A hallgatói - tanárok
Ez olyan érv nyugodt mentem az első leckét az orosz nyelvet. Az asztalnál „Starbucks” mellett a szomszédos metróállomástól vártam negyven diák akar menni Oroszország és hanyagul beszéljen mindenki találkozott. De - minden időben.
Mikor jött Japánba, hallottam több véleményt arról a lehetőségről, hogy tanítsa az orosz nyelvet.
- A tanárok sok diák kevés esélye munkát találni gyakorlatilag nulla.
A tanárok sokat, de néhány profilok különleges oldalakon - egykori diák, aki már rég elhagyta Japánban, egy másik része úgy néz ki teljesen versenyképes. Ennek eredményeként, akkor is, ha a hallgató egy meglehetősen széles választék, de nem korlátlan. A legaprólékosabb akik szeretnék felfedezni a nagy és hatalmas elég idejük, hogy az elmúlt hónapban tárgyalás órák szinte az összes jelöltet a tanár. A gyakorlat azt meggyőzően bizonyította, hogy nincs esélye, hogy megtalálja ott tanulók csak akkor, ha minden kísérlet csak panasz éles verseny.
Ez azért van, mert ez a tévhit, néhány tanítványom, miután tanulmányozta évekig különböző tanárok, nincs képviselete, hogy a melléknevek van nem, szám és eset. Tény, hogy nehéz elmagyarázni az embereknek a saját nyelvükön, amely sem az egyik, sem a másik, sem a harmadik. És mivel minden esetben hasznos tankönyv és oktatási anyagokat.
Ezek valóban, a legtöbb - az én tapasztalatom, és a tapasztalat a barátaim. De minden általánosítások azonnal átalakul egy sztereotípia szempontból. Magánórákat vesz üzletemberek, akiket az orosz nyelv szükséges körülményei miatt a dolgozók, tanulók orosz egyetemen, akik álmodnak a közös nyelvet az orosz feleséget. A turisták, akik utaznak Oroszországba két hónap, és szeretné megtanulni az ábécét, és egy tucat háztartás kifejezéseket. Egy időben, a szomszéd tanított újságíró Asahi Simbun, hogy én, az anya egy tizenkét éves gyermeknek, akinek szülei a végén az iskola szeretné küldeni Moszkvába tanulni. „Hiszem, hogy az orosz nyelv - ígéretes” - az asszony észrevette a levelet. Merem remélni, hogy nem tartja meg az egyik.
Hol kezdjük?
Meg kell kezdeni, hogy egy kényelmes tankönyv, és legalább általánosságban tanulni tanítási módszerek. Hogyan kezdjük el az első lecke, hogyan kell tanítani „a semmiből”, amint azt a toldalékok, elhajlás, ragozás. Ha Oroszország, és a lehetőséget, hogy előre kidolgozzák, akkor megy át a féléves kurzus az orosz, mint idegen nyelvet. Hidd el, még a legkisebb az elmélet a gyakorlatban felbecsülhetetlen. Sok jó tankönyvek és kézikönyvek megvásárolhatók moszkvai Háza pedagógiai könyv.
Hol kell keresni a diákok? Az interneten vannak speciális területek, mint például:
Hogyan tovább?
Megjegyezzük, hogy az egyes javasolt helyszínek kell adnia a költségek a leckét, és külön-külön - az ár az első (próbaórát). Sok tanár tölteni az első lecke ingyen. Döntsd el magad, hogyan indokolja. Talán a potenciális hallgató szórakozás szabadidő hobbi egyszerű - megy a szabad órákat minden héten egy új tanár, a jó, a választás valójában. A véleménye szerint sok tanár, a fő áramlási diákok korlátozódik az első foglalkozás, és itt van rajtad - mennyi az idő.
Osztályok tartják egy kávézóban, néha a tanárok vezetni a diákokat, hogy az irodában. Minden hallgató érkezik, ahol kényelmes tartani osztályok, vagy ha jön a hely, ahol kényelmesen kezelni a diák. A második esetben, amellett, hogy a költségek óra tanulmány, akkor kérjen kártérítést a szállítási költségek, 交通 費 (koutsuuhi).
Vannak bizonyos biztonsági szabályok, ezek közül a legfontosabb -, hogy ne fogadja el a foglalkoztatás otthon, vagy a hallgató. Mint ahogy nem fogadhatják el a meghívást, hogy jöjjön nézze meg, megy egy étterembe vacsorázni iskola után, és így tovább.
A személyes tapasztalat
Japán - emberek rendkívül elfoglalt. Tehát nyugodt rendszeres foglalkoztatás, és váratlan törlési kérelem lefolytatására a lecke két órán át a város másik végén. Eleinte rettenetesen meglepett ez a - minden-a pontosság a japán. Idővel kiderült, hogy ez a viselkedés nem utal felelőtlenség vagy nem tartják tiszteletben a személyes időt. Csak a saját élettartama olyan kicsi, hogy azt ki kell vágni a pillanatban.
Mi a titka egy jó lecke? Nem fárad el a diák, ne terhelje túl egyedül nyelvtan, alternatív információ jellegét és formáját a bejelentés. Hozz az órára vizuális anyagok - képek, táblázatok, strukturált grafika. Azért jöttem, hogy osztály album rajzoláshoz és színes fogantyúval, néha azonban hasznos lehet minden rendelkezésre álló eszközzel. Például, hogy ismertesse a előtagok az ige „hogy menjen” (menj, séta, menj, menj ki, bejárható, stb), ha a dohányzóasztal ki a csészéket és kanalakat kellett építeni egész utcákat, kereszteződéseket és otthon. A fő követelmény a leckét - meg kell érdekes, mert a magánórák gyakran veszik az öröm.
Van egy óriási előnye a többi tanár. Te magad tanulnak (vagy fog tanulni) egy japán nyelviskola és saját tapasztalat lehet tanulni a tanítási módszereket az anyanyelv a külföldiek. Nézd meg a tanárok, figyelni, hogy egyedül az a japán nyelvet, magyarázni, nyelvtant és szókincset. Mit adnak példát, hogyan kell ellenőrizni a sikeres asszimiláció új anyag, mint az alternatív formáját bemutató információkat, mint indítani egy leckét, és hogyan kell befejezni. Például, a tanítás erősen emlékeztet a módszer a tanítás a kedvenc tanára a japán nyelviskola. Végtére is, megtudjuk nemcsak tananyagok, hanem a saját tapasztalat, ami sokkal érdekesebb, hogy a legjobb könyveket.