rajz a kapcsolatot a játékot, és a beszéd a gyermek - gyermek pszichológiai - Dutkiewicz TV Könyvtár Magyar

22 rajz kapcsolat a játék, és a beszéd a gyermek

Rajz, gyerekek szeretnek fellépni a rendezvények résztvevői ábrázolt, hogy hozza ezeket az eseményeket a többi résztvevő, amelyek között van egy kölcsönhatás Heroes játékfigurák és tapasztalattal, élőlények, a gyermek használunk ti ez a művészi technikát spiritualizációra óvodás megpróbálja, hogy tükrözze a kapcsolatát tárgyak, a helyzet alakulását, Tehát azt mutatják, a dinamika az események, Christina K (7; 0) ábrázolja a lépcsőn, és a két lány rendben van, egymás mellett álló, hát- és szembe néző elmagyarázta: „ez Cinderella megy a labda, és visszatér” [153, a 90ot; [153, 90].

Játék a rajzon eljárás egy hasonló szerencsejáték-tevékenység befolyásolja a fejlődését az elme és a személyiség a gyermek figura válik, hogy a kialakított az alapja, amely könnyebbé teszi a gyermek tükrözik a tapasztalat, az esélyek rmuvannya ő belső cselekvési tervet ábrázolt rajzai a családjával, a gyermeknek a lehetőséget, hogy meghatározza a hatálya alá a szükséges háztartási cikkek, tükrözi, hogyan kell használni őket, szerepe kozhnog családtagok különböző helyzetekben, így a gyerek akar bemutatni a családi ebéd közben Tehát, meg kell felhívni a Amb azokat a tételeket, amelyek során a vacsora: svédasztal, tányérok, edények, stb Gyermekek és apa ül az asztalnál, és anyám egy tálca alkalmas stolstolu.

Segít csatlakozni létre a képet körülvevő gyermek fordul egy felnőtt segítségét annak érdekében, hogy az ő véleménye Tehát Natalia M (6 g 8 hónap) kérdezi: „Hogyan mutatják, hogy a madár n repült melegebb táj, és a tavasszal visszatér ernetsya?” .

Fontos szerepet játszik ebben a folyamatban a beszéd fejlesztése a gyermek képes létrehozni egy tervet, ha egyfelől megállapítására leíró jellegű, egy eszköz megérteni a szám, amelynek megjelenése eltér etsya spontán akció program festett magyarázható.

A második szakaszban, az be van kapcsolva egy lépésről lépésre létrehozásával tervezés ábra előfordul, hogy egymás után menetrendi gyermek az egyes részek Segít azonosítani a következő lépés, prog ICU lehetőség, hogy továbbra is a rajz Nina B (4 g 8 hónap), „Rajzolj egy házat a kilincs (festés stand) A aki megetetni? tudok felhívni ugyanabban a házban a tulajdonos (falfestékek) és a bU Dinka volna, hogy egy ágy, ahol a virágok rastiіti rostimut. "

Az utolsó szakaszban a terv teljesen átgondolt előre, bemutató program egymást követő intézkedések

A fejlesztési terv tartalmaz válogatást annak tartalmát, az anyagválasztás, előrejelzése szekvenciák a munka, értékeli az előrehaladást összehasonlítva a régebbi óvodások fogant lehet megfogalmazni és realizuv vatta terv, de anélkül, hogy speciális képzési rendszerek még a gyermekek 5-7 p gyakran részletes és kidolgozott során alkotás image sikeres végrehajtása terv azt mutatja, hogy mennyire jól a gyermek VM lebontására irányuló értékelje a vizuális képességek és megvalósítható terv maguk robototu.

Rajz a tervezési alapon független találni alapok hajtják végre, egy új és eredeti megoldást hozzon létre egy kép jellemző megnyilvánulása a gyermek kreativitását, a megjelenése a belső tér ideális tevékenységi terület, amely hiányzik a korai gyermekkorban.

Következtetés a fejlesztési jellemzője a grafikai tevékenység óvodáskortól:

- rajz óvodás szorosan összefonódik a játékot, és a beszéd;

- A rajzolás folyamata fejleszti a képességét, hogy hozzon létre, és a terv végrehajtásához segítségével tervezési funkció a beszéd, első rajz zajlik szándéka nélkül, akkor a terv során jön létre a rajzot, és - végül - előtt alakítjuk rajz.