Átfogó tevékenység az első fiatalabb csoportban a "háziállatok és fiatalok"
Inna Gulidova
Átfogó tevékenység az első fiatalabb csoportban: "Háziállatok és azok kölykei"
Komplex foglalkozás 1 junior csoportban.
Oktatási terület. beszédfejlesztés.
A tevékenység típusa. közvetlenül - oktatási, kognitív, játékos, művészi és esztétikai.
Célkitűzések. Továbbra is tanítsuk a gyermekeket, hogy különbséget tegyenek a felnőtt állatok és a fiatalok között; tanítanak felhívni és összehasonlítani őket méretükben - "nagy" és "kicsi"; gazdagítják a gyermekek szókincsét; hozzájárulnak a beszéd hangos kifejező képességének oktatásához. az onomatopoéikus hangok kiejtése hangos és csendes.
Oktatási. A készségek fejlesztésének elősegítése saját kezdeményezésre vagy felnőtt felkérésére, hogy állatokat és kölykeiket hívjanak fel.
Fejlődő. a figyelmet, a memóriát fejleszteni, aktiválni a gyerekeket a szöveg szavaival összhangban.
Oktatási. az állatok szeretetének elősegítése. a kifejlett állatok gondoskodó hozzáállása a csecsemőknek; érdeklődést tanítanak a törekvésekben. örömteli hangulatot teremtenek a gyermekek számára.
Tekintettel a háziállatok ábrázolására. kognitív beszélgetések, kérdések, magyarázat, tanulás az állatokról.
Játék. játékok, "Feed az állatok." "Találd ki, aki extra".
Szótár munka. helyesen hívja az állatok kölykeit. az onomatopoétán végzett munka hangos és csendes.
Anyagokat. állatok és kölyköket ábrázoló képek. tányérok, tejjel töltött palack, kiskutya bábja, borjúágú tehénfű, mágneses tábla, háziállatok gumi játékai.
Meghívott vendég. zenei munkás.
Előrelépés a tevékenységek:
A pedagógus. - Srácok, azt akarom javasolni, hogy menj a faluba. Mondja meg, mit tehetünk oda?
A gyermekek válaszai. Vonattal, autóbusszal, autóval.
A pedagógus. - Jól van, autóval, vonattal, busszal. És hová megyünk?
A gyermekek válaszai. Buszon.
A pedagógus. - Buszon leszünk. (A tanár megadja a gyermeknek a kormányt). Te leszel vezetõ.
(A gyerekek egymást, és mozogni. Hangok a dalt. „Mi lesz, megy, megy egy távoli országban ...” A gyerekek megközelíteni a magas széken.)
A pedagógus. - Nos, itt vagyunk. Üljön a magas székre.
(A pedagógus az asztalnál ül, az asztalra képeken állatok képével és háziállatok gumi játékával)
A pedagógus. - Lássuk, milyen állatok élnek a faluban. Ki találkozott velünk? (A képet a kutyával mutatja)
A pedagógus. - Ah, ahogy a kutya üdvözöl minket.
A pedagógus. - Nézd, a kutyának van egy kis kölyke. Nevezzétek meg a kutya kölyköjét.
A pedagógus. - Milyen kutyát? (nagy, dühös, dühös) - És milyen kiskutya? (kicsi, kedves, foltos). A nagy kutya hangosan ugat. - Gav-gav, és egy kis kölyök csendes - tyf-tyf.
A pedagógus. Énekeljen egy dalt a kutyáról. (egy dal "A kis kutya Zhuchku.")
A pedagógus. - Lágy lábak és a szegecsek lábai - karcolások. Ki ez?
Gyermek. - A macska. (Képet mutat egy macskával)
A pedagógus. - Milyen pina van? (Nagy, piros, bolyhos, puha.)
A pedagógus. - A macskának van egy kölyke. Nevezze el a kölyök kölyköjét.
Gyermek. - A cica. (Egy képet mutat egy cica)
A pedagógus. - És milyen cica? (Kicsi, bolyhos, puha.)
- Hogy van egy macska nyávog?
A pedagógus. És most énekeljük a cicát. (a "The Gray Cat" dal)
A pedagógus. - Mit akar enni a cica? (Tej).
(A tanár felajánlja a gyermeket, hogy hozzon egy játéktáblát, "öntse" a tejet egy üvegből, tegyen egy csészealjat a cica mellé).
A pedagógus. - Mit szeret a kölyök? (Csontok, hús). (Adj a gyermeknek egy jutalékot. Hozz magaddal egy játéktábla, tedd egy csontot. "Helyezze a lemezt a kölyök előtt".
A pedagógus. - Míg a kiskutya és a macska eszik, játszunk.
A macska Muska leöblíti a kifolyót. (dörzsölje az orrát a tenyerével)
A macska Muska füle dörzsölje. (a hüvelykujj és a mutatóujj dörzsölje a fülek rekedését)
Mert a punci,
A vendégeknek a Beetle várja.
A ketten egyáltalán nem unatkozik,
Együtt minden vidámabb!
