A magyar mint idegen nyelv az óvodások
A kérdés a tanítás magyar nyelv idegen bevándorlók, véleményünk szerint, nem csak az a kérdés, kulturális és nyelvi adaptációja az utóbbi, de az első és legfontosabb, a kérdés a szocializáció az új és nagy csoport ember a mai társadalomban.
Egy különleges helyet foglalnak el a gyerekek ebben a csoportban. Ne félj azt mondani, hogy szinte mindenki az életét ezek a gyerekek, és a formáció a személyes tulajdonságok és érdekeit a kommunikációs folyamat, és a sikere az oktatás az orosz nyelviskola és a rendelkezésre álló további oktatás és a szakmai fejlődés a jövőben attól függ mesterként a hivatalos nyelv hazánkban.
A mi szakmai vélemény, a gyermekekkel dolgozó óvodáskortól, a probléma nem csak az a tény, hogy ezek a gyerekek nem beszélnek oroszul. Ők gyengék és saját nemzeti nyelven.
Állunk szemben, egy paradoxon, amikor egy kisgyerek szinte nincs anyanyelvi. A nemzeti nyelv nem a gyermek elsajátította teljesen szabadon kommunikálni benne, és egy új, magyar, fejlődik a két nyelvi környezetben: az orosz nyelvű - a csoport az óvoda és az „orosz állampolgár” - otthon és a saját diaszpóra.
Tény, hogy a tanítás a baba nyelven falain belül az óvoda, ahol örömmel tölti a legtöbb időt, „merítjük” annak orosz nyelvű környezetben, megtanítjuk neki, hogy ne csak megoldani a mindennapi kommunikációs feladatok, hanem úgy vélik, az orosz.
Például, bővül a gyermek szókincse. kínálunk neki, hogy memorizálni a nevét a tárgyak, jelenségek, nem csak általa ismert, hanem azokat is, akikkel a gyermek nem találkoznak előtt, és amelyre nem volt szava az anyanyelvén. A gyermeknek szókincs természetes az anyanyelv: ez lesz az egyetlen szót leírni a témával kapcsolatban, ahelyett, hogy a szavakat egy nemzeti nyelv a magyar.
Fokozatosan, a növekedés a szókincs és bővítése gyermek ötletek a világ magyar került az első helyre a gyermek kommunikáció.
Óvodáskortól, amikor a gyermek ismeri a világ és a nyelvi készségek alakulnak, ha a nyelvet elsajátította ösztönösen, tudat alatt szívódik fel a nyelvtani szerkezet a nyelv, - a legkedvezőbb, és fontos időszak munkánk.
Jellemzői munka a tanítás magyar nyelven óvodáskorú kislány ered a környezet, amelyben elhelyezkedik. A mi esetünkben ez egy vegyes csoport idősebb gyermekek óvodai tömeget.
Az előnyök a képzés:
- Folyamatosan jelen van az orosz nyelvű környezetben: beszédértés és beszédkészség;
- nagy motiváció a gyermek, hogy a tanulmány a magyar nyelv: a lelki igényt, és készen a gyermek kommunikálni;
- felhasználásának játékok, mint a fő tevékenysége óvodáskortól gyermek, megszilárdulni a tudás speciális osztályokban.
téma „n lett kiválasztva részletes kapcsolati fejlődés. Itt vagyok a boltban. "
Speciális osztályok óvodáskorú csoportok cselekvésközpontúak célja a kialakulását a kommunikatív kompetencia a tudományos és hétköznapi helyzetekben. Tartalmazza az osztály lexikális anyagot csoportosítva szituációs alapján. Figyelembe véve a pszichológiai jellemzői és a lehetőséget, óvodás korú gyermekek és képességeiket, hogy az új információkat.
A maga részéről a tervezési ülésen tettünk kiegészítéseket a tanítási módszerek, nevezetesen:
Minden lecke két részre oszlik, vagy két tanulság:
1. lecke magában dolgozik egy asztal és egy demo board világos módszertani anyagok.
A cél az első lecke: ismeri az új nyelvi anyagot és az asszimiláció, azaz Tanulási arra használni, hogy az a hely, és a megfelelő értelemben.
A gyermekek megtanulják a szemantika új szavakat, megtanulják, hogyan kell használni helyesen végrehajtott közhelyes mondatok, beleértve az új szókincs.
Kifejezések azok tartalmát tükrözi a szándékkal, hogy a szóban forgó, megegyezés, viták, egy üzenet arról a tényről, a kérelem és a hála, stb
Ez használ ismerős gyermek típusú gyakorlatokat:
- hívott, mi ez? A szó új szavak egyszerre vagy külön-külön.
- Show / Válassza ki a kívánt képet. Külön-külön.
- „Zavart” (hibajavító, szándékosan bevihető a tanár)
- párbeszéd a „tanár-gyermek”, „gyerek-tanár”, „gyerek-gyerek”.
- forgalomba hozatalához, közhelyes mondatok lánc minden gyerek.
- modellezése a helyzet a demonstrációs tábla elkészítésével soros történet támogatás az áramkörben az illusztrációk, és mások.
A második tanulság tartják a délutáni és zajlik formájában telek-szerepjátékok, utak, osztályok rajz, stb
A cél a második tanulság: hogy új készségek használatát nyelvi anyag, a játék és a valós helyzetet, a formáció a pszichológiai készség és ismeretek aktív és rendesen kommunikálni az orosz.
A második tanulság tartott együtt vengerskogovoryaschimi gyerekek a játékteremben, vagy zóna csoport segítségével play eszközök, játékok, modellek, stb
A fontos pont, véleményünk szerint, a válogatás szemléltető taneszközök osztály. Tapasztalataink szerint, minél közelebb a valóság egy kép a tárgy, annál könnyebb az semantization új szavakat. Ideális esetben a legjobb szemléltető anyag szolgálhat, mint egy fénykép feldolgozni egy számítógépes program.
A képzés várható házi egy notebook:
- kivágás és beillesztés egy notebook képek a tárgyak;
- körbevághassuk a vázlatot a tárgyak (beillesztés-vak);
- dorisovat példány hiányzó részek (betétek tuskó)
- rajzolni, festeni, az objektumok (a sablonok és stencil), stb