Összefoglaló a testnevelés mint tantárgy az általános oktatás
A biológiai tudományok doktora, egyetemi tanár, a Tisztelet Worker Testnevelési VN Kurys
PhD LN Slyadneva
„A koncepció - ez a legmagasabb termék az agy, a legmagasabb terméke ügyet.” Ezek a szavak V. Lenin a vitatott fennálló spektrum rá, nem csak hogy nem veszít az értékéből, de egyes esetekben a tudományos ismeretek válik különösen értelmes értelme.
Ebben az összefüggésben, nyilván nem véletlen, hogy első lépésként a tanuló jellemzőit néhány folyamatok és jelenségek gyakran választják a tanulmány a szemantika, azaz értelmezési funkciók és tartalmak az alapfogalmak, amely a legjobban tükrözi a lényege ezeknek a folyamatok és jelenségek. Egy ilyen lépés teljesen logikus, és még természetes, ha csak élvezni a csodálatos logikai képlet problémák megoldására létrehozott Descartes. Ennek lényege a következő: „Határozzuk meg a szavak jelentését, és akkor mentse az emberiséget a felét a téveszmék.” Fejlődő ez a képlet, jelöljük másik feltételezések ennek a munkának: „Határozd meg legalább az alapvető fogalmak a problémát, és akkor megszünteti legalább a felét a meglévő ellentmondásokat.”
Legjobb belátása szerint, hogy a meghatározás csak a lényege minden alapvető fogalmak nem elég, hogy teljesen igazságos. Az utat a tudás, megoldása ellentmondások és problémák gyökerét az integrált kezelés ezen fogalmak meghatározásában kölcsönhatása és egymásra hatás. Ebben az esetben nem a feladatot, hogy a célpont azonosítására, illetve ameddig a jeleit a alapfogalmak, amely magában foglalja a teremtés úgynevezett elvi komplexek. Mi szorítkozunk meghatározásának logikája alá- és kölcsönös érdemi lényegét ezeket a fogalmakat, és próbálja megválaszolni a problémás kérdések rejlő témát.
Köztudott, hogy a fogalmak hierarchikus területén a testnevelés az alapvető koncepciója „fizikai kultúra”. A mai napig több mint két tucat különböző értelmezései távon. Nehéz, hogy hívja ezt a pozitív helyzet, mert a több értelmezése a lényege ugyanaz a jelenség, annál különbségek, amelyek megnehezítik megfogalmazni a célokat az emberi tevékenység ezen a területen, és ezek eléréséhez.
A kapcsolat a neves, úgy véljük, felesleges lenne még, hogy meghatározzák az alapvető koncepció alapján „fizikai kultúra”, amely a „kultúra”.
Mivel a vitaindító érvek veszi kiindulási két lexikális értelmezést. Először is, a kultúra - kombinációja az eredményeket az emberi társadalom az ipari, társadalmi és szellemi élet (kiemelés tőlem - VK és LS) és a második: a kultúra - a megvilágosodás, az oktatás, a műveltség. Érvek az ilyen kiindulási helyzet lesz folyamán további vitát.
Így, fizikai kultúra - szerves része az általános kultúra a társadalom, amely kombinációja az anyagi és szellemi értékeket, által létrehozott és használt társadalom fizikai javítása az emberek. Ebből a meghatározásból, egyértelmű, hogy a fizikai képzés az egyik legfontosabb nemzeti kultúra származékok. Azt kell feltételeznünk, hogy az alkatrész a szellemi értékek logikailag felöleli a korábban említett tanítás, az oktatás és az azonos olvasás. Hangsúlyozzuk, ez különösen, mert az értékelés a lényeg a kultúra, beleértve a fizikai, fogunk hivatkozni ismételten.
Így megállapította, hogy fontos az álláspontot, hogy a formáció a fizikai kultúra személy (és ez a folyamat gyakorlatilag megegyezik, vagy inkább kell kísérnie az egész életét az egyén) alapul egység és a kölcsönös függőség a motor és a szellemi összetevőket. Megjegyzendő, bemutatjuk, mint egyfajta prizma, amelyen keresztül vizsgálni a tényleges helyzet a modern Tankönyvek tárgya „fizikai kultúra”, és a tanítás során hasonló foglalkozások.
