A fejlesztés a gyermek beszéde 1-2 év
Új szakaszához, és az életedben. Az irodalomban, pszichológia és pedagógia általában ad részleteket az első életévben, mert akkor ott vannak a legjelentősebb változások a fejlesztés a gyermek, majd - mintegy három év, mert a jól ismert pszichológiai válság folyik három évben. De az időszakban egy évtől két évig nem kevésbé fontos a személyiség fejlődésére.
A gyerek sokat lehet megérteni, de eddig nagyon nehéz szavakba önteni gondolatait és vágyait. És mennyire szeretnék mondani! Segíts neki. Ehhez meg kell, hogy céltudatosan vegyen részt a beszéde kisgyermek. Minél jobban megértjük egymást, annál kisebb a baba lesz oka szeszélyei és hiszti.
Lássuk, hogyan alakul ki ebben a korban.
Szakasz: Az első szavak
Egyik évről másfél baba elkezd aktívan mozogni a térben, és felhalmozódnak új élmény. Ez a tapasztalat feltétlenül tükrözik a beszéd fejlesztése.
Általában az első szavak jelennek évesen 9,5 hónap - 1 év 6 hónap. Leggyakrabban ezek képviselik a legközelebbi embert: anya, apa, Baba, bácsi, néni. Egyszerű gyerek játszik és hangutánzó szavak: AB-AB (kutya), Tik-tak (óra), mu-mu (tehén), stb Gyakran előfordul, hogy ahelyett, hogy egy szót a gyermek kimondja a kezdeti vagy szótag (ahelyett, hogy egy macska vagy bórax helyett Cheburashka). De mivel ezek a „szavak” kifejezések konkrét dolgokat és kifejezett bizonyos helyzetekben (egy macska vagy Cheburashka), nevezhetjük őket ezekkel a szavakkal, nem véletlen szótag.
Kis Lisa szó „una” (hold) nevű mindent kerek - palacsinta, kerek foltok a ablaküveg, a körök a könyv, postabélyeg a borítékok, kerek domborított kerettel könyvkötészet, az „O” betűt. És Fjodor úgy döntött, hogy általánosítani hangzású terméket. A „Ko-Ko”, amely első a szókincs jelentette kukorékol kakas, Fjodor kezdett hívó hangok a hegedű, zongora, harmonika, mindenféle zenét és zenei játékok. Általánosítva az elvet is, és textúra: a „vau” Katyusha úgynevezett nem csak a kutya, hanem az összes ennivaló állatok, puha papucs és még egy fotó öreg egy bundában.
Ugyanebben az időszakban, a gyerekek nagyon szeretik a mutató ujjával egy tárgyat az őket érdeklő kérdéssel szó „Y?”. Gyakran a szülők idegesítő, úgy gondolják, hogy viselkedjenek illetlenül. De egy ilyen gesztus nagyon fontos a fejlődés a beszéd! Semmilyen esetben nem tiltják meg, sőt, segítenek a morzsákat a mester egy ilyen gesztus, ha szükség van rá.
Jól ismert orosz pszichológus, Lev Vigotszkij gondoljuk, hogy a mutató gesztus volt eredetileg meghiúsult, vagy hiányos megragadása mozgását. „A gyermek megpróbálja megragadni túl távoli tárgyat; kinyújtott kezekkel a téma, a bal lóg a levegőben ... Van mozgás, objektíven jelzi a téma, és semmi több. De amikor az anya jön, hogy segítsen a gyermek és úgy értelmezi, hogy jelzi a mozgás, a helyzet megváltozott. Rámutatva gesztus válik gesztus mások számára. "
Így a baba teszi a meglepő felfedezés: mindennek van neve - minden, minden elemet! „? S” a mutató gesztus - a mohó kérdést: „Mi ez?” Ez - egy macska, és ez - egy ház, és ez - egy nagy teherautó ... Passzív szókincs (azaz szó, hogy megérti a gyermek, de nem tudja reprodukálni magát ) minden egyes alkalommal egyre gazdagabb, és egyre minden bizonnyal be a passzív aktív (aktív szókincs - ezek azok a szavak, hogy a gyerek azt mondja).
A taktika a tevékenységét
Érdemes figyelembe venni, és ne csak a különböző tantárgyak, hanem képeket a képet. Végtére is, ebben a korban a gyerekek már elég jól azonosítja a tárgy és kép. Hasonlítsa össze az igazi képekkel. Mik a hasonlóságok, miben térnek? Például, miután látott egy fotót egy újságban lány egy piros kalapot, hogy a kalapja morzsákat, és hasonlítsa össze: „A lány egy kalap, és Alesha sapkát. A lány piros sapka, és Alesha - sárga”, stb
Az első általánosítás
Fokozatosan a baba kapcsolatot létesít, nemcsak az adott objektum, és a szó, hanem a többi hasonló tárgyakat, és ez a szó. Hogyan történik ez?
