Megoldásokat a lelki és erkölcsi tanulók oktatására
Vezetni az erkölcsi nevelés - az, hogy létre, hogy a megfoghatatlan első látásra erkölcsi hangot az élet, ami tükrözi az a tény, hogy minden diák a valaki törődik valaki törődik és a gondok, valaki ad a szíve.
Spirituális és erkölcs - fogalmak, amelyek léteznek megbonthatatlan egységét. Ezek hiányában kezdett felbomlani a személyiség és a kultúra. A formáció a szellemi ember nélkül lehetetlen a megfelelő oktatás. Oktató és író Soloveitchik SA azt mondta: „Az oktatás - képzés az erkölcsi élet. Nevelés - így hozzájárul a kialakulásához szellemileg látó, a szív és az egész ember egy erős karakter.
Iskola a fő kapcsolatot a rendszerben az oktatás a fiatalabb generáció. Jelentését és funkcióját egy általános iskola a rendszer folyamatos oktatás határozza meg annak folyamatosságát más részein az oktatás és az értéke ebben a szakaszban a kialakulását és fejlődését a gyermek személyiségét.
VA Sukhomlinsky úgy vélte, hogy”... a megingathatatlan alapja az erkölcsi meggyőződés fektetik gyermekkori és kora kamaszkori, amikor a jó és a rossz, a becsület és szégyen, igazság és igazságtalanság kérhető megértése a gyermek csak akkor, ha a fényes világosság, nyilvánvaló erkölcsi értelemben, amit lát, ami figyeli ”.
Tanár nem csupán ismeretekkel a és tanítási módszerek, hanem a képesség, hogy közvetlen tevékenységüket az erkölcsi nevelés az oktatási tevékenységet. Prioritás feltételeinek biztosítása a lelki és erkölcsi nevelés a gyermekek nyilvánvaló. Problémák terén szellemi és erkölcsi nevelés szükség célzott felbontás.
Hogy minőségileg, hogy megoldja a problémákat, a szellemi és erkölcsi fejlődését a diákok az iskolában, kísérleti játszóteret.
A téma a kísérleti terület:
Célok és feladatok a kísérlet
2. Erősíteni oktatási környezet olyan tulajdonságok, mint az átláthatóság, a demokratikus, a mobilitás, a rugalmasság és a feldolgozhatóság.
3. A növekedés az oktatási és művészeti eredményeit összes téma az oktatási folyamat.
4. létrehozása vonzó a szemében összes téma az oktatási folyamat az iskola imázsát, amelyet megerősített a szociológiai kutatás.
5. A pozitív dinamika személyes növekedés a diákok, köztük mutatói a szellemi és erkölcsi fejlődéséhez szükséges.
6. hatékonyságának javítása az iskola múzeum
Iskola múzeum - egy széles területen, a kreativitás a tanárok és a diákok. Ez az egyik az aktív nem-hagyományos munkaformák, figyelembe véve a kitűzött képzési célokat és a pontos részletek a kor jellemzőit a diákok.
Fontos helyet ebben a feladatban vesz közvetlen érintkezés a tanuló a történelmi anyag, kulturális elemek, amelyek végrehajtása egy iskolában múzeumban.
Ebben az összefüggésben beszélhetünk az iskola múzeum ugyanakkor nem csak a szervezeti forma a tanulás és a kognitív tevékenység (a felvétel a diákok a keresés, helytörténeti munka alapján a múzeum), hanem mint egy olyan lelki nevelés.
A múzeum egy hatalmas oktatási és nevelési potenciál, hiszen megőrzi és mutat a hiteles történelmi dokumentumok. Hatékony ezzel a potenciális hallgatók oktatása jegyében a magas erkölcs, hazafiság és állampolgári tudat egyik legfontosabb feladata az iskolai múzeum. A gyermekek részvétele a keresési és a kollektív munka, tanulás és leírás múzeumi tárgyak, ami a kiállítás, kirándulások, rendezvények, konferenciák hozzájárul kitöltésével a szabadidő. A folyamat során a kutatási diákok elsajátítsák a különböző technikák és készségek a helyi történelem és a múzeum szakmai tevékenységének során helytörténeti kutatás - az alapja a sok tudományág, nem terjed ki a tananyag.
Nagyban hozzájárul a szellemi és erkölcsi nevelés, és a könyvtárban.
Mivel a folyamat szellemi és erkölcsi kialakulását a személyiség fontos szerepe van a könyv. Ez a nyomtatott szó nem végzett közvetlen és közvetett nevelés kreatív olvasás, szövegértés az orosz klasszikusok, folklór, könyvek a történelem, művészettörténet, a hazai kultúra. Ebből következik, hogy egy egyedülálló gyermeknevelési környezetben légkörben szellemiség, a kreativitás, a szabad és vidám közösség okos és jó könyveket a könyvtár.
A múzeum hosts „Lessons of Courage”, a tanulságokat a külvilág, ha van egy kézikönyv a múzeumban megismétli a témája a leckét, a történelmi tapasztalatokat.
Töltöm az osztályban ciklus múzeum tanulmányok „Lessons of Courage”
megismertesse őket a történelem a falu, az iskola, a résztvevők a Nagy Honvédő Háború, a Tisztelet veteránok a munkaerő, a vypusknikami- bajnokok, a kézművesek, művészek, írók, költők, honfitársaink.
Ezekben osztályok, én játszani a „vezető” a világon a hétköznapi dolgokat. Bízd a gyerekek a világon, felfegyverkezve egy új, hatékonyabb módszerek és technikák bevonása az oktatási folyamatba.
Azt magatartás órák a külvilág, mivel az 1. osztályú - lecke témája: „Hogy a ház jön a villamos energia, a” Start a leckét az osztályban, majd folytatta a múzeumban - megismerkedhetnek orosz kunyhó, edények és eszközök, és megvilágítja a kunyhóban, a nap, amikor nem volt áram.
Lecke „Honnan jön a víz a házban?” És azt is végeztünk a múzeum. Ismerje meg az igát, különféle ókori medencék, vödrök.
„Amikor nem volt ruha?” - ismerkedés a kiállítási múzeum - a régi ruhákat, a szövőszék, féle anyag.
Gyermekek mindig érdekes múzeumlátogatás - sok megjelenítést, beszélgetések, történetek.
Szorosan a könyvtárakkal. Munkások vidéki felnőtt és gyermek könyvtárak játszani, tematikus beszélgetések, versenyek. És ez ad némi pozitív eredményt.
Megoldásokat a lelki és erkölcsi tanulók oktatására