Cikk a TRIZ technológia óvodai nevelés, az ingyenes, a szociális háló
Az elmúlt évtizedben Oroszország területén az óvodai nevelés tették közzé számos innovatív programokat és technológiákat. Egy modern és népszerű oktatási technológiák igazítani óvodai gyermekkori elmélete Inventive problémamegoldás (TRIZ), amelyet Henry Saulowitsch Altschuler. A kiindulási helyzet TRIZ fogalmak kapcsolatban elve prirodosoobraznosti óvodás tanul. Oktató egy gyermek, a tanár kell mennie annak természetét. Csakúgy, mint a helyzetét Vigotszkij, hogy egy óvodás vesz egy képzési program olyan mértékben, hogy ez lesz az övé.
TRIZ programot óvodásoknak - egy olyan program, kollektív játékok és tevékenységek részletes iránymutatást pedagógusok. Minden órák és játékok járnak független választás a gyermek szálak, anyagok és a tevékenység típusát. Ezek csupán a gyermekek azonosítani ellentmondó tulajdonságok tárgyak, jelenségek és megoldja ezeket az ellentmondásokat. Konfliktusok megoldására - a legfontosabb, hogy a kreatív gondolkodás.
Elvek és axiómák az általános elmélet az erős gondolkodás lehetővé teszi, hogy a tanárok a gyerekeket tanítani, hogy megoldja a problémás helyzeteket a különböző tevékenységek. Klasszikus TRIZ technológia sok éves tapasztalattal rendelkezik a különböző országokban Ázsiában, Európában és Amerikában, és világosan mutatja a hasznosságát és eredményességét a javasolt modell TRIZ a különböző problémák megoldásában.
A hangsúly a TRIZ - pedagógia - egy kreatív ember, és a kreatív, amelynek gazdag képzelőerő rugalmas rendszer.
Ne zavarjanak meg ez a grandiózus neve - TRIZ - elmélete Inventive problémamegoldás. Minden nagy kezd kicsi. A TRIZ - inkább egy szimbólum az intelligens kereső mérnökök, tervezők, aki végül rájött, hogy a korábban kezdjük fejleszteni a gyermekek beszéde, a logikus gondolkodás, a képzelet, a megfigyelés, a figyelem, a termékenyebb fog működni.
Óvodáskortól egyedülálló, mert, mint a gyermek van kialakítva, mint az élete. Ezért fontos, hogy ne hagyja ki ezt az időszakot a nyilvánosságra hozatala minden gyermek kreatív potenciálját. Az elme a gyermekek nem korlátozódik „a mély élményt az élet”, és a hagyományos fogalmát hogyan kell a dolgokat, amely lehetővé teszi számukra, hogy újításra, spontán és kiszámíthatatlan, hogy észre valamit, mi felnőttek nem figyelnek oda.
A cél a TRIZ - technológia az óvoda fejlesztésére egyrészt olyan tulajdonságokat a gondolkodás, a rugalmasság, a mobilitás, a következetesség, a dialektikus és a másik oldalon a keresési tevékenység, a vágy, az újdonság, a nyelvi fejlesztés és a kreatív fantázia. Kreativitás - a leghatékonyabb módja az aktív fejlesztés a személy és az emberi fejlődés a mai gyorsan változó világban.
A mi óvónők gyakran használja az alábbi módszerek TRIZ - technikák:
· A tanítás a gyermekek kreatív történetmesélés a film;
· Munka ellentmondás;
· Oktatási óvodáskorú előállítására logikai történetek képek sorozata;
· Technika képződését óvodáskorú gyermekek osztályozási készség;
· Gyermekek oktatása írásban és új szavak;
· A tanítás a gyermekek trükkök a képzelet.
- Amikor megvédje a gyengéket - jó;
- Amikor közbenjárt az anyám - is.
- A gyenge bántani rossz, akkor nem.
- A boksz - ez jó. Azt is harcolni, őszintén.
Minden gyermek van valami különleges, és annak szükségességét, hogy a gyermekek a lehetőséget, amennyire csak lehetséges, hogy megmutassák képességeiket, ne habozzon, szabálytalanságok vagy pontatlanságok a válaszok vagy tükröződések. A fejlesztés a kognitív folyamatok és képességek az óvodáskortól keresztül didaktikai játékok (itt a gyerekek nem csak új tudás megszerzése, hanem tanulni társadalmilag kifejlesztett eszközök és módszerek a szellemi tevékenység, mutatnak saját kezdeményezésére és tevékeny a megoldást a problémára). Kezdeni az ilyen munka lehet egyszerű játékokat és gyakorlatokat ajánlanak L.A.Venger „Milyen lehet?”, „Magic Picture”. „A játék a szavakkal”, „morfológiai box”, „Sly képeket.”
Minden játék, a helyzet a fejlesztési alkotó fantázia lehet használni a NOD, valamint a szabad időt. Előfeltétele, hogy a természeti környezetben. Ha a gyermek látja a rally, akkor azonnal elkezdenek hancúrozásra, játszanak együtt. Ez az elmélet ad nekünk egy új szemlélet, hogy a az anyagot. Ezen kívül meg kell építeni a munka a gyerekekkel egy komplex, mozgó egyik tevékenységből a másikba.
Használata TRIZ tanítja meg a gyerekeket, hogy ne kövesse néhány bélyeget, minták, és megtanítja, hogyan kell keresni több saját döntések lehetséges. Így nem csupán a gyermekek korai életkortól kezdve, hogy megkapja a tudás passzív, és arra törekszenek, hogy dolgozzon nekik önálló gondolkodás, kognitív érdekeit.
Az egyik fő mutatók a fejlettségi szintje a gyermek lehet tekinteni a gazdag beszédét. És ezekből az adatokból nagyrészt attól függ, hogy az általános értelmi fejlődés és a jövőbeli siker az iskolában. Gyermek kora - az időszak gyors beszéd aktivitást. Kommunikációs képesség, hogy vizsgálja meg a világot, meg tudják tervezni tevékenységeiket alakult a gyermek fejlődését beszédét. Ezért van az, TRIZ - pedagógia középpontjában éppen ebbe az irányba. GCD a beszéd fejlesztése a TRIZ - technológia improvizáció, játék egy átverés. Gyermekek nem lehet mesterségesen izgalmas kezdeni. Ezért minden GCD TRIZ - egy közös játék, sőt, kreatív munka, ami azt jelenti, hogy az intenzív érzés, az öröm az élet. Az öröm egy gyermek van szükség, mint az oxigén, ez okozza a túlfeszültség az erő, lehetővé teszi, hogy felfedje a kreatív képességeit. Egy kell csak jobb érezni, milyen életet minden ült egy kis asztalnál, elkapni az ideg, amely meghatározza az uralkodó osztály - született és Action, amelyben az összes részt egyenrangú.
TRIZ program lehetőséget ad a tanárok és a gyerekek technikák és a kreativitás eszközöket fejleszt egy személy, függetlenül attól, hogy az ő korában. Birtoklása egyetlen eszközzel, gyerekek és felnőttek is könnyen megtalálja a közös nyelvet és megérteni egymást.