Matematika az óvodában
Matematika az óvodában
Matematika az óvodában kezdődik a második fiatalabb csoport, hol kezdik elvégzésére külön munkát kialakulását elemi matematikai fogalmakat. Az, hogy mennyire sikeresen lesz a házigazdája az első észlelés a mennyiségi viszonyok és térbeli formák valós tárgyak, meghatározza a további fejlesztése a gyermekek matematikai .Sovremennaya matematikai igazolhatja az ilyen kulcsfontosságú fogalmak, mint „szám”, „geometriai forma”, és így tovább. E. elmélete alapján a készletek. Ezért, a formáció a fogalmak az iskolai matematika képzés zajlik halmazelméleti osnove.Vypolnenie gyermekek óvodai különböző matematikai műveleteket figyelemmel készlet lehetővé teszi a további fejlesztése a gyermekek megértése mennyiségi kapcsolatok alkotják a fogalom természetes szám. Az a képesség, hogy kiosztani minőségi jellemzők a tárgyak és kombinálni tárgyak csoportokba alapuló közös jellemzője, hogy mindegyik - fontos feltétele az átmenet a minőségi észrevételt kolichestvennym.Rabotu gyerekek kezdődik a kiválasztási feladatok és kombinálni elemeket csoportokban az azonos jellemzőkkel ( „összegyűjti a kék kocka „, és így tovább.) a keverési vagy alkalmazás, a gyerekek létre a jelenléte vagy hiánya egy-az-egyhez megfelelés elemei közötti tárgyak (készletek) .Ponyatie egy-az-egyhez levelezések A két csoport az, hogy minden egyes eleme az első csoport megfelel a csak egyik eleme a második másrészt minden eleme a második csoport felel meg csak az egyik eleme az első (csészék annyi csészealjak ecset, mint a gyermekek, stb ...). A modern tanítási matematika óvodától a kialakulását fogalmának természetes szám létrehozását egy-egy megfeleltetés elemei között a csoportok, mint predmetov.Malyshey nem tanulni számolni, de szervezésével különféle intézkedéseket tárgyakkal, táplálják a felszívódását a számla, lehetőséget teremt a kialakulását fogalmának természetes chisle.Dochislovoy képzési idő nem csak a bevezető képzési számla. Nagy figyelmet fordítanak a fiatalabb csoport él a kontrollalanyokban a hosszúság, szélesség, magasság, térfogat. Gyerekek kap egy kezdeti megértését az értékek azok tulajdonságait, kezdenek tanulni geometriai formák, tanulni különbséget tenni és elnevezése kör, négyzet, háromszög, és megtanulják modellek ezek a számok, különbségek ellenére a szín és méret. A gyermekek megtanulják, hogy navigálni a térbeli irányokat (első, hátsó, bal, jobb), valamint időben, a megfelelő szót használni reggel, délután, este, éjszaka.
Módszer matematika az óvodában
Tanítási módszereket matematika az óvodában
Szülői készségek ELEMENTARY oktatási tevékenység
Mivel az első vizsgálatok fiatalabb gyermekeknél csoportok alkotják készségfejlesztés tevékenységek: szelíd, hogy elfoglalja helyét, nyugodtan ülni és felébredni csak a javaslatot az oktató; A gyermeknek meg kell tanulni hallgatni utasításokat és magyarázatokat a tanár, hogy mutatni és csinálni, amit kínálnak, hogy válaszoljon a kérdésekre; összehozza az arra való képesség, nem zavarják egymást, kezdődik és megszűnik, ha szükséges, várja meg türelmesen a sor. A tanár dicséri a gyermek a helyes viselkedést, különösen rámutatva, amit vyrazhaetsya.Malenky gyermek nem tud sokáig fenntartani ugyanazt a testtartást, hogy ugyanazt a műveletet, így a tanár kényelmes a rövid távú zavaró gyermek (a szükséges rövid távú pihenés) nélkül húz hogy folyamatosan megjegyzések „ülni!”, és pr.V fiatalabb gyermekek csoportja megszerzésére kezdeti képességek segélyekkel. A módszertani anyagot kap minden gyermek egy külön dobozban, külön set. Meg kell pótolni osztályok, meglátogatta a gyerekeket a kezedben, akkor könnyebb lesz a figyelem középpontjába a gyermekek tulajdonságainak tanulmányozására. A játékok és egyéb dolgok ne legyen túl kicsi, nem nehéz a gyerekeknek nem volt kényelmes használni őket. Kisgyermekek tanítják, hogy vigyázzon az ellátások, miután a munka helyezni a doboz (egy tálcán), és utal a megadott helyre.