Tanítási módszerek stílus az iskola - studopediya
A program szerint az orosz nyelv funkcionális beszéd stílus a diákok kezdenek megismerkedni a V osztály. Először is kap egy alap megértését, hogy a stílus részén nyelvészeti tanulmányok a stílusok az irodalmi nyelv (FUNCTION-funkciós beszéd stílusok - társalgási mindennapi, tudományos, irodalmi, hanem a művészi, publicisztikai, hivatalos ügy).
A diákok a koncepció a stílus, a tanár azt mondja nekik, hogy a különböző beszéd helyzetekben használjuk különböző stílusú beszéd, amelyek használata attól függ, hol beszélünk, kivel és miért. Ennek illusztrálására a tankönyv „orosz nyelv osztály V” (. Ed M.M.Razumovskoy és P.A.Lekanta) az alábbi séma szerint:
Ez a rendszer segít a tanár, hogy a tudat a hallgatók a hangja a helyzet magyarázza, hogy a különböző beszéd helyzetekben s az emberek különböző stílusok beszédet.
A középiskolában a diákok ismereteit a témáról és a stílus a feladatok a tudomány bővülnek. Itt, a diákok megtanulják, hogy a tudósok különböző definícióit a „stílus”. Így például, AI Efimov alatt hajformázó általánosan értendő a tudomány STI-Lyakh nyelv: „tanulmányozása révén a használati minták beszéd azt jelenti, értékeli, kiválasztja és ápolja a legjobb példa natsio-közi beszéd aktivitást. számú és összefoglalja a sikeres és a legmegfelelőbb módszereket és eszközöket, különböző eszközök felhasználásával a nyelv. Emiatt, a stílus a tudomány verbális elsajátítását kifejező eszköze a nyelv „1. PS Pustovalov és MP Sienkiewicz kínált ez a meghatározás:” A stílus (a „stílus” származik a neve a tű vagy a szonda, amely az ókori görögök írta voschanoy tabletta) - egy szakasza nyelvészet tanulmányozása stílusok irodalmi nyelv (funkcionális stílus), a törvények működésének nyelv különböző felhasználási területeken, különösen a használata a nyelvi eszközök, a helyzettől függően, a tartalom és a TSE-lei kimutatások Thera és kommunikációs feltételeket. Stilisztika jelek-mit stilisztikailag irodalmi nyelv rendszer minden szintjén és stilisztikai szervezet megfelelő (a Niemi-megfigyelő normák az irodalmi nyelv), pontos, logikus és kifejező beszéd-CIÓ.
„Stilisztika lehet meghatározni, mint a tudomány nyelvi környezetben, KELL, hang- és kifejező a törvényszerűségek működésének Bani nyelvű okozta a legtöbb esetben hasznosított Niemi-nyelvi egységek, attól függően, hogy a nyilatkozatok tartalmát, céljait és hatókörét a helyzet a kommunikáció” - mondta Mikhail N. Kozhin .
Képzési célokra az iskolai gyakorlat, akkor a következő definíciót következik stílusú, ez a LV Shustrova: „Ste-levél - részén nyelvészet tanulmányozása különböző stílusok Yazi-ka, valamint a szabályok és eljárások azok használatra language-Vågå kommunikáció” .
A nyelvtudomány, egyes kutatók úgy vélik, hogy szükséges különbséget tenni a „stílus a nyelv” és a „beszéd stílusa”, míg mások szerint a következő kifejezésekkel válogatás nélkül. Az NE-giai leginkább elfogadható a második megközelítés a problémát a stílus.
Még nem egységét és besorolásának funkcionális stílus. Például, tudósok, mint Lili Maximov, KA Panfilo horgászat, D.N.Shmelev et al. Úgy vélte, hogy a társ-Tóra nem tartalmazza a funkcionális stílusok irodalmi és művészeti stílus. Más szempontból is osztja Xia VV Vinogradov RA Budagov, AI Efimov és mások.
Egyes tudósok is ellenzik felvételét a funkcionális stílusok beszéd, feltételezve, hogy ez eltér az irodalmi nyelv kodifikált rendszer. A legtöbb tudós a legmegfelelőbb Sí- olvadó besorolása funkcionális stílus, ami lehet a következő séma szerint:
Az iskolai gyakorlatban tanulmány funkcionális stílusok proho-dit a következő sorrendben. Először is, a jellemző társalgási, tudományos és művészeti stílusok beszéd (V osztály), majd - a hivatalos üzleti (VI osztály) és végül - publitsi terrorizmus, (VII fokozat).
A VIII -XI iskolai tanulók tudását funkcionális beszéd stílusok bővülnek. A fiúk ugyanakkor megtanulják, hogyan kell építeni egy megfelelő nye kimutatások egy adott stílusban nuzh-CIÓ a nyelvi eszközök.
A folyamat során a tanulási stílus, a diákok Xia bemutatni a fogalmak a „stilisztikai norma” és a „stilisztikai hibát.” Sajnos, nem utaltak ki egy speciális csoport az iskolai osztályozás stilisztikai megsértése hiba. Ezek általában otno-FNF beszéd hibákat. Stilisztikai hibákat kell tekinteni megsértése egységét a stílus, nem megfelelő nyelvhasználat eszköz (pl, a tudományos stílus köznyelvi szókincs - köznyelv zsargonban dialektus) odnoobra Zia-szintaxis (elemzés monoton), stb ...