítják, hallgass meg, a beszélgetőpartner, hogy jöjjön egy konszenzus.)
7. elősegítése megőrzésének és megerősítésének egészségi diákok vezető fizminutki szövegeket.
8. Ismertesse és megszilárdítsa a tudás és készségek a különböző szófajok a magyar nyelv.
FELSZERELTSÉG:
Kis borítékok (a felirat a kis boríték: főnév, melléknév, ige) és kártyák ezekkel a szavakkal: leckét, szép, alvás, ugrás, futás, szép, magas, álmos, szomorú, jó ugrás, alvás, fut, Learn, fuss , hatodik, nyolc, tizenkét, és a 20-637, hat kétszáznegyven-ötödik, a tizenkettedik, hetvenegyedik.
vetítő
jegyzetfüzet
kijelző
ELJÁRÁS
1.Organizatsionny pillanatban. Lemezszámokban egy notebook. 1 perc
2. Az előkészítő szakaszban az érzelmi állapot a diákok magatartása
Figyelem a levegőben „cím Mókás” Slayd1 - 1 perc
Matematika tanár becslések szerint több mint 6 éves képzés, te, kedves hallgatók, kapott több mint 1000 000 pont; Mi, pedagógusok 1 tanévre, mondván: „jól sikerült” körülbelül 300.000-szer, és ad egy mosolyt 1000000.
Class 6 sebesség körülbelül 150 magyar nyelvű órák és 70 óra irodalom. Mindenki tudja, hogy a nyári vakáció tovább tart, mint 90 nap (és azok gyorsan közeledik). És végül, ami a legjobb: ma a leckét mintegy 6 tanuló kapni jó minőségű.
3. frissítése Knowledge 7 perc
Ma egy szokatlan leckét. Ebben a leckében, hogy megszilárdítsa a tudat, hogy már van, és új ismereteket. De a szokatlan leckét, hogy ezek ismeretében meg kell találni, és megfogalmazni magukat.
Munka indul csoportban.
Szóval Ön az asztalra szó ... Ön feladata -razlozhit ezeket a kártyákat a borítékba, attól függően, hogy melyik része a beszéd szó tartozik. Próbálja együtt dolgozni, úgy, hogy minden aktív volt. Most a fő feladat nem gyorsítja, és kivitelezés minőségét.
Olvasd el a címkéket a borítékokat. És ha talál egy szót, hogy bármelyik szófajok nem alkalmasak -Leave őket az asztalra.
Megnézzük, hogy mit megvan.
Csoport száma: 1 - kérjük, olvassa el a kártya minden a szavakkal a borítékban „főnév”
Olvassa el a szavak: leckét, szép, alvás, ugrás, futás
Bizonyítsuk be, hogy ezek a szavak főnevek.
Köszönöm. Ne mindannyian egyetértünk? Lehet, hogy valaki meg akarja kiegészíteni?
Gyermek válaszok: Noun - egy része a beszéd, jelezve a téma, és válaszoljon a kérdésre, hogy „ki? mi? "
Csoport száma 2 - kérjük, olvassa el a kártya minden a szavakkal a borítékban „Adjective”
Olvassa el a szavak: jóképű, magas, álmos, szomorú, jó
Köszönöm. Ne mindannyian egyetértünk? Lehet, hogy valaki meg akarja kiegészíteni?
Valaki a csoportból szeretném kérni, hogy jellemezze melléknevek a szófajok. Ki a felelős?
Gyermek válaszok: melléknév - ez egy része a beszéd, jelezve a jele az objektumot, és megválaszolja a kérdést: „mi? mi? Mi az? Mi van? „A javaslat gyakran definícióját.
3- csoport számát, kérjük, olvassa el a kártya minden a szavakkal a borítékban „ige”
Olvassa el a szavak ugrás, alvás, fut, Learn, fuss
Köszönöm. Ne mindannyian egyetértünk? Lehet, hogy valaki meg akarja kiegészíteni?
Ki veszi ezt közületek leírását az ige?
Gyermek válaszok: ige - ez része a beszéd, jelezve a jogvita tárgyát, és válaszoljon a kérdésre: „Mi a teendő? Mit kell tenni? Mit kell tenni? Mit csinálsz? Mit tegyek? „)
Lehetséges hibák:
A diákok hibázik azonosításában szófajok közé a „jó”, „Run”, „ugrás”, „szép”, „szép”
A hiba esetén, a többi diák próbálják meghatározni a része a beszéd, és bizonyítani egy pontot.
