Kísérletek és kísérletek (idős csoport) a rendszer-tevékenység módszertani fejlesztésének témájában
A rendszer - tevékenység megközelítése az idősebb gyermekek számára a témában: "A színes csokoládék titka".
· A téma vagy a motiváció helytállósága.
Az ablakok fényes cukorkákkal való áthaladásakor a gyerekek gyakran kérik a felnőtteket, hogy vásárolják meg ezeket az édességeket. És a felnőttek, akik ilyen édességeket vásárolnak, gyakran nem gondolnak arra, hogy milyen előnyökkel vagy károkkal tudnak gyermekeiket elhozni. Az édességek gyártói élelmiszerszínűek. Milyen titkot hordoz magában? Mi rejt egy fényes üvegezett héjat? Lehetséges-e ilyen édességeket enni a gyerekeknek?
ismerkedjen meg a cukorkát alkotó anyagok tulajdonságaival, megtudja, hogy néhány édesség milyen színes foltokat hagy a hóban.
Keresse meg az eredeti alkalmazást a cukorka csomagolásán.
1. Határozza meg a különböző festékfajtákat (beleértve az élelmiszerek színezésére használt festéket).
2. Az élelmiszer színeinek kísérleti módon történő vizsgálata (hó, víz, nedves szalvéta, nyelv festése).
3. Keresse meg az élelmiszerek festésére vonatkozó információkat (felnőttek segítségével).
4. Az élelmiszerek színeinek az emberi egészségre gyakorolt hatásáról.
5. Készítsen elő egy bemutatót a kifejlesztett modellekről, kézzel készített cikkekről, kiegészítőkről, cukorka csomagolással díszítve.
6. Gondoskodjon a hulladék anyagokkal szemben.
Télen az óvoda helyén az idősebbek gyermekei a hóban rejtélyes rózsaszínű foltokat találtak. narancssárga, zöld, sárga, barna. Valaki szétszórta az "MM" édességeket itt. Miért van a színes csipke a hóban? A gyerekek azt sugallták, hogy ezekhez az édességekhez néhány festéket adtak, ami a hó színét tette.
Hazatérve egy séta a gyerekek újra megvitatták a felfedezés, és közösen úgy döntött, hogy megtudja, mi a cukorkák „MM» festéket használjuk, hogy milyen festéket, és azt, hogy ez hatással van az emberi egészségre.
A megbeszélés során a gyerekek arra a következtetésre jutottak, hogy szükséges:
1. számos kísérletet végezzen cukorkákkal, színezett mázzal borítva
2. Keresse meg az élelmiszerek színeiről szóló információkat), hogy segítséget kérjen a szülõktõl az enciklopédia, a könyvek, az online forrásokból származó színek olvasásához.
Pedagógiai technológiák alkalmazása:
3. Egészségmegtakarítás.
6. Tájékoztatás és kommunikáció.
7. Személy szerint orientált.
-Hello srácok! Azt javaslom, hogy megoldja a rejtvényt:
Különböző ruhák viselnek,
De bennem, mint korábban,
És sűrített, lekvárt.
És mazsolával és anyával,
Együtt a krémmel, kevert ...
Gyermekek világszerte tudják
Semmi finomabb, mint én a világon!
Csak tegye a szájba!
Bizonyára nincs titok.
-Ez így van! Tetszik az édességek? Mit szeretsz róluk?
-Ó, valaki sietett nekünk!
-Candy! Candy! Én is szeretem édességet enni. Ma, mint rendesen, sokat vásároltam a boltban - sok különböző édességet! Evettem őket, evettem őket, és hirtelen az összes bőröm fésült. Bizonyos halálos betegségnek kell lennie. Úgy tűnik, anyám felhívta a szörnyű "Allergia" szót. Igen, még a gyomor, tudod, hogy ez fáj! Ow-oh-ó, a szegény hasam! Haldoklom!
-Nyugodt, csak nyugodt! Most, kedves Carlson, segítünk neked. De először hadd mondd el, milyen édességet ettél?
-Igen, itt vannak, a zsákban!
-Úgyhogy úgy tűnik, hogy hétköznapi cukorka, talán közülük vannak olyan károsak is, amelyek allergiát okoznak? Srácok, segíts nekem kitalálni, hogy milyen cukorkák ártalmasak itt, miért lehet ezt a szörnyű betegséget "allergia" (szétszerelni, megvizsgálni, válaszolni)
-Srácok, miért gondolod ezek az édességek annyira fényesek és színesek? (A válaszok)
-Kísérletezzük meg, miért olyan színesek.
