Gyermekek és halál - pszichológus honlapja
A halál témája a kultúránk egyik legösszetettebb. Kevés ember nagyon közömbös neki, de talán általában nincs közömbös. Mindannyiunknak meg kell halnia, és alig vigyázzunk rá erre a tényre. Jung azt is írta, hogy az európai kultúrában az olyan hagyományok hiánya, amelyek lehetővé teszik a halál elfogadását és saját belső világába való helyezését, a szorongás jelentős növekedéséhez vezet. És a szorongás, mint tudják, szinte minden neurotikus kitörés legfontosabb oka, és a legtöbb mentális betegséget is kísérte. Valójában a szorongás nagyon gyakori a lakosság körében. Valaki szenved neki többet, valaki kevesebbet.
Az egyik csúszós és kínos pillanat a számunkra az a helyzet, amikor a gyermek megkérdezi a halált. Hogyan magyarázhatjuk meg neki, amit nem értünk teljesen és nem tudunk elfogadni. A legtöbb szülő általában elkerüli ezt a témát, mert attól tartanak, hogy a halálról való tudás károsíthatja a gyermeket. De annál inkább átadjuk a félelmeinket és tapasztalatainkat, a gyermeknek tulajdonítjuk őket. Valójában a baba halállal találkozik, mintha nem próbáltuk megvédeni tőle. Ő lát el halott növényeket, rovarokat, állatokat lőttek le egy autó, néha egy séta is találkozhat egy temetési menet. A gyermek érdekli ezt és kérdéseket tesz fel, megpróbálja megérteni, mi történik. Ha a szülők elkerülik ezt a témát, valójában nem védi meg a gyermeket a haláltól való találkozástól, de sok pszichológiai problémát okozhat
Egyszerre meg kell jegyeznünk, hogy a különböző korú gyermek eltérő módon megérti és megvalósítja a halált.
Például korú gyermekek 2-6 éves érzékelik halál átmeneti és reverzibilis, mint a rajzfilm a halottak élnek a mennyben, vagy valamilyen különleges hely, ahol továbbra is működni - enni, inni, beszélni, és TV-t nézni. Számukra tökéletesen világos, hogy ha valaki sétál a síron, fáj a benne fekvő személynek. Ráadásul hisznek a csodákban, és az elhunyt visszaadható imával vagy csodával.
A 6-9 éves gyermekek esetében a halál tárgyakká, vagy akár személyiséggé válik. Ők reprezentálják azt egy csontváz, egy öregasszony vagy valaki más formájában, aki egy adott kultúrában a halál jellegzetes jelképe lehet. Ennek megfelelően úgy vélik, hogy a halál elrejtheti, elfuthat vagy megtévesztheti őt. És ez a hit nem a figuratív, hanem a közvetlen értelemben létezik. A halál eljött, és az ágy alól vagyok. Olyan volt, mintha hasonlítana, és hazament. Ezt a hitet egyes tündérmesék támogatják, ahol a főhősök meghaladják a halált, megtévesztik és megszabadulnak a szörnyű végtől. Ráadásul a gyerekek ebben a korban úgy vélik, hogy maguk is halált okozhatnak. Ha valaki rosszul viselkedett, megbüntették - apját, anyját vagy kis testvérét vették. Ugyanabban az életkorban kezdik megérteni, hogy a halál történhet velük, és nem tud összeegyeztetni vele. Gyakran kérik a szüleiket, ha meghalnak. Kezdenek érdeklődni a halálok okait illetően -, ki és mi meghal. E korú gyermekeknek van némi elképzelése, hogy a halál "fertőző". Félnek minden olyan tulajdonságtól, amely a halállal jár, félnek a halálaktól.
