Munkaprogram oktatási kulturális és higiéniai szokások kisgyermekek (2-3 év)
Maria Esaulkova
Munkaprogram oktatási kulturális és higiéniai szokások kisgyermekek (2-3 év)
A kulturális és higiénés gyakorlatot nagyrészt során keletkező iskola előtti években. mivel a gyermek idegrendszere nagyon képlékeny, és intézkedéseket társított evés, öltözködés, mosás, ismételt minden nap, rendszeresen és ismételten. Az óvodában, a gyerekek nőnek fel. képességek ahhoz, hogy tisztaság a test, az élelmiszer-kultúra. fenntartani a rendet a környezetvédelem, valamint a megfelelő kapcsolatot a gyerekek egymással és a felnőttekkel.
Képező szokások és készségek a közvetlen befolyása a tanítás a felnőttek és az egész környezetet. Erő, rugalmasság, képességek és szokások számos tényezőtől függ. feltételek, időben megindítását ezt a munkát. gyermek érzelmi hozzáállása a műveleteket, rendszeres testmozgás gyermekek egyes tevékenységeket. Különös figyelmet kell fordítani az iskola előtti intézmények egy új szokás. szokások amikor a gyerekek az új feladatokat, új dolgokat, új tevékenység, hogy a gyerekek elsajátítsák. Ebben az esetben a gyerekek tanítják elvégzésére nem csak amit élvezni, de azt is, hogy szükség van a nehézségek leküzdésére különböző jellegű.
Gyermekek nevelése a személyes és a közegészségügy kritikus szerepet játszik az egészségügyi, elősegíti a helyes viselkedés az otthon, a nyilvános helyeken. A végső elemzésben, a tudás és a teljesítmény a gyerekek a higiéniai szabályok és viselkedési normák nem csak attól függ, hogy az egészség, hanem a többi gyerek és felnőtt egészségét. Ennek során a napi munka a gyerekekkel kell törekedni, hogy a szabályok alkalmazása a személyes higiénia vált számukra természetes, és higiénés gyakorlatot is folyamatosan javult a korral.
A kulturális és higiéniai gyakorlat egybeesik a sorban a szellemi fejlődés, mint a fejlődés az akarat. A gyerek még mindig nem tudja, hogyan kell csinálni, így minden cselekvés kap nagy nehezen. És nem mindig akarja, hogy elkezdett végén, különösen, ha ez nem működik. Hagyja, anya vagy a tanár táplált. mossa meg a kezét, annyira nehéz megtartani a csúszós szappant, amikor kijön a kezek, és nem hallgat. Nagyon nehéz felkelni kora reggel, és még öltözni. meg kell emlékezni a teljes szekvenciáját öltözködés, hogy képes legyen rögzíteni gombok, nyakkendő cipőfűző. Anya meg fog tenni, hogy jobb és gyorsabb. És ha a felnőttek is igyekezett segíteni a gyereket a legkisebb nehézséget, hogy kiszabadítsa őt, hogy ne kelljen erőfeszítést, akkor nagyon gyorsan alakít ki passzív helyzetben. "Button", "Tie", "ruha".
Annak érdekében, hogy a művelet befejezéséhez, hogy a minőségi eredmény, tegyen meg mindent a megfelelő sorrendben, szép és ügyes, meg kell, hogy erős akaratú erőfeszítéseket.
Így fontossá válik a gyermek minősége a küzdelmet, akkor a tanulás, hogy elkezdett célból tartson a tevékenység célját, nem lehet elterelni. És ez most nem egy felnőtt emlékezteti őt a cselekvésre van szükség, és saját kezdeményezésére ő maga végzi, figyelemmel kíséri a haladást. Ily módon olyan erős akaratú személyiségjegyek, mint a meghatározása, szervezése, fegyelem, kitartás, kitartás, önállóság.
Annak érdekében, hogy növelje a kulturális és higiéniai szokások végeztük sikeresen óvodai oktatási intézményben kell rendezni a helyzetet, hogy ez nem zavarja ezt a folyamatot.
Mielőtt a tanár a probléma a szervezet a modern óvodai ésszerű környezet hatékony kialakulását kulturális és higiéniai szokások a gyermekek számára óvodáskortól.
Tekintettel a fentiekre, szükséges volt, hogy fejlesszék a feltételeket óvodai programot. megteremtését célzó kulturális és higiéniai szokások gyermekek óvodáskortól (segíteni a fiatalabb óvodás kialakuljon egyfajta önbizalmat, a képesség, hogy szolgálja magukat, hogy segítse a társaik, vigyázni a megjelenés).
Ez a program alapja a „oktatási és képzési programok az óvodában” (szerkesztette Vasilyeva MA Stamp V. Komarova TS)
1. Az egyszerűtől a bonyolult.
3. A nevelés és fejlesztése az irányt.
4. Az aktivitás és a függetlenség.
5. elszámolása kora és egyedi jellemzőit.