Ez a folyamat, amelynek célja, hogy ismeretek bővítéséhez kapcsolódó képességét, hogy hatékonyan alkalmazzák a módszeres testmozgás, a továbbiakban a testnevelés. Nagyobb mértékben: a testnevelés utal, hogy a különböző közművelődési tevékenységet, melynek célja -, hogy támogassák a kialakulását testedzés a személy, és különösen a tervszerű felhasználásának ellenőrzését az eszközök és technológiák a fizikai képzés során az emberi élet és a társadalom fejlődésében. Ezért testnevelés kell tekinteni, mint az első származék fizikai kultúra a társadalom és az egyén számára. Más szóval, a testnevelés - az aktív oldali testedzés, amely lehetővé teszi, hogy kapcsolja az anyagi és szellemi értékeket a tulajdon és a jó ember. Mivel a fő domain ebben az esetben az emberi egészségre, a megfelelő színvonalú annak harmonikus általános fejlődését.
Kevesebb testnevelés kivéve a fent leírt kell érteni, és az ág pedagógiai kapcsolatos oktatási tevékenységek a folyamatirányító alkalmazása mindenféle fizikai kultúra.
A harmadik a hierarchia az alapvető fogalmak fizikai kultúra testnevelés. Ha feltételezzük (és az is), hogy az alapítvány az oktatás minden - a tudás, és velük együtt a módja, hogy tudjuk, az oktatás terén a fizikai kultúra - ez az alapja a testnevelés. Nyilvánvaló, hogy a testnevelés - széles és tágas fogalom tekintetében oktatás területén a fizikai kultúra. Az utóbbi a fő eleme a fizikai képzés, a legfontosabb funkciója, amely része a fizikai kialakítása a szellemi emberi kultúra, a sport kialakulását. Figyelembe véve ezt, adunk egy másik definíció, de a mi értelmezésünk szerint. Oktatás területén a fizikai kultúra - az a folyamat, és a fejlesztés eredményeként a tudás, módja, hogy tudjuk, a formáció a szellemi komponens fizikai személy képzése használatával kapcsolatos speciális eszközöket és technikákat felé fizikai javulás az ember, valamint a fejlődő képes továbbítani tanult és tudni mások alapján saját atlétikai tudatosság.
Így a fentiek arra enged következtetni, hogy a kultúra a társadalom, a kultúra személyiség, testedzés, fizikai személy képzése, a testnevelés, az oktatás terén a fizikai kultúra fogalmát, mivel a jelenségek és folyamatok egymáshoz kapcsolódnak, a fenti alárendeltség, az egymásrautaltság, a kapcsolatok és a kölcsönös befolyás. És valóban, a listában a „felfelé” a hierarchiában nem létezhet anélkül, hogy a „lefelé” - bázis.
Céljára és követelések a következetesség és bizonyítékok a további tárgyalásokra mellett átvenni a téma a cikket, egy posztulátum. Ennek lényege, hogy: „A formáció a fizikai kultúra az egyén nélkül lehetetlen hatékony eljárás, testnevelés, testnevelés, mint olyan, nem lehetséges anélkül, hogy az oktatás területén a fizikai kultúra”.
Ennek alapján a gyors tartalmának elemzése az eredeti sorozat alapfogalmak a testnevelés, fogalmazott a posztulátum, igyekszünk fejleszteni egy témát alapuló jellegét és tartalmát mások részt vesznek a fogalmak.
A mai orosz társadalomban oktatást biztosítanak az iskola előtti, a közép- és felsőfokú oktatási intézmények. Ez nem, vagy legalábbis nem lehet kivétel az oktatás területén a fizikai kultúra. Oktatási óvodákban, iskolákban, középiskolákban végezzük keretében a tananyag, amelyben témák is vannak néven „testnevelés” vagy „fizikai kultúra”.
Itt érdemes ismét nézze meg a szótárban, hogy értelmezze a „tárgy”. Ez a „kör tudás, amely egy speciális tudományág a tanítás.” Mi különösen hangsúlyozni a „tudás”, mert elkerülhetetlenül közeledik a téma állapotának értékelése testnevelés, testnevelés helyről a tudás, amely egy sor olyan általános rendelkezések, hogy a tárgya az elmélet.