4. készítmény a probléma. 3 perc
Mik a szavak is elhagyták?
Olvassa el a szó: hat, nyolc, tizenkettő, és 20-637, hat kétszáznegyven-ötödik tizenkettedik, hetvennégy először.
Szóval Itt van - a probléma az 1. számú Gondolod, hogy meg kell tennünk most?
Gyermek válaszok: meghatározni a része a beszéd.
Megfogalmazása a probléma: mi kell, hogy meghatározzák és megnevezni az új rész a beszéd ..
Gondoljuk, hogy hívják ezeket a szavakat? (Számok)
-Hogy segítségével a számok lehet tenni? (Count az objektumok száma, és meghatározza a sorrendben a pontszám)
-Adjon példákat (számolja meg a vendégek). Határozza meg, aki ül, ahol)
Tehát azt találtuk, hogy ezek a szavak jelentését. sorrendben a pontszám vagy tárgyak száma
Hogyan nevezzük ezt a részét a beszédet?
A magyar nyelv, ez a része a beszéd hívják .... megvalósítható, hogy megtalálják a szó diktált.
. 5. működő gyakorlatok, csúszda (helyezze orfogrammy elmagyarázza a leveleiben azt meghatározni, hogy - szám Slide 2.
Tehát, akkor már kivont új ismereteket. Meghatároztuk a téma a leckét, és a szám értéke a nevét. - 5 perc
6. Mi írjuk a téma a leckét füzetükbe. Slide 3
- 1 perc. felírás
Minden nap és minden óra
Ready to megmondani, mennyit
És én is szem előtt tartani,
Ha azt mondjuk, hogy te vagy az első sorban.
Ennek eredményeként sikerült, hogy jöjjön a meghatározása a neve a szám.
4. dia Read meghatározás
hallgató üzenetet az eredetét számokkal. 2 perc
- Eleinte az emberek hozzászoktak a számolás csak ezeket a szavakat: egy, kettő, három, sok. Amikor szükség volt pontosabb kiszámítására (például háziállatok), és több tucat acél tekinthető. Tíz volt a fő szó: a szám a 11.-19 és alakult: egy a 10-11, két 1012
Gyerünk. Két 10-20, 30-30. Négy tucat -. Igen, törvényei szerint a logika az lenne, hogy a szó chetyredtsat vagy chetyredesyat. De egy ilyen szám a magyar nyelvet, de van egy szó negyven. Ahol jön ez? Az ősi Rus' utal táska, hová tegye pontosan négy tucat mókus vagy fekete bőr - meg egy bundát. Röviddel táska eltűnt, és hívták szó negyven azokat az elemeket mennyiségben negyven.
Tól Ötvenöt tucat képződik. Hat tucat -. . (És így tovább, amíg a 80, majd ismét egy megsérti a törvényeket devyatdesyat helyett már kilencven Oroszországban voltak ezer szó, de ez egy másik szót - .. Sötétség marad, csak most phraseologisms (Emberek feneketlen sötétség az emberek) ..
A szó millió egy érdekes történet. Azt mondják, ha a világhírű felfedező Marco Polo látta elmondhatatlan gazdagság Kína fejezte ki meglepetés: „egy millió!”. Szó szerint, ha lefordított magyar nyelv az olasz morféma lesz tysyachischa. A világ tehát adott egy új számmal, ami ezerszer ezer
Szóval Tűztük a feladat -, hogy meghatározzák a része a beszéd, és ezt adtuk meg azt. Mik a céljai a lecke ma szállítani? 2 perc
7. a pihenni egy kicsit, hogyan kényelmes a mi osztály,
Visszaállítása éberség szem. Nem bánat, nincs gond.
Úgy érezzük, az egész testet, és mi továbbra is működni fog.
Milyen meleg melegítjük minket. És továbbra is a leckét.
Fizkultminutka.Slayd külön 2 perc.
8. - A végrehajtását fizminutki mindenki tudja, hogy egy „öt”. És itt ismét a probléma a 2. számú - FIVE - főnév? Meg tudjuk oldani ezt a problémát. Eltérően számokkal egyéb szófajok. - Slide + a munkát a diát a elhatárolása alkatrészek rechi-
8. A probléma № 3. Kezelje a többi szó, ruházza, és meghatározza, hogy miben különböznek a szerkezet, helyesírás értéket.
