Master - class tanulsága az orosz nyelvet a GEF Kft 8klasse a „szavak a mondatok”
Fogadása csoportosítás.
Povtorenie- anyja tanulás
Feladat. Vedd a tervezetek minden, amit tudni a kifejezést. Idő teljesítmény - 2 perc.
2. Páros munka
Feladat. Olvassa el a osztálytársa mellett ül, mindent rögzített. Ha vannak nézeteltérések - a vita jut egyetértésre, vagy készüljenek fel egy ellentmondásos rendelkezése a vita az osztályban. Idő teljesítmény - 2 perc.
3. Ellenőrizze a műveletet egyidejűleg kitölti a táblázatot, „Tudom - Azt akarom tudni - Megtanultam”
Minden diák kap egy tábla, „Tudom - Azt akarom tudni - Megtanultam.”
- Megnéztük a megszerzett tudás az előző leckéket. Most kell, hogy töltse ki a táblázat „Azt akarom tudni.” Ezért folytassa a következő feladat.
4. Csoportos munka (4 fő).
Feladat: Beszéljétek a csoportban a kifejezést adatokat. Beírása orfogrammy. Vedd kifejezések, egyesíti őket blokkokat. Idő teljesítmény - 3 perc. (Kitételek vett Ex. 134,
135 p.112 tankönyv)
A séta az erdőben, hirtelen jelentkező, ki az eső, őszi nap, zöldellő mező, ülj egyenesen, hangosan olvasni, hogy jöjjön a metró, őszi alkony
- Hány egység van? Mi alapján lehet kombinálni kifejezéseket?
- Mik a nevét ezeket a kifejezéseket a fő morfológiai tulajdonságait szó?
- Mit gondol, hogyan csoportosítási lehetőség, akkor működni fog? Melyik opció kevesebb ismerős számunkra?
- Kifejezések egységek második lehetőség - a tárgya a vizsgálatba.
(Blokkok vannak írva a táblára mondatok függ a kombinált szót (3 blokk).)
- Nézd meg közelről a csoportot. Milyen kérdéseket keresünk választ?
Nézzük megfogalmazni a kérdéseket, és azt írja a táblázat „Azt akarom tudni.”
A diákok viszont hangot adott jegyzetek nélkül megismételjük az előző választ. Minden felmerülő viták a gőzfürdőben, eltávolították az általános vitát.
A rendelkezések rögzítik a „tudja” oszlopban.
2Slovosochetanie egy fő szó és a függő
3B nyelv három leggyakoribb típusú mondatok alapján morfológiai jellemzői a főbb szavak: verbális, névleges, határozói.
4Svyaz a mondatot - subordinative.
A hallgatók elmagyarázza orfogrammy, hangot adott mondatok:
a fő szó. 1) egy séta az erdőben, hirtelen jelentkező, az eső elől, egyenesen ülj, hangosan olvasni, hogy jöjjön a metró
2) őszi délután, zöldellő mező, ősz szürkület
2. csoport- regisztrált
függ az úton: 1) egy séta az erdőben, hogy menedéket az eső, hogy jöjjön a metró
2) A hirtelen megjelenő, ülj egyenesen, hangosan olvasni
3) esik a napon, zöldellő mező, ősz félhomályban.
(Szövetsége az első kiviteli már ismert: az utolsó leckét ismeri a típusú mondatok mots Az első megvalósításban az első blokk - igei a második - a névleges ..
Ötvözi függ ismeretlen szót.)
Hogy hívják kapcsolatot a függő szó - melléknév, igenév?
Hogy hívják kapcsolatot a függő szó - egy határozószó?
Logikai fellépés (P)
Tudatos és építési önkényes beszéd megnyilatkozás (U)
Kognitív: szelektív munka, szándékos és önkényes építése a megnyilatkozás, modellezés, problémamegoldás, az épület egy logikai lánc érvelés.