Meg kell jegyezni, hogy az oktatás tárgyát testnevelés az iskolában - az egyik alapvető elvek egységes iskola tanterve, terveztük, hogy konkrét ismeretek és készségek alkalmazása révén a fizikai képzést annak érdekében, hogy biztosítsa az optimális élettartam a szervezet, a testi és a szellemi önfejlesztés. Ennek alapján a megjelölt alanyok tanítás folyamatában „testnevelés” az iskolában, és a „testnevelés” a pre-iskolának biztosítania kell a hallgatók számára lehetőséget (amennyiben rendelkezésre áll, és óvodás) tájékoztatás (tudás), amely lehetővé teszi, hogy ismerjék el a létfontosságú ismeretszerzés-alapú alkalmazások és készségek rendelkeznek a kreatív módszerek alkalmazása, hogy magas szintű fizikai és mentális teljesítményt. Ezen kívül, nem kevésbé fontos, hogy a tanítás ezen témák célja, hogy képet alkossunk a lehetőségek a saját test, elemi állapotának nyomon követése, hogy az egészségügyi, valamint a független és hozzáértő létrehozása és végrehajtása, önfejlesztés programot. Minden meg kell jegyezni, ismét hangsúlyozni kiemelkedő hangsúly tantárgyak testneveléssel kapcsolatos - ez egy szándékos átadásának képzett rendszeres ismerete terén, a formáció módok tudás létrehozása és végrehajtása önfejlesztés programokat.
Meggyőződésünk, hogy a fogalmi és tartalmi hangsúlyok elég jól menni ezen alapon, hogy az értékelés a valóságot.
Mindannyiunknak megvan a saját tapasztalata iskoláztatás, tanítási tapasztalat és ismeri a természetét a közös jellemzője tanítás testnevelés alapvető általános oktatás tudományág. Testnevelés osztály a modern iskola, a tartalom nem más, mint az aktív motorban vagy a többi „edzés” a sportteljesítményt. És feltéve, hogy a tudományos téma program része az elmélet, melynek minősége nehéz teljesen egyetértek. De még ha a tartalom, azaz a tárgy elméletét nem tanította az ő tanítványait. Azaz, a diákok meg vannak fosztva a jogot, hogy a középfokú oktatás terén a fizikai kultúra. Azonnal lefoglalni, ez nem a hiba a tanárok és az iskolai vezetők. Sikerült megállapítani a helyzetet, és kérdés, mint a nemzeti katasztrófa.
Megjegyzés: a legfontosabb dolog: a visszavonását az elmélet tanítása általános tantárgyak (bármilyen) hiányát jelenti a téma, mint olyan. A mi esetünkben a leckét, a továbbiakban „testnevelés osztály”, van a legjobb leckét a testmozgás, de nem tárgya a tudományos oktatás. És a „legjobb”, mert számos objektív és szubjektív okok miatt, és a lecke a fizikai gyakorlatok, ha ő úgy nevezik, nem teljesítette feladatát.
Szóval, a mai diákok egy héten két tanulsága szabadidős fizikai aktivitás. És ha ezek a tanulságok nem két, hanem három, négy, és ebben az esetben a fő feladata a testnevelés nem lehet megoldani, ha nem oldódott meg, úgy tűnik, nyilvánvaló, a probléma, hogy megszerezze a diákok a középiskola fizikai kultúra. Kutatás az elmúlt évtized azt mutatja, hogy a modern testnevelés órák nem hatékony formája a tartalmas megvalósításához hallgatók fizikai állapota, a formáció az egészség. Igen, sőt, miért van szükség, hogy ezt a leckét nem jellemző ez működni? Végtére is, a modern politikai dokumentumok az Oktatási Minisztérium Oroszország jelzi, hogy ez a prioritás átfogó orientációs tréning testedzés. De őket, és a kapcsolódó anyagok nem tartalmaznak technológia ennek a hangsúly, mert végezzük az adott körülmények között, lehetetlen évtizedeken irányelvek átalakítják egy nyilatkozatot.
Az igazságosság meg kell jegyezni, hogy ez a probléma egyre inkább a figyelem tárgya a központi különleges sajtó.
Véleményünk szerint a logikai formula terén a fizikai kultúra szükségessége általános középfokú oktatás igen egyszerű: az oktatás folyamatában diák szerez speciális ismereteket, módja, hogy tudjuk (köztük én is), a képesség, hogy saját fizikai önfejlesztés technikákat. Togo művelés, amelynek során különös figyelmet fordítunk korábban. Alapján az oktatási kell kialakítani tudatos motívumok és a saját fizikai javulás a design saját szükségleteik. A lényeg az, hogy mi a tudomány és a gyakorlat a testnevelés - Egészség - alapján két jól ismert alaptanításainak. Az első, az úgynevezett nyugati alapján a dolgozat Szókratész: „Ember, ismerd meg önmagad.” A második tan - East alapján a dolgozat Konfuciusz: „Ember, ki tett magát”. A huszadik század egyesített két tanok méltó formula a fiatalabb generáció: „Ember, ismerd meg, és hozzon létre a maga”. Ez a képlet, annak végrehajtását, a mi véleményünk, legyen a téma a képzés és a testedzés. Ez látható, és a taktikai és stratégiai célja és általános középfokú oktatás terén a fizikai kultúra, valamint a forrás - az iskola előtti testnevelés.