3 perc
-Hipotézis (csoportmunka):
-Izolálása számok egy szóból álló, két szó, a három szó.
-Isolation számokkal csoportokba alapján az utolsó betű a szót: számok, hogy a végén egy magánhangzó, számok, amelyek végén egy mássalhangzó betű, szám, hogy vége a b.
- Bíboros számokat és sorszámok.
elemzés
Slide 5
9. Az új ismeretek dia február 6-07 perc
A sorszám és tőszámnevek. Mi gyakorlat nekik tanulni.
Miért van a sorrendi szám? Miért van ez a szám kvantitatív?
A nevét a számok, amelyek az úgynevezett alanyok száma, kérdés megválaszolása, hogy hány?
A nevét a számok, amelyek az úgynevezett elemek sorrendjének a fiókban. válaszoljon a kérdésekre, mi? mi? Mi az? mi?
„7 Wonders” Diák 7-14 Írja sorszámát.
- Írja le a számokkal találkozott két oszlopban
(Mennyiségi és szekvencia) Slide 15 5 perc
1 variáns 2 variáns
mennyiségi (mennyi?) szekvenciát (mi?)
4. És itt van, amit egy számcsoportjában ott Slayd2 perc
10. Probléma № 4 - meghatározása morfológiai és szintaktikai szerepek. - 5 perc
- Hogyan tanulhatjuk meg a morfológiai jegyek? (Elutasítás, változtassa meg a számok, születés)
1. hanyatlása a szám. Ellenőrizze. Slide 16-18
2. Állítsa be a számokat.
3. meghatározása nemzetség
4. meghatározása számok részei a mondat.
A jövőben fogunk tanulni a funkciókat. (Sorszám. Rev. nemek és szám, számjegy „egy” változó. Nemek és számát, valamint a számos mennyiségi nem változott. Nemek és számát, kivéve a szám. „One” és a „két”. „Két” változó . csak a születés, a hímnemű formában, és az átlagos ugyanaz.)
11 - És most mondd, „Milyen gyakran használjuk számok a beszéd?”
(8. használati helyzetbe) Példák idióma, közmondások. Slide 19-20
Ön most valószínűleg sejtette, hogy én és a lecke kezdődött az üzenettel: „Ez érdekes” nem véletlen, hanem azért, mert tartalmaz számokkal. Vajon könnyű használni őket a beszéd?
Contest „I Műsorszolgáltató 4 perc
A sugárzott oktatási és informatív program „Egészségügy”, és a vezető ... (FI hallgató)
1 vette a testtartás rendellenesség - egy betegség, amely megtalálható 45 esetből 100. A 2. hely - a betegség szemmel - 38 100 ember szenved valamilyen formában látásvesztés. És helyett 3 - idegrendszeri betegségek, amelyek alkotják 18% -a 100 betegből serdülőknél. Összesen betegségek száma a diákok körében mintegy 15.
Tanulmányok azt mutatják, az alábbi következtetéseket: egy életforma diákok hatással van az egészségre, nem tartása a nap vezethet krónikus betegségek.
12. Az eredmény a leckét. 1 perc
Tehát a lecke véget ér, hadd beszélje az előttünk álló kihívások ma? Milyen kérdéseket keresi a választ? Gyermek választ: Mi nyitott egy új ismereteket. Találkoztunk egy szót ismeretlen része a beszéd, sikerült, hogy egy új kérdés megfogalmazása. Vizsgált csoportok neve számokkal különböző okok miatt. Végezze önálló munka, hogy megszilárdítsa az anyagot. Megtudtuk, hogy egy csoportban dolgozni.
13. Goethe mondta: „Nem elég csak azért, hogy a tudást meg kell találni az alkalmazást. Nem elég, hogy szeretnék tenni. "
Reflection. 2 perc
Ma rájöttem (a) ... kaptam ....
Érdekes volt ... én szolgált ... Meglepődtem ... rájöttem, hogy ... most tudok ... akartam ...
Megtanultam / tanultam ...
14. A házi feladat 1 percig
A lecke véget ért. Otthon kapsz differenciált házi (több kártyát). Köszönöm a leckét.
A feladat: meghatározni, hogy mely szófajok kapnak szót.
Hét család, tizenhét, semitsvetik hetedik.
Száz, száz, száz századik.
Pár, két, ikrek, két, a második, kopeck darab, kétszintes.
Feladat: Pick 6-7 példát műtárgyak nevek, amelyek melléknevek. (Használhatja a források az interneten)