Szervezet pár fel változásokat, fogadások gyermekek oktatását munka gruppah.innitsiativnoe együttműködést a keresési és kiválasztási információ
3.Formirovanie új ismeretek
Bízza a tankönyv
-És, hogy segítsen nekünk megtalálni a választ ezekre a kérdésekre, tankönyv (str.114,115.117)
(Az osztály van osztva három csapat, úgy, hogy minden közel azonos számú erősségeit és gyengeségeit a diákok.)
Beállítás 1. csoport:
-Tanulmányozása után az anyagot az oldalakon a tankönyv 114.115.117, hogy a klaszter elméleti anyag
2. feladat csoportok:
- megtanulni az anyagot az oldalakon a tankönyv 114115117 kövesse upr.1 szóló 124.o. a szakasz „Ellenőrizze magát”
3. feladat csoportot
Három diák viszont megy a fórumon. Az egyik dolgozik egy blokk mondatok függő szó - egy főnév (mutatja grafikusan a kulcs szó jelzi a része a beszéd, beállta
Kérdeznie a függőség, jelezve a része a beszéd). Arra a következtetésre jut kommunikációs módszert - kezelése. Második vezeti ugyanazt a műveletet a másik egység, arra a következtetésre jut kommunikációs módszer - egymás mellett. A harmadik munkanapon a harmadik blokk; kommunikációs módszert - koordinációt.
Pár munka „Tudom - Azt akarom tudni - található” tábla. (Alapján gyakorolja következtet, és töltse ki a táblázatot)
Írd le a választ a „tanult” oszlop megbeszélése tanult a pár. Idő teljesítmény - 4 perc.
„Megtanultam” oszlopba ellenőrzést.
(1. után hátoldalon diákok kötni)
Jelölje meg a „X” (kulcsszó), kérdés, hogy a függő.
Ahhoz, hogy meghatározzuk a része a beszéd szó függő.
Függő szó változik?
Ha nem - contiguity.
Ha igen - változtassa meg a kulcsszó.
Változó függő szó?
Ha igen - jóváhagyásra.
1) egy séta az erdőben, hogy menedéket az eső, hogy jöjjön a metró
2) A hirtelen megjelenő, ülj egyenesen, hangosan olvasni
3) esik a napon, zöldellő mező, ősz félhomályban.
2. Mi a kapcsolat a függő szó - melléknév? Tárgyalás (viszony, amelyben a függő szó - melléknév, és minden szava jeleivel melléknév)
3. Mi a kapcsolat a függő szó - egy határozószó?
Junction (viszony, amelyben a függő szó - határozószó, gerundium, igenév)
Reggel felébredtem pillangó.
Különböző harmat megmosta az arcát.
Két kecsesen forgatta az övé.
Három -nagnulas és leült,
négy távozott
Hasznos információk kinyerésére a szövegben (P)
Páros munka (K)
Oktatási együttműködés a tanár és társaik (R)
Összefoglalva egy koncepciót (II)
Beállítása és megoldani a problémákat (n)
Kommunikáció és interakció a partner (K)
Önrendelkezés (A)
Bízza a tankönyv:
1) upr.138 str116 - (job-lánc)
2) upr.142 (ezt a gyakorlatot, mivel a kifejezés egy linket csatlakozási nem minden. Keresse meg a kifejezés más kommunikációs formák és kapcsolat meghatározása Majd szó.
3) Ex. 143 (keressen rá a „felesleges mondat”)
Most játszani, „Daisy”. Mi csoportokban dolgoznak. Beállítás a versek (versek, szemelvények a helyi költő Faith Yusupova
Minden pár megtöri egy százszorszép szirmokat egy négysoros és írja ki az összes lehetséges kombinációt, meghatározza a kommunikációs módszert.
A téli erdő, a város a tél, egy séta az erdőben, lovaglás, futás, megbízható barát
Szeretem néztem az eget
Hajnalán il órás esti, késő.
Alkalmanként lehunyta a szemét,
Végiggondolva valami komolyabb
Az ég felhők lebegnek által,
Siklik csendben vysyu kék.
Mintha tiszta folyó
Ez megjeleníti a hattyú.
sárga levelek lehullanak,
Átadtam a föld veszik ...
