Árva, mint szociálpedagógiai probléma
Deformációja erkölcsi értékek terjedése az alkoholizmus, az erőszak és a családon belüli erőszak - mindezek a tényezők azt eredményezték, hogy egyre több szülő megfosztották a szülői jogokat, és ennek következtében a gyerekek kénytelenek felnőni árvaházakban és bentlakásos iskolák, valamint a gyermekek mentális vagy testi fogyatékkal élő, fogyatékkal élő gyermekek ..
A szocializációs folyamat a gyermek, azaz a kialakulását az ember mint társadalmi lény, - .. Az egyik legfontosabb tényező a kialakulását a személyiség, valamint a megvalósításához egy bizonyos szintű fiziológiai és pszichológiai fejlődését az emberi szervezetben. Ez magában foglalja egy sor olyan szempontot, amelyek fontosak a szempontból a gyermek másokkal:
ismerete magát;
ismereteket kapcsolatot más emberekkel;
Termelés ismeretén alapul saját rendszerét értékorientációt, felfogás, hozzáállás, hiedelmek, és így tovább. N.
Így egy teljes, pozitív és fenntartható szocializációja serdülők és gyermekek középiskolás korú, nevelt bentlakásos iskolák árvák és a gyerekek megfosztották a szülői gondoskodás, segít, hogy optimalizálja a folyamat további kialakulását a személyiség az egyének, valamint az integrációs és adaptációs társadalomban.
Mint tudja, a mai gyerekek az ellátás az állam, a túlnyomó többség (80-90%) is élő szülők, akik vagy elhagyták őket szülési otthonukban vagy megfosztották a szülői jogokat, vagy börtönben vannak vagy gyermek maradt, és holléte ismeretlen.
pubertás tovább bonyolítja az a tény, hogy úgy érzik, mintha kudarcok a körülmények a születése az árvaházi gyerekek és bentlakásos iskolákban. Nem érhető el megfelelő sikert tanulás és a kommunikáció. És a vesztesek ismert kockázatot jelentenek csoport csatlakozott a soraiban, akik élnek a telepek, börtönök, pszichiátriai kórházak.
Pályakezdő bentlakásos iskolák kifejlesztett egy félelem az önálló életre. Leküzdeni a tanulók a bizalmatlanság és a félelem a külvilág szerint lehetséges a tanárok, hanem az emberi részvétel, integráció „otthon gyerekek”, az oktatás a többségi iskolákban, valamint együttműködés révén az ipari vállalkozások, szervezetek, intézmények, amelyek lehetővé teszik a foglalkoztatási és hozzájárulna a gyermekek szociális alkalmazkodás.
Néhány kérdés az testi egészség a diákok. A gyermekek egészsége - kulcs az általános egészségi állapotukat. Fontos, hogy ne csak az objektív mutatók, hanem az önbecsülés, önismeret gyermekek maguk, megszokás, a rutin fizikai állapotát.
Árva gyermekek várnak mások hosszú távú emberi kapcsolatokat, valódi érdeklődés és a kommunikáció. A monopólium az oktatás és nevelés árvák ne csak tartozik egy árvaházban vagy bentlakásos iskolában. kapuikat nyitottnak kell lennie mindenkinek, aki eljött, hogy segédkezet a társaik a közönséges családok, a szülők képviselői az oktatási és a munkaerő-kollektíva. Más szóval, a felelősség megfosztott gyermekek szülői gondoskodás, hogy megoszlik a társadalom minden tagjának. Az egyik szerint a tanárok, ma, ha nem irgalom és könyörület, akkor legalább értelmes önzés érvényesül a mi társadalmunkban, azon egyszerű oknál fogva, hogy jelentős számú tanuló bentlakásos iskolák, árvaházak, sőt, olyan „kockázati csoportba”.
Sok problémát korábbi tanulóinak bentlakásos iskolákban és árvaházakban miatt gyenge foglalkoztatási és képzési. Az állam mindent megtesz lehet megvédeni árva gyermekek korai magány, hogy biztosítsák számukra a biztonságos gyermekkor, hogy az életkörülmények bentlakásos iskolákban a családnak. Az oktatás azonban szellemében paternalizmus nem ösztönzi a kialakulását az ilyen fontos tulajdonsága, megfelelő önkép, a figyelmet azok szerepe van a társadalomban, a vágy, hogy hasznos az embereknek. A gyerekek gyakran manifesztálódik függő helyzetben van, nem a takarékosság, a felelősség, a kitartás, türelem (az utóbbi minőség a kórteremben jelzett mindössze 5,7% -a tanár). Gyermek-ig mintegy támaszkodnak a társadalom és az állam vagy külföldi vagyonkezelők.