Például olyan kísérlet, amelyet végzett pszichológusok kisgyerekekkel.
A kísérlet során két csoportot éves gyermekek 1 éves és egy év és 3 hónap. Az első csoportba az egyes gyermekek két hónapon belül szinte minden nap 10-szer öt másodpercig mutatott ismeretlen tárgy - egy könyvet, és azt mondta: „A könyv! Book! „A gyerekek fizetni minden alkalommal megjelenés és felé fordította a fejét a témát. A követés során, ezt a reakciót megismételjük 500-szor.
A gyerekek a második csoport is használják a könyvet, de a gyermek felügyelete mellett egy felnőtt készített vele a különböző intézkedéseket. „Ez a könyv”, „Nyisd meg a könyvet”, „zárja be a könyvet!”, Stb A gyerekek kaptak összesen 20 különböző csapat; mindegyikük tartalmazza a „könyv”, és minden szükséges specifikus motoros választ. Ezek motoros válaszokat ismételtük csak 50-szer a rekordot.
Ezután mindkét csoport végeztünk rutin vizsgálatok. A tesztek során a korábban a gyermek határozza meg egy csomó más dolgot :. Blocks, babák, állatfigurák, néhány könyvet, amelyek különböznek méret, vastagság, szín, fedő, stb Felnőtt foglalkozni ezekkel a szavakkal a gyermek: „Adj a könyvet!” Fontos volt, hogy megtudja, mi a könyv válasszon egy gyerek. Csak hogy ő nem látott, vagy bármilyen más, ötvözve a fogalmak a tárgy „könyv”? Gyermekek az első csoport vette csak egy könyv - egy láttak az előző két hónap, és odaadta a kísérletvezető. Amikor arra kérték, hogy egy másik könyvet, vagy elvitték az első rendelkezésre álló tárgy (ez lehet egy babát, nyúl, stb), vagy nem csinál semmit. Így a gyerekek ennek a csoportnak a „könyv” is a neve egy bizonyos téma, és összefoglalja az értékeket nem szerzett. Annak érdekében, hogy a nagy számú ismétlés, miközben egyértelműen jelzi a megfelelő tárgyat, de elősegíti a szintézist.
És így - tanítani a morzsákat, hogy működik a különböző tantárgyak, mindig hív hangosan ezeket az intézkedéseket. Ugyanebben a könyvben hozhat, hogy bemutassák a babát, nyitott, szoros, levél útján, hogy egy székre, érdekesnek találta a képet, és így tovább. Gyakran hivatkoznak a baba a különböző egyszerű kéréseket. Ő is nagyon örülök, hogy segítsen, de egyúttal gazdagítja szókincsét és kap egy első tapasztalatok általánosítása.
Mondókák és viccek
- Vodichka, vodichka, mossa Vane (mache) arc,
- Ahhoz, hogy arca elvörösödött a glazonki ragyogott
- Rotok nevetni, harapás szegfűszeg.
Ugyanakkor elvégzi az első leckét a szerkezet a test és megmutatják, hol állunk szemben, arca, szeme, rotok és szegfűszeggel. Újabb mosást követően, akkor ismételje mondókák, ezúttal ábrázolja, hogyan kell mosni, nem megfeledkezve a szemét, semmit az arcon.
A baba - maloezhka, és megetetni - az egész probléma? Lehet jön a támogatás másik mondókát:
- Fánk, torta a sütőben bámulta bennünket - a szájban akart.
Mondja mondókák és a természeti jelenségek. Például, körülbelül az eső:
A hosszan tartó eső megpróbálja „hajsza” egy mondókát:
A Tales kiemeli és új kisgyermek készségek: például, mastering a séta:
Az első lépés természetesen lehetetlen elképzelni anélkül, hogy az esések és zúzódásokat. A stroke a sérült helyszínen, mondván:
Az ilyen típusú mondókák is, többek között, és mély értelme a pszichoterápia. Ezek lehetővé teszik, hogy elkerülje a fájdalmat, ezért - enyhíti a stresszt, ami fájdalommal jár. Az ilyen pszichológiai kezelés nagyon hatásos a baba.
