Tudományos tény, probléma és hipotézis mint a tudományos ismeretek fejlődésének formája
A tudományos ismeretek formái (empirikus szinten) - tudományos tény, empirikus törvény. Az elméleti szinten a tudományos ismeretek probléma, hipotézis, elmélet formájában működnek.
A hipotézis egy probléma feltételezett megoldása. A hipotézis általában a vizsgált tartomány szabályszerűségének előzetes feltételes ismerete, vagy valamilyen objektum létezése. A legfontosabb feltétel, hogy a tudományos hipotézisnek meg kell felelnie az érvényességének, ez a hipotézis különbözik a véleménytől. Valamennyi hipotézis hajlamos arra, hogy megbízható tudássá váljon, amelyet a hipotézis további indoklása kísér. (Ezt a pontot hipotézisnek nevezzük). A hipotézis érvényességi feltételei közé tartoznak az alábbi feltételek:
- elv ellenőrizhető hipotézist (lehetőség empirikusan tesztelni érvényességét rendelkezéseinek a hipotézist, akkor is, ha a mai tudomány még nem rendelkezik a technikai eszközök, hogy erősítse meg a kísérleti ötletek);
- a hipotézis összeegyeztethetőségét a tényleges anyaggal, amely alapján előterjesztették, valamint a megállapított elméleti javaslatokkal;
- A hipotézis "alkalmazhatósága" a vizsgált tárgyak meglehetősen széles osztályára.
A hipotézis igazságának meghatározó próbája minden formája, de az igazság logikai kritériumai bizonyos szerepet játszanak a hipotézis bizonyításában vagy megcáfolásában. A bizonyított és bevált hipotézis a megbízható igazságok kategóriájába lép, tudományos elméletvé válik.
Az elmélet a tudományos tudás legmagasabb, legfejlettebb szervezeti formája, amely a valóság egy bizonyos szférájának törvényeit integrálta, és szimbolikus modellje ennek a szféranak. Ez a modell oly módon van kialakítva, hogy a legáltalánosabb jellegzetességek képezik a modell alapját, míg mások az alapvető feltételeket betartják, vagy logikus törvények alapján származnak. Például a klasszikus mechanika is képviselteti magát a rendszer az alapja, amely a törvény lendületmegmaradás ( „impulzus vektor elszigetelt rendszer szervek idővel nem változik”), míg a másik törvényt, köztük ismert minden tanuló joga newtoni dinamika határozza meg, és kiegészíti az alapelvet.
Az elmélet minden pozíciója igaz azokra a sokféle körülményre, amelyekben a vizsgált kapcsolat megnyilvánul. Összefoglalva a tényeket és támaszkodva rájuk, az elmélet összhangban áll az uralkodó világnézettel, a világ képével, amely irányítja a megjelenését és fejlődését. A tudomány történetében nem ritka, hogy az elmélet és az egyéni álláspontjait a tudományos közösség elutasítja, nem pedig a ténybeli anyag ellentmondásából, hanem filozófiai okokból.
Szerint Popper bármilyen elméleti rendszernek meg kell felelnie a 2 fő követelmények - konzisztencia (azaz nem sérti a vonatkozó törvények formális logika) és falszifikálhatóságról (azaz lehet falszifikálhatóságról); ráadásul az igazi elméletnek meg kell felelnie minden (és nem valamilyen) valódi ténynek, és annak következményei meg kell felelniük a gyakorlat követelményeinek.
A modern módszertan megkülönbözteti az elmélet következő alapvető elemeit:
· Kezdeti alapok - alapfogalmak, elvek, törvények, axiómák stb.
Ideális objektum - a vizsgált tárgyak alapvető tulajdonságainak és kapcsolatainak elvont modellje,
· Az elmélet logikája. amelynek célja a tudásváltozás szerkezetének tisztázása,
· Az elmélet törvényeinek és állításainak teljes egésze az általa meghatározott elvekkel összhangban.
A tudományos megismerés során az elmélet számos olyan feladatot lát el, amelyek közül a legfontosabb magyarázó, rendszerező, prediktív és módszertani.
A tények megmagyarázása azt jelenti, hogy alárendeli őket valamilyen elméleti generalizációhoz, amely megbízható vagy valószínű. Az elmélet magyarázó funkciója szorosan összefügg a rendszerező funkcióval. Mint a magyarázatban, a rendszerezés folyamatában a tényeket az elméleti álláspont alatt összegezzük, amely megmagyarázza azokat, és a tudás szélesebb elméleti kontextusában szerepel. Ez összeköti a különböző tényezők közötti kapcsolatot és bizonyos integritást szerez, érvényességük indokolt.
Az elmélet prediktív funkciója a hosszú távú és pontos előrejelzésekben rejlik. Az előrejelző képessége az elmélet elsősorban attól függ, a mélysége és teljessége mapping lényege alanyok (a mélyebb és teljesebb, mint egy térképet, annál megbízhatóbb az előrejelzések alapján az elmélet); így az elméleti előrejelzés fordítottan kapcsolódik a vizsgált folyamat összetettségéhez és instabilitásához (a folyamat összetettebb és instabilabb, annál kockázatosabb az előrejelzés).
Végül az elmélet egy módszertani függvényt végez, azaz a további kutatás támogatásaként és eszközeként működik. A leghatékonyabb tudományos módszer egy valódi elmélet, amelynek célja a gyakorlati alkalmazás, megoldani egy bizonyos problémát és problémát. Így az elmélet és a módszer belsőleg kapcsolódó jelenségek, jóllehet közöttük jelentős különbség van. Elmélet és módszer vonatkozhat különböző területeken az elmélet rögzíti a tudás a megismerhető tárgy (tárgyi tudás), és az eljárás - a tudás, a kognitív tevékenység (módszertani ismeretek megszerzésére irányuló új tárgyi tudás).
Az elméletnek nem csupán az objektív valóságot kell tükröznie, mint most, hanem feltárja tendenciáit, a fejlődés fő irányait a múltból a jelenbe, majd a jövőbe. Ebben a tekintetben az elmélet nem változhat meg, egyszer és mindenkorra, folyamatosan fejlesztenie kell, elmélyítenie kell, javítania kell, és tartalmában kifejeznie kell a valóság fejlődését.
A fejlődés kellően érett szakaszában a tudomány a gyakorlati tevékenység elméleti alapja. Az elméletek mint terv, program elsajátításával rendelkező emberek gyakorlati tevékenysége az elméleti tudás objektíve. Az objektírozás folyamatában az emberek nem csak azt teremtik meg, amit a természet maga nem teremtett, hanem gazdagítja elméleti tudását, igazolja és igazolja az igazságukat. A tudományos ismeretek sikeres végrehajtása a gyakorlatban csak akkor garantálható, ha a gyakorlati tevékenységet folytató emberek meg vannak győződve arról az igazságról, amelyet az életben alkalmazni fognak. Anélkül, hogy egy eszme átalakulna egy személy személyes meggyőződésévé, lehetetlen az elméleti elgondolások sikeres gyakorlati megvalósítása.