Nincs igazi ötlet képességeik és képességek, valamint a megfelelőségéről azok megvalósítási módjai az érdekeiket, álmok és törekvések, gyermek szenved képtelenség tervezni életük programot.
A tanárok és oktatók úgy vélik: a hallgatókat a későbbi önálló életre, fel kell adnunk a módszerek az oktatás és képzés, az emberi forma, amely teljesen független az államtól, és irányítsa őket a megnyilvánulása a függetlenség, a gyakorlati készségek fejlesztését minden területén az emberi élet. Fontos, hogy a gyerekeket tanítani esetében elsősorban a saját, hogy felébressze bennük a vágy, hogy pénzt, ahelyett, hogy megkapja. Erre az időre, hogy kiadja az önálló életre, akkor kell némi tudás, képességek és készségek szükségesek a normális adaptációs társadalomban. Ezért ebben a kategóriában a prioritások előadott közvetlenül és korábbi felvétele a gyermekek a munkaerőpiacra. Labor oktatás és a képzés alapján a munkát a bentlakásos iskolába.
A megoldás erre a problémára, sok tanárok és oktatók látni a szerves vegyület vizsgálatok produktív munka, amelyekben a részvétel hozzájárulhat a gyermekek fejlődését a kemény munka, a felelősség, a készségek és képességek. A gyakorlatban ez úgy valósítható meg, amely egyesíti a erőfeszítéseit az iskolák és kollégiumok, valamint az anyagi és technikai alapon az elmúlt tanulók szakképzés.
Sok az emberek már kifejezte szándékát, hogy lesz a jövőben a pedagógusok, tanárok, orvosok, zenészek, írók és költők. Szerint a tanárok is vannak tehetséges, tehetséges gyerekek képesek megválasztott tevékenységet. De ahhoz, hogy fejlesszék a természetes adottságok, annak érdekében, hogy a bentlakásos iskolákban kell adnia műhelyek, kerti telek, kísérleti laboratóriumok, és több, amelyek lehetővé teszik a gyermekek, hogy felfedezze a sokféleség az élet, hogy megpróbálja a kezét a különböző tevékenységek, hogy csatlakozzanak a választott szakmában.
Tovább kell képzési rendszer és az oktatás -, hogy a változatos programok, módszerek, speciális oktatási anyagok, különféle látási dolgozó gyermekek különböző szintű intellektuális képesség, a gondolkodás és az észlelés. Sőt, a gyermekek oktatásáról mentális retardáció kell egyénre. A legfontosabb dolog -, hogy megtalálják mindegyikre egy érdekes gyakorlat, és ezen az alapon, hogy csatolja a hasznos munkát, majd a szakma. Kérelmét követően az idő, ez nagyon hasznos lenne figyelni, hogy a tanulók képzése a vállalkozói.
Komplex szerint a tanárok, az előkészítési feladat a gyermekek a falak az állami intézmények a jövőben a családi életet. Meg kell jegyezni, hogy a gyermekek megkérdezett, amelyet pozitív kijelentéseket a családi élet, és mindegyik álom egy erős összetartó család. Legfőképpen, félnek attól, hogy ismételje meg az utat a szüleik. Végrehajtása azonban a jó szándék terén a családi kapcsolatok is problematikus. Általános szabály, hogy az egykori rabok a gyermekotthonok és bentlakásos iskolákban komoly nehézségekkel létrehozása a saját családja. Alig adja meg a szülői család a férj vagy a feleség, hogy egy csomó probléma kezelésében férje. Ezután a másik oldalon a család nem volt rabok állami intézmények annak a ténynek köszönhető, hogy ők maguk alig van lehetőség, hogy megmutassuk az önzetlenség, bűnrészesség, szeretet, gondoskodás, adományoz valamit a másik kedvéért, és öltözködött vele melegség és az öröm.