6. tartása pozitív érzelmi állapot a gyermekek. aktiválása kíváncsiság.
Fejlesztési integratív személyiségjegyek gyermekek óvodáskortól létrehozása révén a kulturális és higiéniai szokások.
1. A forma képes a gyermek szolgálni magukat.
2. Hozza fel a vágy, hogy mindig tiszta és rendezett.
3. Taníts megfelelő használatát a személyes higiénia terméket.
Ezek a célok és célkitűzések megvalósulnak a különböző típusú gyermekek tevékenységét. játék, nagyon tanulságos, praktikus.
A vége felé a program a gyermek ilyen integratív adottságok kell kialakítani:
- Elsajátította a szükséges készségeket.
- Fizikai fejlődését, elsajátította az alapvető kulturális és higiéniai ismeretek.
- Az a képesség, hogy megoldja a szellemi és személyes kihívások (problémák, korának megfelelő.
- Elsajátította az egyetemes előfeltételei tanulási tevékenység.
1. A forma, a gyermekek szolgálnak magukat (miközben vetkőzni, öltözködés, mosás, étkezés).
2. Tanítsd alatti gyermekek felnőtt felügyelete, majd a saját mossanak kezet, amikor a piszkos és étkezés előtt törli szárazra arcon és a kezeken személyes törülközőt.
3. A tanulás felfrissít egy felnőtt.
4. alkotnak képességeinek felhasználásával az egyes tárgyak (zsebkendő, szalvéta, törölköző, fésű, pot).
5. ösztönözzék a gyerekeket, hogy független evés közben, a tanulás, hogy tartsa a kanalat a jobb kezében.
6. Tanítsd gyermekek sorrendben öltözködés és vetkőzni.
7. A tanulás levenni a ruha, cipő (kigombolta elülső gombok, tépőzáras) egy kis segítség egy felnőtt.
8. Ismerje meg egy bizonyos sorrendben szépen összehajtogatott ruhát eltávolítani.
9. Ismerje meg a jogot arra, hogy ruhát és cipőt.
Az év végére a gyerekek képesek:
1. Függetlenül mossa meg a kezét, mosás, törölje szárazra egy személyes kéztörlő (először felügyelete mellett egy felnőtt).
2. Egy kis segítség a felnőttektől rendesen fel és vegye le a ruhát, cipőt, kigombolni az első, tépőzáras.
3. Saját enni egy kanállal, inni egy csésze, tartsa a jobb kezét.
4. Függetlenül egyes eszközök használata -nosovym, zsebkendő, szalvéta, törölköző, fésű, bankot.
5. emésztett érdekében öltözködés és vetkőzni.
6. Óvatosan tegye az eltávolított ruhát és cipőt.
A modális mo-Ments Direct-nek az oktatási tevékenység Collaboration PLAY-Tutelo és gyerekek gyakorlati tevékenységét gyermek dolgozik a szülőkkel
Teljesítmény Game helyzet „Ahogy anyám tanított rendesen enni medve” Reading mondókák „Ladush-ki, rendben van.” "Egész, tutushki"
Bit. játék „Bunny megmutatja, hogyan kell helyesen tartani nagy kanál” Making információt szigetelőanyag stand szülőknek
Öltözködés, vetkőzni okirat. játék „öltözz baba sétálni.” „Levetkőzik baba séta után a” Reading mondókák „Nyusha, lassú ember.” „Itt vannak, csizma” okirat. gyakorlat "Tu-Felke összeveszett - barátok." „Megmutatjuk hosszú Bear, ahol a dolgok”
Mosás vizsgálva a képek és a beszélgetést. "A gyerekek mossa ru-ki". „Édesanyám mossa lánya” Reading mondókák „Vodicka, a wildings” „Legyen csónak”
Bit. Ex. „Ahogy megmossa a kezét, és nyomja a kilincset”
Teljesítmény Game helyzet „Hódító mime Bunny kása”
„Katya kezelték, hogy a tea” Reading mondókák. "Ez Poldi-nick ment." „Az én konténer-span” Nyomtatás és szerepjáték játék „Látogatás a medvék” Szülő Meeting „Oktatás KGN a DE-Drén korán”
§ öltözködés, a rendelkezésre álló játékelméleti elemzés „néven ne-tushok ébredt reggel Ka-bye.” „halmozott
Bear alvás „Reading mondókák. „Csend a tóban.” „Potyagushechki” játék „készül a but-Socko harmonika”
Játékok mosás helyzet „RASSC-megmutatnunk Micimackó, mint Paul-hívás a zsebkendő” Reading mondókák. „Ó, oké, oké, oké ...” Játék „szórófejek szárnyú Samaras”
Játék helyzet, „Hogyan Bear megtanult enni menedékházak Coy”. Bit. játék „Segítség a baba állatok az asztalt”
Olvasás mondókák. „Az ürülék chi sütőben”. „Ó, én süteményt sütni Tanyushechke” okirat. játék „Így vagy nem” szülés-lam ajánlásokat a kialakulását CTG
§ öltözködés, a rendelkezésre álló játékelméleti elemzés, „Hogyan segítünk a baba jönni meglátogatni a Bear” Reading mondókák. „Itt vannak sa-pozhki” okirat. játék „megtanulni Zai-ku gombolta pugovi-ce”
Mosás Reading Chukovski "My-dodyr" Reading mondókák. "Tanya, Ma shenka ...". „Meleg víz”.