Visszatérve a problematikus kérdések a mű címe, a kultúra, a téma és a tanulságokat a testedzés és hozzátéve, hogy ez - „a testnevelés órák”, úgy véljük, hogy a korábbi érvelés bizonyos mértékben már adott választ. Helyénvaló lenne, vagy akár szokatlan, megfogalmazni választ a főegység a témája ennek a munkának kérdések számos kérdés:
Akár diákok válnak művelt, olvasott és tanult ezen a területen?
Alakult akár fizikai kultúra az iskolás alapján az egység és a kölcsönös függőség, a motor és a szellemi összetevők?
Úgy vannak kialakítva a folyamat az oktatás tárgyi tudás és a képesség, hogy módszeresen, hatékonyan alkalmazzák gyakorolni?
Függetlenül attól, hogy a tanuló képességeinek fejlesztésére testi önfejlesztés?
Vajon a diák tanul is, és forma, akár a testi, egészségügyi?
Meg tudjuk vizsgálni a „fizikai kultúra” tantárgyak oktatása, ha nem tanítják az elmélet?
Helyesen e alapján a fennálló helyzet, a kifejezés „testnevelés osztály”?
És végül, sok, nagyon sok szülő, valamint a diákok, kíváncsi jogszerűségét a záróvizsga legalább egy választási, egy szakaszt a témában az elmélet a tanítás az elmélet, amely nem tanítják? Nem ez sérti a jogait, a fiatalember?
A válasz ezekre a kérdésekre nem is olyan nehéz. Mi választ minden kétséget kizáróan - nincs. Az ilyen válaszok elkerülhetetlenül követi a kérdést, hogy hogyan kell lélegezni kultúra teljes értelemben vett egy alanyban és a tanítás Testnevelési? Hisszük, hogy ez a téma egy másik beszélgetés, ami már folyamatban van az oldalakon, valamint a regionális és országos kiadványok. Egyértelmű, legalábbis nekünk, hogy az első és legfontosabb intézkedés a megoldást erre a problémára kell elmozdulást az úgynevezett fizikai összetevője tanítás testnevelés legalább paritás a folyamat a szellemi és fizikai alkatrészeket.
Összefoglalva, nem tarthat igényt az eredetiség, tartotta helyénvalónak, hogy összpontosítson egy nagyon fontos, ha nem az alapvető tényezők: az oktatás területén a testnevelés, mint a bázis komponens és a folyamat kialakulásának fizikai személy képzése folyamatosnak kell lennie szintű karaktert. És az elején ezt meg kell tenni a iskola előtti években. Ebben a tekintetben, a meglévő és meglehetősen nagy számú mű, köztük disszertációk, bizonyítva a megvalósíthatósági kialakulásának fizikai személy képzése, például a tanuló korától (enyhén szólva, egy kicsit későn), meg kell tenni, nézetünk szerint, mint a „patchwork” a halvány körvonalai ruházat fizikai kultúra a társadalom. Lehetetlen, hogy egy fizikai kultúra felnőtt nélkül szellemi keretet ezen a területen, amely meghatározott gyermek- és iskolás korú. De ez így, úgy véljük, az erőltetett, egy ideiglenes joga létezni, különösen abban az időszakban változó társadalmi-gazdasági szerkezete az állam.
telítettség probléma az általános oktatás tárgya „fizikai kultúra” kultúra értékei, a testnevelés, így ez egy igazán pedagógiai jellegét kell foglalkoznia a tanárok és szakemberek, valamint a tudósok és kormányzati tisztviselők, az utóbbi - az első helyen. Meg vagyunk győződve arról, hogy az alternatív megszerezze a téma „fizikai kultúra” valóban kulturális, oktatási orientáció, nincs általános és folyamatos oktatást ezen a területen. Ebben látjuk az alapja a kialakulását és fejlődését a fizikai kultúra és az egészséges nemzet.