A hallgatók felkészítése a jövőbeni családi élet nem lehet figyelmen kívül hagyni a negatív családi élmény a gyerekeknek, és a kiindulási tőle, hagyja őket, hogy megértsék az oka a baj a családban, és megmutatni az esetleges pozitív módon tudják kezelni a családi problémák. Árvák és megfosztott gyermekek szülői gondoskodás - a gyerekek nem szokott vigyázni magukra, a személyes és háztartási problémákat. Megszokta, hogy mindig él együtt, ők egyszerűen fizikailag nem képes elviselni a magányt. Sokan közülük nincs értelme a felelősséget a jövőben.
A kapcsolat a probléma meghatározásának szakmai fejlesztésére van szükség a gyermekek érdeklődését a munka, hogy a termelékenység, és ezáltal megteremti a feltételeket az önálló aktivitás és önállóság, belső önfegyelem, a felelősség. Volt diákok bentlakásos iskolákban, hogy a szükséges pszichológiai ellátás rehabilitációs központok (központok támogatása).
Orvosi, pszichológiai és pedagógiai támogatást a személyes fejlesztési (K + F MAP) - egy speciális formája a pszichológiai és pedagógiai gyakorlat, hogy az együttes a felnőttek részvétele az egyes gyermek fejlődésének nyomon követésével (diagnosztika) érését, a növekedés és dolgozzák ki a szükséges készségeket, hogy a gyermek, hogy megoldja a problémát a korral támaszkodva saját források.
A fő cél a támogatás - az olyan helyzetet teremt a fejlesztés, amelynek során a gyermek és a kísérő felnőtt vesz egy speciális típusú kapcsolat, amelyben a gyermek él teljes gyermekkori élmények, oldja meg a kor probléma, és a felnőtt továbbítja a gyermek a szükséges eszközöket, hogy ezekre a kihívásokra, és olyan helyzetet teremt, aktualizálása a lehetséges források.
A cél a pszicho-pedagógiai támogatást - a formálása és frissítése bizonyos mentális képességek személy megfelelő kapcsolatok és viszonyok, amelyen belül ez a személy él. E cél eléréséhez nem lehetséges anélkül, hogy a kialakulása és érése bizonyos funkciók (pszichofiziológiai) struktúrák végrehajtását ezeket a képességeket.
Így egy bonyolult folyamat értetődik kíséret interakció és kísérő követte így a döntés és cselekvés, ami a haladást a fejlesztés követett. Kísérő biztosítja feltételei annak, hogy a téma optimális megoldás a különböző helyzetekben életben döntéseket. Az egyszerűsített kezelés: támogatja lehet meghatározni, mint segíti a gyermeket abban, hogy döntéseket a nehéz helyzetekben életben döntéseket. Ebben az esetben, a fejlesztés tárgya értendő, mint egy fejlődő emberi lény, és a fejlődő rendszer. A helyzet az életben a választási - több problémás helyzeteket, a felbontás, amely a téma határozza meg az utat a progresszív vagy regresszív fejlődését.
Típus (irány) működik pszichológiai és pedagógiai támogatást:
Egyéni és csoportos diagnózis (szűrés).
Tanácsadás (egyéni és csoport).
Fejlődő munka (egyéni és csoportos).
Büntetésvégrehajtási munka (egyéni és csoportos).
Vizsgálat (oktatási és képzési programok, projektek, ösztöndíjak, oktatási környezet, a szakmai tevékenység szakemberek oktatási intézményekben).
A logika az orvosi, pszichológiai és pedagógiai támogatást a személyes fejlődés lényegi különbség javító és fejlesztő munka. Ha a büntetés-karbantartási szakember rendelkezik egy bizonyos szintű szellemi fejlődést, amelynek célja, hogy a gyermek a fejlődő munkát ő összpontosít közepes fejlettségi olyan környezet megteremtése, amelyben a gyermek képes lesz emelkedni optimális szintjét az ő fejlődését. Az utóbbi lehet felett és alatt egyaránt az átlag. Büntetésvégrehajtási munka fix értelmében „korrekció” eltérések, valamint a fejlődő országok - vagyis a nyilvánosságra hozatal a potenciális gyermek.
A téma az orvosi, pszichológiai és pedagógiai támogatást a gyermek felvetett szülői gondoskodás nélkül a bentlakásos ellátásban. Minden gyermek rendelkezik saját, egyedi története elhagyása, az ő tapasztalata kapcsolatok felnőtt, a maga sajátos jellegét, a személyes fejlődés, ami nem minden esetben lehet minősíteni leszakadó vagy mentális retardáció. Ilyen körülmények között, megfelelő-ügykezelő mentális fejlődését gyermekotthon teljesen nyilvánvaló. Bázis, amely lehetővé teszi, hogy összekapcsolják a gyermekotthonokban és iskolákban - étkezési egy speciális csoportja, a kiejtés elvonási szindróma, amely megnyilvánul számos értelmi, érzelmi és személyiségi jellemzőit.