By the way, tudtad, hogy a legtöbb, talán ismert Finger játék „Negyven-negyven”, nem ér véget sokoldalú ringató a kisujj:
A játéknak van egy folytatást. Felnőtt mondja:
- Elment keresni:
- Itt Vodicka holodnenkoe (simogatta a baba csuklójára)
- Itt langyos (simogatta könyök)
- Hot, hogy itt (megveregette a vállát)
- És itt - meleg víz, forró víz, schekotok! (Felnőtt Shchekotov gyermek hóna alatt)
Végtére is, a lényege ennek a versike nemcsak a fejlesztés finom motorikus képességeit. Ez ad a gyermek az öröm, a fizikai kontaktus, a képesség, hogy úgy érzi, az ujjait, könyök, váll, végül -, hogy egy képet a testét.
Vannak speciális mondókák és hogy a baba aludni. Ezek részévé válnak rituálét, amely előkészíti a baba aludni. Például az ágyban nem tud egy bolyhos játék cica, hogy lesz „ringatta” fiatal gazdája:
- Gyere kotenka-Kotok,
- Gyere szürke hvostok,
- Gyere, macska, alvás,
- Gyere játszani Dasha.
- Ó, hogy már mondtam, a macska,
- Mert a munka kifizetődővé:
- Varrni egy új réteg
- És megparancsolom csizmát.
Második lépés: az első mondatok
Tény, hogy az első mondat, akármilyen furcsán hangzik is, már arra a következtetésre jutott egy szót. Miután egyetlen szót egy baba - ez egy teljesen más-más ötleteket. Így a „mama” beszélt a különböző helyzetekben, különböző hang és kíséri a különböző gesztusokat is jelentheti: „Azt akarom, hogy anya”, „Anya, én nyakkendő cipőfűző”, vagy „Ez az én anyám.” A gyermek megtalálható az emeleten egy gyönyörű gombok, felvette, és felkéri az anyja, hogy megcsodálják: „Anya! Mama „És amikor elesett, ez is hangzik az ő panaszos üvöltés:” Édesanyám-ah! "
Azonban, miután a baba fordul másfél éve, akkor valószínű, hogy hallani róla az első „igazi” jég „Anya, adj!” Vagy: „Apa, menj!”, Stb Körülbelül 1 év, 8 hónap - 1 év. 10 hónap törpe is asszimilálja a kényszerítő ige és többes számú alakok, és két év - esetén formái főnév (bár végül is ez a folyamat véget ér 3-4 év).
A lányok, a vegyület szavak a kifejezésben fordul elő valamivel korábban fiúk - két vagy három hónappal később. Miután az első mondat elhangzott, a fejlesztési beszéd általában megy nagyon gyorsan. Szinte minden nap lehet hallani a gyerek egyre több új kifejezéseket. Ugyanakkor szem előtt tartani, hogy a morzsa, mint korábban, szüksége van a figyelmet és választ. Ha nincs válasz, vagy ő egy szótagú, és nem érzelmi, az érdeklődés a beszéd aktivitás elvész, és a fejlesztés lelassul.
Nagyon fontos, hogy mutassa meg gyermekének, hogy érti, és hogy „lefordítani” az első ügyetlen kifejezéseket a normál, a megfelelő felnőtt nyelvet.
Itt egy példa. Anya a konyhában vacsorát készít. Kid nézte, ül a etetőszék.
„De!” - mondja a törpe, látta a kést, hogy anya lesz vágott zöldségeket. „Igen, ez egy kést” - egyetért anyja.
"Boloy!" - tette hozzá egy gyerek.
„The Big Knife” - „lefordítja” anya csendesen csatlakoznak a két szót kifejezést, és hozzáteszi: „A nagy kés vágja a káposzta.” Ez a „transfer” hozzájárul a gyorsabb és sikeres licit összetett szavak.
Ne félj a „rossz” infantilis szó, akkor egy napon lesz „igazi”. Rate megkísérelt gyerek, bár nem túl sikeresen, megosztani azt tapasztalja. Ez ad neki önbizalmat és egyfajta megértésében.
Játék történet és a beszéd
Előfordul, hogy éves gyermekek 1-2 év, és nem beszél, ugyanakkor nem számít. Ebben az esetben először próbálja megtanítani neki, hogy játsszon.
Írhat, és mutasd meg a gyermek egyszerű és rövid jelenetek játékokkal. Például a medve leesett és elkezdett sírni, baba vagy egy labdát vesztett, és keres vele. Kérje meg a gyermekét, hogy segítsen a kis barátok.