Hozzáférünk az asztalhoz, ahol víz, hó, nedves szalvéták vannak:
1. 2-3 fős gyermekek csoportja 3 édességet hozott a vízbe.
2. 2-3 emberből álló csoport 3 cukrot helyezett a hóba.
3. 2-3 emberből álló csoport 3 édességet helyez el egy nedves szalvétra.
4. 2-3 emberből álló csoport feloldja 3 édességet a szájban.
Úgy véljük, véget vetünk. A festés mindenütt történik, de különböző intenzitással. A színezéket édességekben használják (Élelmiszer színek megjelenítése)
-És miért festenek a cukorkák?
(A gyerekek válaszai: szín nélkül, édesség nem észrevehető.) Szín a vásárlók megszerzésére.
A tanár a gyerekekkel rögzíti a kísérletek eredményeit:
2. Vázlatom, amit láttam
-Srácok, érted, hogy Carlson cukorka allergiás volt? Mondd meg neki (a gyerekek megmagyarázzák)
-Tehát most már tudni fogom. De ilyen kedves vagyok, ezért szeretek édességeket.
-Lehetséges helyettesíteni az édességeket, valami más édes, de hasznos?
-Igaz, sokkal finomabb és egészséges lesz gyümölcs, aszalt gyümölcs, méz, dió. Ön is elkészítheti a cukorkát.
(Liza története) Káros kollázsokat készítünk a káros és hasznos cukorkákkal gyermekekkel.
-Ó, a hasam, még mindig fájdalmam van!
- Sonya, mondja el a vendégünknek egy verset, kérlek!
-Úgy tűnik, a hasam visszaállt, megmentettél! Éljen a gyerekek - a világ legintelligensebb és kíváncsibb gyermekei! Most nem eszem annyi káros édességet! Még egy verset is kitaláltam!
A cukorka nem élelmiszer,
Tőlük nem leszel telt.
Ki eszik túl sok édességet,
Foga nélkül megy.
És a kezek ragacsosak tőlük,
Tehát ne eszik édességet,
Adj nekik jobban!
-Ay-yay-yay, Carlson! Te nem illő édes fog.
(A hős zsebéből cukorkacsomagok esnek)
-Carlson, miért piszkálsz? Igen, ez a cukorka csomagolóanyag! Hagyja, hogy a gyerekek velük játszanak. Mindannyiót mindenképpen cukorkomagolóvá változtatok!
Mi cukorka csomagolóanyag,
Édességek bennünk ültek,
A cukorka együtt evett.
(A gyerekek körben könyörögnek, cukorkák csomagolásában, édességek utánzásakor)
A szél hirtelen felrobbant
És felemelte a csomagolást.
És csöndesen ült a földön.
Meg fogjuk venni az összes cukorka csomagolóanyagot
És a dobozban fogunk venni!
(Felállnak és körbefordulnak, kezüket ingatják.) Végiggördülnek, eldobják a cukorkát, és összegyűjtik őket.
-Milyen cukorkahéjakat látott, hogy festettek?
-Candy Carlson evett, és az újévi ünnepek után összegyűjtöttünk egy csomó cukorkacsomagolást és úgy döntöttünk, hogy használjuk őket! Csodálja meg, milyen gyönyörű dolgokat készítettünk a cukorka csomagolóanyagból. Most bemutatjuk a "csomagoló szennyezést".
(A gyerekek a zene zenéjét mutatják)
-Nagyszerűek vagytok! Nemcsak édességet lehetett fogyasztani, hanem ékszereket is csomagolhat. Most elégedettek vagyunk, és kevesebb a törmelék. Búcsú, barátaim, amíg újra találkozunk!
Rendszer - tevékenység megközelítés az idősebb gyermekek számára a témában: "A színes csokoládék titka".
- A téma vagy a motiváció relevanciája.
Az ablakok fényes cukorkákkal való áthaladásakor a gyerekek gyakran kérik a felnőtteket, hogy vásárolják meg ezeket az édességeket. És a felnőttek, akik ilyen édességeket vásárolnak, gyakran nem gondolnak arra, hogy milyen előnyökkel vagy károkkal tudnak gyermekeiket elhozni. Az édességek gyártói élelmiszerszínűek. Milyen titkot hordoz magában? Mi rejt egy fényes üvegezett héjat? Lehetséges-e ilyen édességeket enni a gyerekeknek?
ismerkedjen meg a cukorkát alkotó anyagok tulajdonságaival, megtudja, hogy néhány édesség milyen színes foltokat hagy a hóban.
Keresse meg az eredeti alkalmazást a cukorka csomagolásán.
- célkitűzések:
- Különböző típusú festékeket (beleértve az élelmiszerek színezésére használt festéket).
- Az élelmiszer-színezékek tulajdonságainak vizsgálata kísérleti módon (hó, víz, nedves szalvéta, nyelv lehet festett).
- Keressen információt az élelmiszerekről (felnőttek segítségével).
- Tudjon meg többet az élelmiszerek színeinek az emberi egészségre gyakorolt hatásáról.
- Készítsen bemutatót a kifejlesztett modellekről, kézzel készített cikkekről, kiegészítőkről, cukorkomagolóval díszítve.
- Tanítsd meg a hulladék anyagokat.
Télen az óvoda helyén az idősebbek gyermekei a hóban rejtélyes rózsaszínű foltokat találtak. narancssárga, zöld, sárga, barna. Valaki szétszórta az "MM" édességeket itt. Miért van a színes csipke a hóban? A gyerekek azt sugallták, hogy ezekhez az édességekhez néhány festéket adtak, ami a hó színét tette.
Hazatérve egy séta a gyerekek újra megvitatták a felfedezés, és közösen úgy döntött, hogy megtudja, mi a cukorkák „MM» festéket használjuk, hogy milyen festéket, és azt, hogy ez hatással van az emberi egészségre.
A megbeszélés során a gyerekek arra a következtetésre jutottak, hogy szükséges:
- végezzen egy sor kísérletet cukorkákkal, színezett mázzal borítva
- tájékozódjon az élelmiszerfestékekről), hogy segítséget kérjen a szülõktõl az enciklopédia, a könyvek, az online forrásokból származó színek olvasásához.
Pedagógiai technológiák alkalmazása:
- Egészségmegtakarítás.
- Research.
- Játék.
- Információ - kommunikációs.
- Személy szerint orientált.
- A munkafolyamat:
-Hello srácok! Azt javaslom, hogy megoldja a rejtvényt:
Különböző ruhák viselnek,
De bennem, mint korábban,
És sűrített, lekvárt.
És mazsolával és anyával,
Együtt a krémmel, kevert ...
Gyermekek világszerte tudják
Semmi finomabb, mint én a világon!
Csak tegye a szájba!
-Ez így van! Tetszik az édességek? Mit szeretsz róluk?
-Ó, valaki sietett nekünk!
-Candy! Candy! Én is szeretem édességet enni. Ma, mint rendesen, sokat vásároltam a boltban - sok különböző édességet! Evettem őket, evettem őket, és hirtelen az összes bőröm fésült. Bizonyos halálos betegségnek kell lennie. Úgy tűnik, anyám felhívta a szörnyű "Allergia" szót. Igen, még a gyomor, tudod, hogy ez fáj! Ow-oh-ó, a szegény hasam! Haldoklom!
-Nyugodt, csak nyugodt! Most, kedves Carlson, segítünk neked. De először hadd mondd el, milyen édességet ettél?
-Igen, itt vannak, a zsákban!
-Úgyhogy úgy tűnik, hogy hétköznapi cukorka, talán közülük vannak olyan károsak is, amelyek allergiát okoznak? Srácok, segíts nekem kitalálni, hogy milyen cukorkák ártalmasak itt, miért lehet ezt a szörnyű betegséget "allergia" (szétszerelni, megvizsgálni, válaszolni)
-Srácok, miért gondolod ezek az édességek annyira fényesek és színesek? (A válaszok)
-Kísérletezzük meg, miért olyan színesek.
Hozzáférünk az asztalhoz, ahol víz, hó, nedves szalvéták vannak:
- Egy 2-3 gyermeket hozott 3 cukorka a vízbe.
- 2-3 emberből álló csoport 3 cukorka van a hóban.
- 2-3 emberből álló csoport 3 édességet helyez el egy nedves szalvétra.
- Egy 2-3 emberből álló csoport feloldja a 3 cukrot a szájban.
Úgy véljük, véget vetünk. A festés mindenütt történik, de különböző intenzitással. A színezéket édességekben használják (Élelmiszer színek megjelenítése)
-És miért festenek a cukorkák?
(A gyerekek válaszai: szín nélkül, édesség nem észrevehető.) Szín a vásárlók megszerzésére.
A tanár a gyerekekkel rögzíti a kísérletek eredményeit:
-Srácok, érted, hogy Carlson cukorka allergiás volt? Mondd meg neki (a gyerekek megmagyarázzák)
-Tehát most már tudni fogom. De ilyen kedves vagyok, ezért szeretek édességeket.
-Lehetséges helyettesíteni az édességeket, valami más édes, de hasznos?