A 9-12 éves gyermekek esetében a halál a rossz viselkedés büntetése is. De egy embert már nem szeretett egy szeretett ember halála, hanem maga meghal. Többek között ebben a korban a gyermekek gyakran, dühösek valakire, kívánják őket halálra, mert véleményük szerint ez a legrosszabb dolog, amit kívánhat. És amikor valaki tényleg meghal, szükségük van a felnőttek támogatására, tekintve, hogy a halál nem történt meg, mert a gyermek egyszer gondolkozott rajta, de más okok miatt. Ebben a korban a halál biológiai okai érdeklődnek, mi történik az elhunyt szervével - a szív leáll, a vér megtorpan az edényeken, a tüdők nem lélegzik és kilégzésre kerülnek. A gyerekek elkezdtek különböző elméleteket előterjeszteni, hogy ha igen: minden betegség megtanult gyógyítani, senki sem halt meg a világon, helyes, hogy az emberek meghalnak stb. Most kezdik érdeklődni a temetkezés és emlékezés rituáléihoz.
A tizenéveseknek ugyanolyan megértése van a halálról, mint a felnőttek. Teljes mértékben tudatában vannak annak, hogy az élet véges, és a halál mindenkire vár. Tudják, hogy vannak módok a halál felgyorsítására vagy lelassítására, és a halált szándékosan okozhatja, mint önmagát. és mindkettő. Az élet és a halál erkölcsi és filozófiai szempontjaival foglalkoznak, ezért gyakran gondolnak az élet értelmére.
Valójában mindaz, amit leírtunk, normális folyamat a halál tényének megteremtésében és felismerésében az egyén életében. A halált meg kell valósítani és el kell fogadni, de a fent említettek szerint mi magunk tagadjuk meg, és gyakran torzítják a gyermek halálának folyamatát. Ha még felnőtt embereket is magával vihet, akkor könnyen azt mondhatod, hogy sokan a halálismeret szempontjából 6-9 évig ragadtak. Nyilvánvaló, hogy a fejlődés ezen szakaszában kevesen tudják megfelelően segíteni a gyermekeket ennek a kérdésnek a kezelésében.
Általánosságban elmondható, hogy gyermekkel kell kezdeni, hogy beszéljen erről anélkül, hogy valaki meghalna. Ie így önmagatok nem túl érzelmileg érintettek a halál tapasztalataihoz és gondolataihoz. Csak a gyermek kérdéseire kell válaszolnia, amikor felmerülnek. Láttam egy halott bogarat, és megkérdeztem tőle, mi történt vele, miért nem mozdult, ezért a gyerek ezt a lehető legegyszerűbben magyarázza. Általában a gyermek elégedett a magyarázattal. hogy a hiba meghalt. Ez érthető, mert nem mozog, nem fut, és nem mozog. Itt, ha azt szeretné, hogy gyermeke legyen világos a mechanisztikus modellt, amely szerint „a test megtört”, és nem lehet a szülő pochinit.Esli azonnal reagál a gyermek kérdésre, hogy „dobja ezt kaku” a gyermeket, aki ténylegesen meg is érti, hogy bug valami nem helyes, van egyfajta bűntudat egy ilyen kérdés és undor. A halott számára érinthetetlen lehet, amelyről nem lehet beszélni és szégyellni kérdezni.
Általánosságban meg kell magyarázni és megválaszolni a gyermeknek a halálra vonatkozó kérdéseit, figyelembe véve a korábban leírt összes életkor-specifikus jellemzőt. Az óvodások magyarázzák a poszt-mortem változásokat, és a filozófiai fogalmak fenyegetőnek és érthetetlennek tűnnek. És mindez nem tisztázott - aggasztó. Természetesen előfordul, hogy a gyermek olyan kérdéseket tesz fel, amelyek nem része a korral kapcsolatos megértésnek. Minden gyermek természetesen különbözik, valaki gyorsabban érlel, valami elmarad. Ebben az esetben. ha a gyermek megkérdezte a kérdést, akkor a legnagyobb egyszerűséggel kell válaszolnia anélkül, hogy a részletekbe menne. Ha ezt nem teheti meg, vagy nem tudja, hogyan reagáljon, akkor jobb, ha a gyermek azt mondja, hogy nem tudom, vagy nem tudok választ adni erre a kérdésre.
