A történet a tanár és a gyerekek a természet, annak jellemzői, olvasható tájékoztató természetrajz
Világosság, képi és nyelvi-specifikus - a kötelező követelmény a történet a tanár. Ez a történet nemcsak az elme, hanem a gyermek érzéseit, hosszú emlékezett. Azonban, a fényerő és a képek alá kell a tartalom a történet, ahelyett, hogy öncélú. Jól fogadták a gyerekek történeteket az arc a hős. Annak érdekében, hogy hangsúlyozzák az alapvető, lényeges, hogy a történet olyan kérdésekre, hogy a gyermekek, ösztönözve őket, hogy cseréljenek, a jobb megértés az anyag.
Azt lehet mondani, a gyermekek különböző céljai: ismeretek növelése ismerős jelenségek, állatok, növények; hogy megismerkedhessenek az új fejlesztések, tények (alig felnőtt természetvédelmi és vonzerejét a madarak, a vadon élő növények, stb.) A történet szükségszerűen kíséri képi anyaggal - fényképek, festmények, filmcsíkról. Anélkül, tisztaság, csökkent érdeklődés a történet, ő rosszabb által érzékelt gyerekek. Az időtartam a történet gyerekeknek vezető óvodáskortól nem lehet több, mint 10-15 perc.
A történet a tanár használja a különböző anyagok: személyes megfigyelések jellege, üzleti esszéket természeti jelenségek, a jegyzetek és történetek természettudósok, tudományos anyagokat.
Megismertetése a gyermekek a természettel, nem szabad csak nekik a konkrét ismeretek, hanem azért is, hogy a lélek minden gyermek érzelmi válasz, hogy felébressze az esztétikai értelemben.
Minden természetes objektum, fényes, vagy szerény, kicsi vagy nagy, a saját vonzó, és leírja, hogy a gyermek megtanulják felismerni a kapcsolatukat a természettel, hogy adja át a történet, a képek, stb Ismerkedés a természettel gerjeszti a képzelet a gyermek, hozzájárulnak a verbális, vizuális, kreatív játék.
Így megismertetése gyermekek a természettel, alkotunk erkölcsi és esztétikai hozzáállás valóság.
A feladat a nevelés érzelmileg pozitív hozzáállás a természethez szorosan kapcsolódik, amelynek feladata a kialakítása és fenntartása a fenntartható és mély érdeklődést is. Fontos, hogy felkészítsék a gyermeket a jövőbeni foglalkoztatási javára az anyaországgal. A szépség az anya természet és feltárja a szépség az emberi munka, létrehoz egy vágy, hogy földjüket szebb.
Természet szeretete elsősorban határozza meg a tényleges, gondos hozzáállás rá. Gyermekek óvodáskortól elsősorban kifejezett egység ügyelve az állatok egy hozzáférhető munkát a növekvő növények, stb
Érdeklődjön a természetben már megjelenik az óvodáskortól. A kölyök meglepett, találkozik egy új virág, egy ismeretlen állat, szokatlan (az első hó, futás patakok, szűk rügyek). Ő kérdések az első hajtások örömteli érzés a tudás a természet iránti érdeklődés, és meg kell erősíteni, hogy támogassa.
A találkozón a gyermek természetét meg kell oldani az egységét kognitív, morális és esztétikai célokat. Például, a költészet ad felfogható óvodás például egy humánus hozzáállás a természet, amely lehet használni őt, mint egy példakép.
Érzelmi hozzáállás természet szeretete a nem születhet, ha egy gyerek sétál az erdőben, hallgatta a madarak. Nagyon fontos ebben a tekintetben a kreatív munka gyermekek természetes anyag.
Figyelembe véve a gyermekek festmény „Birch Grove” viszont, hogy a történet Ivan Sokolov - Mikitova „Birch”. A népdalok, mesék, gyakran nevezik nyírfa. Egyszerű falusi emberek szeretettel hívják nyír berozonkoy. Lehet, hogy a gyerekek hallgatni a körtánc dal „A területen berozonka állva”, és emlékszem, hogy mit is tudják, a dal orosz nyír. Olvassa gyermek vers A. Prokofjev „Birch”.
Azzal a céllal, oktatása a természet szeretete, akkor végezzen a különböző oktatási játékok, játékok stb -tanfolyam
Amikor egy ésszerű kombinációja különböző típusú tevékenységek, a lehetőséget, hogy sikerül a környezeti nevelés.
A természet gyermek irodalom azt mutatja, különböző művészeti médiumok. Mivel a tudományos tartalom, természetrajzi könyv gyermekeknek egyaránt kell művészet. Ez a sajátosság.