Teljesítmény okirat. játék „Doll Masha ebéd” Olvasás mondókák. „Mélyen nem jó ...”. „December kifáraszt” okirat. Ex. „Meg fogjuk mutatni, a Malacka, hogyan kell enni a nagy-vilniusi» Tanácsok Rodi teley „Kulturális és higiéniai ismeretek. ezek fontosságát az a gyermek fejlődését "
§ öltözködés, elérhetőségét Dede. játék „Tanulj meg a dolgokat, Bear Chick-szekrény”
Olvasás I. Gornostaj „Én magam” olvasás mondókák, „Hogy az utcán sikátoraiban” játékelméleti elemzés „Megmutatjuk, hogyan sklá-dyval ruhák lefekvés előtt”
Képnézegetés. „Lány piszkos”. "Devoch-ka trim".
Olvasás mondókák. „Ha a nap rózsaablak ...”. „Az ég reggel-it” Dede. játék "Mi RASSC-Jet Towel"
Cél. Határozzuk meg a fejlettségi szintje integratív személyiség vonások kisgyermekek diagnosztizálására KGN hogy beiratkozik az óvodai és az év végén.
A vizsgálati protokollt kialakulását kulturális és higiéniai szokások kisgyermekek
Utónév, a gyermek nevének
Tudás kézmosás és mosás készségek élelmiszer kultúra és étkezési szokások, az önkiszolgáló képességek (öltözködés, és vetkőzni) készségek, hogy egy sál Összes pontszám szint kialakulását KGN
Nekigyürkőzünk Nedves kézzel Vegyünk szappan, habzik fel hab mossa meg kezét mossa le szappannal mossa az arcát száraz törölje meg kezeit, arcát, lógni egy törülközőt, hogy tartsa a kanál nem morzsolódik a kenyér ne beszélj az asztalnál Koszonom használjon betét kigombolni Távolítsuk ruházat (nadrágok) Óvatosan tegye le a lábbelit Eltávolítás harisnya, zoknit viselni fordított sorrendben Get zsebkendő zseb Nyitott tervezett felhasználás csökkentése zsebre
Diagnózis kialakulásának kulturális és higiéniai szokások a gyermekek 2-3 év
Tudás kézmosás és a mosás is jelenti, hogy:
1. Roll up az ujjak;
3. Mark szappan, szappan hab megjelenése;
7. A száraz törölje meg kezeit, arc, óvatosan tegye egy törülközőt a cellájában;
Élelmiszer-kultúra készségek közé tartozik a képességét, hogy:
1. Tartsa a kanalat;
2. Ne vágjuk a kenyeret;
3. Ne beszélj az asztalnál;
5. rongyot.
Tudás felszállás és üzembe ruhák egy bizonyos sorrendben tartalmazza az alábbiakat:
1. kigombol;
2. Vegye ki a ruhát (nadrág);
3. Óvatosan tegye;
5. Vegye harisnya, zokni
6. Viseljünk fordított sorrendben.
Ha a gyermek helyesen elvégezni az összes fellépést, amely az ügyességi. valamit
Megfelelő intézkedéseket szerez 2 pontot.
Muvelet néhány pontatlanság és segítségével egy felnőtt 1 pont.
Képtelenség, hogy egy intézkedés (teljesen segítsen felnőtt) 0 pont.
A rekord készség kialakulását használjon zsebkendőt:
1. Vegye ki a zsebkendőt.
3. irányított.
5. Vegye ki a zsebében.
0 - formáció ügyességi okoz súlyos nehézségeket;
1- ügyességi képződése okoz kisebb nehézségek;
2- ügyességi képződése nem okoz nehézséget.
A szintek kialakulásának kulturális és higiéniai gyakorlatot:
A magas szintű (32-46 pont) - minden készség egy szilárd;
Az átlagos szintje (16-31 pont) - egy vagy több készség. Születő és egyéb készségek alakulnak. de szükséges konszolidációt;
Alacsony szint (0-15 pont) - egy vagy több készségek alakulnak ki.
Irodalom a tanár
„A formáció a kulturális és higiéniai szokások a gyermekek 2-3 év.” Tanácsok tanároknak TÁRGY: „A formáció a kulturális és higiéniai szokások a gyermekek 2-3 év” Mentor Gafurov IV Kulturális és higiéniai ismeretek tovább.