Tale ősszel folytatódik,
A levelek örvény a szél csendesen
hó nem körözött vissza lassan,
Csendes, mesés és csendben.
Hogy milyen jó a tél!
Hogyan közvetíteni a szépség nekem?
( "Quiet hóesésben ..")
Újra tavasz, újra csökken
Ismét tavaszi ellátást.
És kaptam, hogy működjenek együtt.
besorolás. umnie struktuirovat Zana, a képesség, hogy szándékosan és önkényesen konstrukció beszéd megnyilatkozások
kommunikáció:
párban dolgoznak, játékidőt
5.Samostoyatelnaya dolgozni a modell egy önellenőrzés
Előkészítése OGE
Előkészítése OGE: (Dia 19,20,21)
Upr.146 megbízásából
Gyűjtemény Ed. I.P.Tsybulko
Feladat №7 opciók 3-6
Test egyes művek (a nyílt bank JEG)
Pick és válasszon egy beállítást.
Önállóan dolgozni a saját notebook.
Ellenőrizze a következtetésre jutott.
Műveletbe az algoritmus (P)
6. rögzítő anyag
Warm-up "Hiszel?"
Tanár: Srácok, a feladat -, hogy meghatározzák igaz vagy hamis tartalmazza a nyilatkozatot, hogy ismertesse a szempontból. Ha igaz állítás, emelje a zöld kártya, ha rossz - sárga.
Hiszel abban, hogy ...
Tanár: Hiszel abban, hogy a menedzsment - egyfajta alárendeltségi viszony, ahol a függőség a szó otthon formájában ferde helyzet. Kérdezd declensional kérdéseket.
Tanár: Gondolja, hogy a kombináció a „hosszú nyakú” - contiguity?
A diákok: Nem, ez a megállapodás.
Tanár: Hiszel abban, hogy a szintaxis - részben a nyelv tudománya, a tanulás és mondatokkal?
Tanár: Hiszel abban, hogy a főnév kifejezés a kulcsszó fejezhető ki az egyik nevét a szófajok - főnevek, melléknevek, szám, névmások.
Tanár: Gondolja, hogy a nyelvtani javaslat alapján nem egy mondat?
Tanár: Hiszel abban, hogy a kombináció a „Water gurgulázó” - kezelése.
A diákok: Nem, a nyelvtani javaslata alapján.
Tanár: Hiszel abban, hogy a harmonizáció - kommunikációs forma, amelyben a függő szó összhangban van a súlyos nem, szám és eset?
Ne feledje, a hatálya alá tartozó anyagok.
Komplett ajánlat (adott tetején).
Ezek csoportokban dolgoznak, jön a szavakat, és javaslatokat téve a rendszert.
Jelenleg szabadon az osztályban, és közli a csoportban.
Nyilatkozat a problémát, és a készítmény a (II)
Javaslatok készítése a rendszer (II)
Az a képesség, hogy jár, figyelembe véve az álláspontok többi (K)
Ma tanultam ...
Azt végre a feladatot ...
Megvan ...
Azt dicsérni magam ...
Bármi legyen is az értékelést, azt meg magam?
Alkotják a belső beszédet.
Használjon közhely elmélkedésre.
Értékeljük a munkájukat.
Reflection módszerek és a cselekvés körülmények (R)
Monitoring és értékelés a teljesítmény (P)
Megfelelő ismeretekkel rendelkezik az oka a siker (kudarc) (L)
. Differenciált kreatív házi feladat: Tekintsük festmény Levitán (upr.136). Mert gyenge tanulók - a feladat: lemásolása kifejezések és megtudhatjuk, hogy nézeteit.
A többi diák - a feladat meg: reprodukciók, hogy a szöveg a javaslatok kiosztani kifejezéseket és megtudhatjuk, hogy nézeteit.
Írja le a munkát a naplóba.
Serve naplók értékelése tanár.
Differenciált feladatok (P. N)
Hivatkozások listáját:
Irodalom:
Bystrov E.A.Russky nyelvet. 8. évfolyamon. Tankönyv. A 2 rész. 2. rész: GEF