A gyerekkönyv a természet a tanár elsősorban oktatási célra. Mint művészeti forma, ez nemcsak a gyermek elme, hanem az érzéseit. Ábrás leírását a buja virágzás kertek, rétek változatos színekben, szeszélyes fák segít megteremteni a gyermek esztétikai hozzáállása a természet, szeretni. A naturalista könyv gazdag anyagot az oktatási kognitív érdeke, megfigyelés, kíváncsiság. Ez felveti az új kérdéseket a gyerekek, arra kényszerítve őket, hogy közelről, hogy a természeti környezet. A tanár átadja egy gyerekkönyv a természet egy nagy oktatási értéke. Ez túlmutat a határain megfigyelés és ezáltal meghosszabbítja a képviselet a gyermekek, bemutatja a jelenségeket, amelyek közvetlenül érzékelhető lehetetlen. Könyvekkel, meg lehet tanulni a természeti jelenségek, az élet növények és az állatok más éghajlati övezetek, tisztázása és töltse meg a meglévő ábrázolásai tárgyak, jelenségek. Természetrajzi könyv feltárja a gyermekek jelenségek az élettelen természet, segít létrehozni kapcsolatok és a kapcsolatok, hogy létezik a természetben.
Az alapítók a szovjet gyermekkönyvek vannak természettudósok V. V. Bianki és M. Prishvin. Könyvek csupán a gyermekek V.Bianki tudományos elképzelés jellegű. Középpontjában a minden történet, a mese által létrehozott V. Bianchi, a pontos tényeket, tudományos adatokat a természeti környezetre. Működik V.Bianki segítséget tutor egy szórakoztató módon, hogy felfedje a gyermekek komplex természeti jelenségek, show minták, hogy létezik a világon a természet. A különböző formáinak a szervezet a környezet adaptáció közötti kölcsönhatás a környezet és a test, stb Tehát, a mese „Első vadászat” V.Bianki vezet be kisgyermekek ilyen komplex jelenségek a természetben, mint a mimikri mutatja különböző formái az állatok védelmére: néhány ügyesen becsapta, mások bújnak, félnek a többiek, és így érdekes mesék V.Bianki „akiknek lába?”, „Ki mit tesz az .. Ez? „” Kinek orra jobb? „” Farok”. Ezek lehetővé teszik, hogy kiderüljön, a szerkezet a feltételrendszer egy szerv az állat környezete, az életkörülmények. Gondozó használ művei V. Bianchi és megmutatni gyermekének, hogy a természeti világ állandó változás és fejlődés. A munkálatok V. Bianchi „Lesnaya Gazeta”, „A madarak”, „Sinichkin naptár” a gyermekek megismerhetik a szezonális változások élettelen természet, az élet a növények és a különböző képviselői az állatvilágban.
Gyermekek naturalista irodalom hasznos dolgozó gyermekek minden korosztály számára. De meg kell ügyesen ötvözik a művészi kifejezés a közvetlen megfigyelés a gyermekek. Természetrajzi könyv használt munka gyermekek óvodáskortól különböző célokkal. Reading egy rövid történet, a mese előzheti meg a megfigyelés, segít generálni érdeke is. A kora tavaszi, amikor az első csomókat anya és mostohaanyja, a tanár tudja olvasni a gyerekek vele rövid leírást a növény a történet N. M. Pavlovoy „kora tavasz”. Miután elolvasta a gyerekeknek van érdeklődés a növény, a figyelmet arra irányul, hogy mit és hogyan kell megfigyelni. Ugyanerre a célra, olvasni a műveit N. M. Pavlovoy „egy bokor alá” (a liba hagyma) és a „Like a felhő” (a galaj).
Mielőtt bevezetni a gyerekeket a védő tulajdonságainak hó és növény-egészségügyi télen, akkor olvassa el a történetet: „a hó alatt a réten.” A gyerekek megtanulják, hogy a növények nem hal meg a télen, és csak megáll a növekedés. Ellenőrzés a kapott információkat ebből a fiókból, ez lesz a feladata a megfigyelés sétálni.
A természetes irodalomtörténet folyamatában megfigyelés segít a gyerekeknek, hogy helyesen érzékelni és megérteni a természet világa, összekapcsolja az élményt. Ehhez hasznos rövid üzenetek a „Forest újság» V. V. Bianki "szarka taratorok" Sladkova N. et al.
Természetrajza könyv a tanár olvassa el a gyermekek és az észlelés után. Ez segít összefoglalni, amit látott, hogy kiegészítse és elmélyítse felügyelet, közvetlen a gyerekek figyelmét a további felfogása a természeti jelenségek.