Együtt szagolni (belélegezni az orrát, kilégni a szájon keresztül)
Együtt kéreg, (gav-gav)
És nyávognak, és purrok (meow-meow, mur-moor)
És természetesen ugorni. (ugrás a helyszínen)
Vigyázz a barátaidra! (taps a kezed)
A pedagógus. - Ki más van. Lássuk.
(Képet mutat egy tehénnel)
A pedagógus. - A tehén jött a kölyökkel. Nevezze el a baba tehént.
A pedagógus. - Milyen tehén?
Gyermek. - Nagy, szarva van, észreveszi.
A pedagógus. - És mi a borjú?
Gyermek. - Kicsi, ő foltos.
A pedagógus. Hogyan viselkedik a tehén? Hangos, hosszú.
A pedagógus. - És a borjú csendes. (A gyerekek csendesen nyugtatják a borjút)
-És mit eszik egy tehén?
A pedagógus. - Hagyjuk a tehenet és a borjat.
(A pedagógus arra utasítja a gyermeket, hogy tányérját fűvel tegye a tehén és a borjú előtt.)
A pedagógus. - Mit ad nekünk a tehén? (Tej) - És ki szereti inni a tejet?
A pedagógus. Most énekelünk egy dalt a tehénről. (a tehénről szóló dal).
A pedagógus. - Játsszuk a játékot: "Ki felesleges?"
Játék. "Találd ki ki fölösleges?"
(A vadon élő állatokat a háziállatok közé mágneses tábla helyezi el, a gyermekeknek fel kell ismerniük és el kell távolítaniuk.)
A pedagógus. - Óvatosan nézzük a fedélzetünket, és tisztítsuk meg a fölösleges állatot.
(A gyerekek megközelítik a mágneses táblát, és megnézik, és eltávolítják a képet a farkastól.)
A pedagógus. - Jól csinált srácok, miért távolította el a farkast?
Gyermek. - Mivel vad, az erdőben él.
A pedagógus. - És melyek azok az állatok, amelyek itt maradnak?
A pedagógus. - Jól van. Jól van, a farkas az erdőben él, vad, és hol élnek az állatok?
Gyermek. - A személynél.
A pedagógus. - Jól csinált srácok. Ma emlékeztünk a háziállatokra és a kölykeikre. Milyen állatokat láttunk a képeken? És hogyan hívják őket a kölykök? Kinek tápláltunk ma? Melyik állat felesleges a fedélzeten? És miért volt felesleges a farkas?
A pedagógus. - Jó ötlet, okos, ma sok új és érdekes tanulást tanultam. Nagyon jó munkát végzett. Most itt az ideje, hogy elbúcsúzzunk. Viszontlátásra.
Az utolsó aktivitás az első junior csoport „házi és a fiatal” Célkitűzés: Ahhoz, hogy egy ábrázolása a gyermekek a háziállatok és a kölykök integrációs oktatási területek: Célok: 1), hogy támogassák.
A GCD-ről szóló kivonat a második fiatalabb csoportban a "Háziállatok és a kölykeik" című beszéd kifejlődéséről A program célkitűzései: Oktatás: • a gyermekek oktatása a kérdésekre a játék leírása céljából; hogy a tanár segítségével minden választ adjanak.
Áttekintés GCD második legfiatalabb csoport „házi és fiatal” Cél: alkotnak elképzeléseket élő állatok az otthonunkban, a megkülönböztető jellemzőit és szükségleteit az elemi szabályok az ellátás.
Áttekintés Ltd. a második junior csoport „házi és a babák célok: 1. Fejleszteni a képzelet, kíváncsiság, memória, logikus gondolkodás, javítja a beszéd tevékenysége a gyermekek, a képesség, hogy válaszoljon a kérdésekre.
Az absztrakt a nyílt osztályban a második junior csoport „házi és a babák,” A cél a tevékenység: adja képviselet gyermekek a háziállatok és a fiatal, tanítani képes felismerni és megnevezni azokat a képen; indukálni.
Áttekintés osztályok beszéd fejlesztése az IKT a fiatalabbak „házi és a fiatal” Célok: Menjen a gyerekeket tanítani, hogy különbséget a felnőtt állatok és a fiatal; tanítsanak meg neveket és összehasonlítsák őket méretükben - "nagy" és "kicsi";
Módszertani fejlesztés órák az IKT az első junior csoport „házi és a babák,” Tárgy: „kedvtelésből tartott és a babák Célkitűzés: Fejlesztés tájékoztató érdeke, hogy a külvilág, a formáció ötleteket haza.
Isten téma: "Háziállatok és kölykeik". önkormányzati költségvetési iskola előtti oktatási intézmény óvodája kompenzáló típus № 65 "Kalinka" Volzhsky Volgograd.
Lecke bemutatása fejlesztéséről szóló beszéd a fiatalabb csoport „házi és a fiatal” szakma bemutatása fejlesztéséről szóló beszéd a fiatalabb csoport „házi és a fiatal” Célok: Menjen a gyerekeket tanítani, hogy hallgatni a kérdésekre.