A legsúlyosabb és nehéz megtérítendő következménye anyai nélkülözés hiányzik az alapvető bizalom a világban. Alapvető bizalmatlanság a világ színek árva kapcsolatos bármely felnőtt negatív érzelmek, a fő az, amely a szorongás és ellenséges. Egy ördögi kör: egyrészt a gyermek kell kommunikálni a felnőttekkel, és a többi blokkok és megszakítja a fontos kapcsolat számára. Meg kell jegyezni, hogy az arcok a szorongás és az ellenséges eltérhet rögeszmék „ragadt” a vágy minden áron egy felnőtt figyelem középpontjába magukat, hogy nyissa ki az agresszió és segít elkerülni az ütközést (harcol, megszökik, stb)
Dolgozó szakemberek intézmények ismerik a jelenség egyfajta kábulatban „unalom” a gyermek a vizsgálatok elvégzéséhez. Természetesen a kapott eredmények egy ilyen helyzetben nem tekinthető kritériumként a gyermek szellemi fejlődését. Kíséret összefüggésben a személyiség fejlesztése az oktatás határozza meg a helyzetét egy tanár, pszichológus, hogy megszervezze a kölcsönhatás a diákok, figyelembe véve a terület legközelebbi személyes, kognitív és kommunikatív fejlődését.
Alakult a logika pszichológiai és pedagógiai támogatást egyéni fejlesztési szakmai pozíció, amelyre jellemző a számos összetevőből áll:
A tudatos stratégiai cél - a kialakulása bizonyos mentális képességek személy megfelelő kapcsolatok és viszonyok, amelyen belül ez a személy kell élni a társadalomban, felhasználva a saját források. Szituációs pedagógiai hatások vannak kitéve a stratégiai cél.
Változékonysága fizikai és verbális válaszokat válaszul a különböző gyermek megnyilvánulások, viselkedés rugalmasságát.
Pedagógiai és pszichológiai hatás épül alapján a rendszer általános ismereteket az egyéni jellemzőit minden gyermek (életkor, nem, a jellem, a viselkedés, stb.)
Tolerancia és elfogadás különböző formáinak gyermek viselkedését, amely tekinthető a természeti, a gyermek, regisztrációt igénylő és a szervezet. Tudás birtoklása a pszichológus, a válság a fejlődés.
Felnőtt tevékenysége arra irányul, barátságokat, partnerségek, amely lehetővé teszi a gyermek, hogy támogatást nyújtson a fejlesztés önállóságot.
A vágy a gyermek marad ki kapcsolatot egy felnőtt „adag” a kommunikáció, úgy tekintünk rájuk, mint eredmény könnyen és természetesen tapasztalt.
Mindez arra utal, hogy a támogatást a mentális fejlődését gyermekotthonban kell alapulnia a helyreállítás vagy a kialakulását egy speciális típusú kapcsolat „Felnőtt-gyermek”, amely garantálja a gyerekbarát elfogadás, támogatás és segítség hosszú ideig.
Karbantartás - fenntartói interakció és követte, amelynek célja, hogy segítse az utóbbi megoldani az élet problémáit, biztosítva számukra a tájékozott döntést az élet.
Ez magyarázza, hogy még a legkorábbi szakaszban, különböző okok miatt (a pénzügyi nehézségek az állami intézmények, a zsúfoltság, meg kell gondolni a jövőben a készülék élettartamát, és a többi gyerek.) Vannak alternatív ellátási formák árvák - átadják az ellátás egy család. Ilyen körülmények között a gyermekek túlélési esélyeit jelentősen megnövekedett. Ez a gyakorlat azonban nem volt nagyon termékeny, nem elterjedt, bár a következő évszázadokban többször foglalkozott a különböző országokban szerte a világon.
Non-profit szervezetek működő érdekeit határozatlan személyek száma, vagyis közérdekből, mint általában, nincs tagság (alap (Vol. h. a nyilvánosság), önálló non-profit szervezet, a köztestület, nyilvános mozgását, testének állami kezdeményezés, intézmény).