A legtöbb szakember, aki foglalkozik a gyermek halálával kapcsolatos tudatosság problémájával, figyelmezteti a szülőket a metaforák használatára a halál leírásában. A gyerekek nem értik a metafórákat és azt, amit a felnőttek mondanak, szó szerint értelmezzék. Például sok gyermek összezavarja a halált és az alvást. Kifele hasonlóak, és olyan mondatok fogyasztása, mint az "örök alvás", "elhunyt". "Elaludt és nem ébredt fel" félelemeket okozhat, mielőtt elaludna. Hasonlóképpen az a kifejezés, hogy egy személy "elhagyta", "hagyott bennünket", félelmet okozhat, hogy anyám vagy apám munkába fog menni, és nem tér vissza. Nagyon veszélyes pillanat a magyarázattal kapcsolatban, hogy a betegség a halál oka. Ez minden bizonnyal így van, de hasznos a gyermek számára azonnal megérteni, hogy nem minden betegség okoz halált, és néhány súlyos betegség is gyógyítható. De itt valaki nagyon beteg volt, nagyon sokáig és hosszú ideig kezelték, de a test ugyanúgy eltört.
Ne csak kapcsolja össze a halált a korral. Igen, valójában az idősek gyakrabban halnak meg, de amikor egy fiatalabb ember meghal, akkor sokk lehet a gyermek számára.
Ami a vallást illeti, akkor a halál megértése szempontjából nagy segítség. Valójában a vallás bizonyos mértékig létezik, így egy személy támogathatja ezt a nehéz kérdést. Azonban nem tudja túlterhelni a gyermeket elvont fogalmakkal. Ha beszélsz a lélekről, akkor a gyerek érdekel, hogy mi az. Van egy meghatározott tárgya egy bizonyos ideig. Ha beszélsz a lélekről, akkor anyagnak kell lennie, és nem az élők és a halottak testét mérlegelő kísérlet szempontjából, és 6 gramm különbséget talált. Ennek objektumnak kell lennie. A lélek egy galamb? Tehát hol volt a galamb a nagyapámon, amikor életben volt? Ie a gyermeknek bizonyos zavart okoz a vallási fogalmak megértésében, és ez nem működik. Néhány problémát az "Isten elveszi", "Isten akarata" kifejezés is okozhat. Itt a gyermek elkezdheti képviselni az istenet, mint gonosz és elhízott lényt, aki saját szerelmeseivel viszi szeretteit. Hasonlóképpen, egy gyerek is zavarba ejtheti, hogy "a menny nagyapja boldog és egészséges". és mindenki sír. Miért rossz a család, attól a ténytől, hogy a nagypapa jó. Más szóval, a lényeg az, hogy a vallási meggyőződéseket és számításokat egyszerű formában kell bemutatni a gyermek számára, és nem szabad ellentmondani a tartalomban (jól van, mindenki szomorú)
Egyes osztályokat az iskoláskor előtti vagy az iskolai intézményekben olyan gyermekekkel ajánlottak fel, akik segítenek a gyermekeknek, amikor a halál tényével szembesülnek. Először is, a halálhoz kapcsolódó kulturális és történelmi pillanatokat nem szabad elkerülni. Éppen ellenkezőleg, meg kell beszélni, hogy milyen ötletek voltak ezzel a folyamattal az ókorban, milyen hagyományok léteznek vagy léteznek. Ha a gyerekek találkoznak egy halott állattal való sétával, akkor ajánlott, hogy megvitassák velük az érzésüket, osszák meg érzéseiket és gondolataikat velük. Ha valaki a csoportból vagy osztályból halt meg rokonok. akkor kérheti a gyerekeket, hogy rövid részvéteket írjanak. Ez azt tanítja nekik, hogy helyesen fejezzék ki érzéseiket ebben a helyzetben.
Nos, itt vannak olyan általános ajánlások. Megértem és könnyen hiszem, hogy sok ember lesz, aki ezeket az ajánlásokat erkölcstelenül fogja találni. Mint már írtam, mindenki kiválaszthatja a neveléshez szükséges intézkedéseket, amelyeket szükségesnek tart. Teljesen nem ragaszkodom hozzá. Ez csak néhány olyan elképzelés, amely valóban segíthet.
Hasonló bejegyzések:
