Lecke összefoglaló irodalmi olvasó téma és owl
"Mi vagyunk felelősek a bolygó egész életéért!"
Tematikus: "Sova" V. Bianchi.
C aul:
1. A tudatos, folyékony, kifejező olvasás készségének javítása. Formation irodalmi ábrázolás elemek (történet, történet, megszemélyesítés, mese, folklór) gyakorolt találni még ezeket leíró program információt a szakirodalomban.
2. Fejtsd ki a gyerekek beszédét, a logikus gondolkodást, a memóriát.
3. A kitartás oktatásának elősegítése. Hallgassa meg és egészítse ki az elvtárs válaszát. Pszichológiai támogatást nyújtson minden hallgatónak.
T é vény: integrált
MÓDSZEREK ÉS PROBLÉMÁK: Részben keresés, verbális, illusztratív.
Leírás: Poszter "Reading a legjobb képesség", kártyák közmondásokkal, hópelyhek feladatokkal, szöveges kártyák, rajzok.
- A házi feladat lekérdezése.
A) Memóriából származó levél:
Egy ilyen bizalmat álmodtam.
Hogy ne számítsanak semmit tőlünk.
Nincs virág, nincs fű, nincs fák.
Sem szarvas, sem jávorszarvas. L.Tatyanicheva.
B) A tanár olvasása
"M e r b e z p p o rd" bemutató 64. o.
C) A tanulók szelektív olvasása: - a természet nélküli világ szegény és szörnyű.
- Az ember a természet része. - A Föld az egyetlen otthonunk.
- szeretni a természetet, azaz védeni az anyaországot.
D) Klaszter. Természet (állatok, erdei fák, madarak, levegő, emberek, házak, állatok)
- Ki az ember a természetben?
Ahogy madarak jönnek létre repülni, és a halak élnek a vízben, így az ember azért jön létre, hogy a természetben éljen, és folyamatosan kommunikáljon vele, és megvédje őt.
E) Expressz olvasás "Ki, ha nem te?" (Olvasás mögötte, a tanár elindul, u-sya folytatódik)
Miért van az úgynevezett verse-e? - Mit tanít bennünket?
2. A tudás és készségek megteremtése.
A) Figyelje a plakátot "Az olvasás a legjobb képesség" Miért?
- És mit csinálnak még az irodalmi olvasási osztályokban?
B) Mekkora az év? - És mi van az ablak mögött?
B) Egyéni kártyák versekkel a télen.
D) Meglepetés pillanat. Vannak hópelyhek a feladatokkal (mi a történet, személyiség, történet, mese, hogy mindig van egy mese, szóbeli népművészet)
D) Csoportos munka:
1. Színészek - dramatizálás.
2 - a művész rajzoljon rajzot. 3 írók - fejezze be a történetet.
Munka a kubai népmesikről: "Hogyan szól az ember a földzel?" - Mi a mese? - Tündérmesék típusai? - Mi van mindig egy mesében?
E) Keresse meg az elejét. - A vége. G) Dramatizációs epizód.
Z) Figyeljen a mesera: "Föld", "Hegy", "Tenger", "Tűz", nagybetűvel írva. Mi a neve ennek a technikának az irodalomban?
B. Bianchi új munkát kínál "Owl" -nak. Már megismerkedtünk a munkájával. - Hogy hívták? - Mi ez?
A) Tündérmesem olvasása a tanárnál. B) Olvassa el a párkapcsolatot egy bagoly és egy öregember között. B) A tartalom tartalma: - Ahogy megérted a közmondás jelentését: "Lóhere nélküli fű, az olaj nélkül kása".
- Találj több közmondást a meseban. - Mi a mese jelentése?
4. Reflexió. - Hogyan érted meg egy kifejezés kifejezését? "Mindannyian felelősek vagyunk a bolygó minden életéért."
- Milyen új dolgokat tanultak?
A lecke eredménye. D p.