-Igaz, sokkal finomabb és egészséges lesz gyümölcs, aszalt gyümölcs, méz, dió. Ön is elkészítheti a cukorkát.
(Liza története) Káros kollázsokat készítünk a káros és hasznos cukorkákkal gyermekekkel.
-Ó, a hasam, még mindig fájdalmam van!
- Sonya, mondja el a vendégünknek egy verset, kérlek!
-Úgy tűnik, a hasam visszaállt, megmentettél! Éljen a gyerekek - a világ legintelligensebb és kíváncsibb gyermekei! Most nem eszem annyi káros édességet! Még egy verset is kitaláltam!
A cukorka nem élelmiszer,
Tőlük nem leszel telt.
Ki eszik túl sok édességet,
Foga nélkül megy.
És a kezek ragacsosak tőlük,
Tehát ne eszik édességet,
Adj nekik jobban!
-Ay-yay-yay, Carlson! Te nem illő édes fog.
(A hős zsebéből cukorkacsomagok esnek)
-Carlson, miért piszkálsz? Igen, ez a cukorka csomagolóanyag! Hagyja, hogy a gyerekek velük játszanak. Mindannyiót mindenképpen cukorkomagolóvá változtatok!
Mi cukorka csomagolóanyag,
Édességek bennünk ültek,
A cukorka együtt evett.
(A gyerekek körben könyörögnek, cukorkák csomagolásában, édességek utánzásakor)
A szél hirtelen felrobbant
És felemelte a csomagolást.
És csöndesen ült a földön.
Meg fogjuk venni az összes cukorka csomagolóanyagot
És a dobozban fogunk venni!
(Felállnak és körbefordulnak, kezüket ingatják.) Végiggördülnek, eldobják a cukorkát, és összegyűjtik őket.
-Milyen cukorkahéjakat látott, hogy festettek?
-Candy Carlson evett, és az újévi ünnepek után összegyűjtöttünk egy csomó cukorkacsomagolást és úgy döntöttünk, hogy használjuk őket! Csodálja meg, milyen gyönyörű dolgokat készítettünk a cukorka csomagolóanyagból. Most bemutatjuk a "csomagoló szennyezést".
(A gyerekek a zene zenéjét mutatják)
-Nagyszerűek vagytok! Nemcsak édességet lehetett fogyasztani, hanem ékszereket is csomagolhat. Most elégedettek vagyunk, és kevesebb a törmelék. Búcsú, barátaim, amíg újra találkozunk!
Cél: A gyermekek érdeklődésének növelése az orosz nép hagyományaiban.
Interaktív játék-bemutató módszertani fejlesztése a beszéd fejlesztésénél a különböző gondolkodás kialakításának módszereivel "Utazás az őszi fantáziák országán"
A játék előadásának módszertani fejlődése a beszéd fejlesztésénél az eltérő gondolkodás kialakításának módszerei között "Utazás az őszi fantáziák országán" interaktív pre-formában történik.
A pedagógus-beszédterapeuták módszertani fejlesztése a "Felkészülés a gondolkodás, a figyelem és a készségfejlesztő osztályok fejlesztésére" (előkészítő iskola előkészítő óvodás korú gyermekek számára).
CÉLKITŰZÉS: a gondolkodás, a memória fejlődése, a gyermekek önkéntes figyelmének figyelembevétele az írástudás alapján.
A szervezett oktatási tevékenységek módszertani fejlesztése a beszédfejlesztésben "UTAZÁS A FAIRY TALE"
Utazás egy mesében.
A nyitott oktatási tevékenységek módszertani fejlesztése a gyermekek tervezésében egészségmegtakarító technológiák, játéktanulási technológiák, személyes orientált technológiák felhasználásával a "Meghívó születésnapjára"
A gyermekek kreatív tevékenységének fejlesztése a különböző tevékenységekben - játék, kommunikáció, kognitív-kutatás, kommunikatív, konstruktív.
Módszertani fejlődés. A liszttel való kísérletezés integrált gyakorlatának kivonata, a sózott tészta modellezése "Többszínű hal" (a gyermekek életkora 3-4 éves) Készítette oktató Svetlana Stoma
A gyerekek folyamatosan felfedeznek egy új világot: kísérleteznek, különböző kísérleteket végeznek vízzel, hóval, agyaggal, agyaggal. De különösen lenyűgöző kísérleteket végezhetünk liszttel. Csak.
A pedagógusok módszertani fejlesztése "Ajánlások a Dow tanárai számára a GEF Do munkaprogramjának kidolgozására".
Az oktatók segítésére.