Ugyanez mondókák és viccek, amit fentebb, akkor játszani a játékokkal. Például így:
- Big gyaloglástól az út mentén:
- Ez a op, akkor ó-op, akkor ó-op, akkor ó-op (ejtsd lassan, halkan).
- Kis láb fut végig az útvonalat:
- Top-top-top-of-the op (ejtsd magas hang és gyorsan).
Összehasonlítás láb gyerek és felnőtt lábát, azt mutatják, hogy az egyik megy. Most találni két hasonló játékok különböző méretű (két medve, nyuszi és a babák), konstrukció őket blokkok különböző pályák (széles és keskeny) és hagyja, hogy a játék karakterek lassan megy, akkor gyorsan. Lásd, hogy mennyi a gyermek megtanulja a fogalmak, mint nemudrenoy szórakozás: nagy, kicsi, lassú, gyors, széles, keskeny!
fürge ujjak
Vonat finom mozgások az ujjak nagy hatással van a fejlesztési aktív gyermek beszédét. Ez a jelenség már régóta ismert, hogy a pszichológusok és a logopédusok. És nem fárad megismételve, hogy mennyire fontos az, hogy dolgozzon finom motoros készségek kezét. Ez segít, és a különböző ujj játékokat, és a manipuláció papír (akkor szakadjon darabokra törje össze, gyűrődési), és lazító-csavarás fedeleket dobozok és palackok.
Mint mindig, egy kimeríthetetlen forrás ebben a tekintetben - egy közös konyha. Gyermekem, például tetszett, hogy elrejtse a kis játékokat Kinder Meglepetés egy tálba száraz borsó vagy lencse, majd letölteni őket a touch (legyen óvatos, a Kinder-meglepetés gyakran találkoznak kicsi darabokat, amelyek természetesen a baba nem adható). Borsó finoman masszírozza a kis ujjai, és a morzsa kap egy csomó kellemes tapintási érzetek. Próbáld ki magad!
Az ujjak levonhatjuk egy tálcán, amelyen egy vékony réteg liszt vagy búzadara rászórjuk. Ön tudja játszani fülpiszkálót, az egyik húzza ki őket a jar, majd szúró vissza. Akkor ragaszkodnak színes clothespins egy műanyag edény vagy doboz, majd akassza őket, és dobja az ugyanazon bank.
Nézz körül, és talán talál egy új, érdekes és hasznos a szórakoztató morzsákat.
A gyerek nem mondja. Mit kell tenni?
mondtuk a beszélgetés a beszéd 0-12 hónapos fejlesztés, hogy kell, hogy legyen óvatos a most divatos a korai képzés. Ez vonatkozik a korhatár 1-2 év. Néha a szülők szó a bölcsőtől kezdenek bevezetni a baba a geometriai formák, betűk, számok, megfeledkezve a valódi, élő dolgok és helyzetek körülvevő gyermek. Elvégre a betűk és számok - ez egy absztrakció, ami csak akkor lehetséges eredményeként nagy élmény, és ez nem egy gyerek, és nem létezik olyan fiziológiai potenciál rejlik ebben az absztrakciós szinten.
Az agya még nem érett az ilyen intézkedéseket. Ennek eredményeként a korai tanulási beszéd fejlesztése a baba elveszti ígéretet természetesen jellegű. Ebben az esetben szükség van egy ideig, hogy elvonja a sok blokk és bonyolult intellektuális programokat. Séta, játszani, hagyja, hogy a kommunikáció élénk és érzelmi. A baba most sokkal fontosabb, mint az összes új hipermodern módszerek korai szellemi fejlődését.
Ha két évben a gyermek beszélni kezdett, először próbálja meg kideríteni, hogy ő próbál beszélni más módon - gesztusok, intonations „halandzsa” nyelven. Ebben az esetben az első „igazi” szót, a legvalószínűbb, hamarosan megjelenik. Ha a baba nem próbál kapcsolatot teremteni a külvilággal, gyakran a szülők észre és egyéb jellemzői a gyermek játszik ugyanabban a sablonos játékok, ismétlődő sztereotip mozgások nem mindig reagál a nevüket, nem néz a szemébe, nem reagál a sok szembe nem számít érezni az állapotát. Gyakran ezek a gyerekek nehéz fejleszteni és később. Különös figyelmet kell fordítani, ha a korábbi gyermek próbál kommunikálni veled, és a többi gyerek, és aztán hirtelen megszűnt megtenni.
Ebben az esetben haladéktalanul forduljon egy jó pszichológus.
Sok szerencsét és türelmet, és nagyon hamar meg fogja folytatni a baba elég értelmes párbeszédet.
Szerint a magazin „Aistenok”